創(chuàng)辦產(chǎn)學(xué)研教學(xué)基地的可研報(bào)告正文

1、實(shí)施本項(xiàng)目的外部環(huán)境教育部在第二次全國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合交流會(huì)上，提出高等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)制將由三年縮短為二年，并在2004年走上了實(shí)施階段。首先由教育部等七部委在我國(guó)人才緊缺的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)提出了試辦兩年制高職教育試點(diǎn)的決策，為促進(jìn)全國(guó)各高職院校因地制宜以就業(yè)為導(dǎo)向，快速構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩年制高職人才培養(yǎng)模式提供范例。由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，技能型人才緊缺，特別是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車檢測(cè)與維修和計(jì)算機(jī)軟件等專業(yè)崗位上的技能型人才更為缺乏。因此，加快技能型人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，同時(shí)也是大眾化教育的需要。2、實(shí)施本項(xiàng)目的內(nèi)部基礎(chǔ)條件（1）完善的人才培養(yǎng)方案和課程體系學(xué)院重視對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵的建設(shè)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，努力探索高職特色的人才培養(yǎng)模式。從2002年開始，學(xué)院分階段開展了人才培養(yǎng)模式改革及配套的人事分配制度改革：2002年啟動(dòng)了“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)試點(diǎn)改革；2004年啟動(dòng)了“汽車電子技術(shù)”、“電子電器質(zhì)量檢測(cè)”、“數(shù)控技術(shù)”三個(gè)專業(yè)兩年制綜合改革；2006年開展了“實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建”的探索。期間，還因應(yīng)人才隊(duì)伍所暴露出的缺陷和問題，啟動(dòng)了“人才素質(zhì)改造工程”。從汽車維修專業(yè)改革的初步成功到兩年制培養(yǎng)方案的建立，我院基本確立了以培養(yǎng)緊缺高技能人才為目的；以質(zhì)量為根本；以高素質(zhì)“雙師型”隊(duì)伍、建設(shè)真實(shí)情境實(shí)訓(xùn)環(huán)境為保障條件，以產(chǎn)學(xué)研合作為根本途徑，以開發(fā)有利于兩、三年銜接，有利于工學(xué)結(jié)合的高職兩年制人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了以能力為本的高職兩年制課程體系。（2）“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)在院內(nèi)，我們采用送、下、帶、引、聘等多種方式，構(gòu)建了一個(gè)建立“雙師型”教師隊(duì)伍的平臺(tái)。在院外，建立技術(shù)應(yīng)用型教師培訓(xùn)基地，使教師掌握核心技術(shù)，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)通過出臺(tái)教師專業(yè)技術(shù)能力等級(jí)考評(píng)體系等相應(yīng)政策培養(yǎng)了一批學(xué)高、德高、技高的雙師型隊(duì)伍。（3）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)近幾年，先后建立“汽車實(shí)訓(xùn)中心”和“先進(jìn)制造中心”等一系列的具有真實(shí)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，有助于學(xué)生了解現(xiàn)代化的工藝流程、生產(chǎn)環(huán)節(jié)。經(jīng)過努力，我院的“汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”成為國(guó)家示范性實(shí)訓(xùn)基地；“數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”成為廣東省示范性實(shí)訓(xùn)基地；與此同時(shí)我們還與廣州本田等著名企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，建立了一大批校外實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（4）深化產(chǎn)學(xué)研合作學(xué)院通過成立專門的校企聯(lián)絡(luò)處，疏通學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系。從企業(yè)聘請(qǐng)專家參與教學(xué)改革工作，成立多個(gè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，與豐田、本田、廣東數(shù)控、歐宇等企業(yè)合作開發(fā)科技廳等項(xiàng)目。通過產(chǎn)學(xué)研合作來解決辦學(xué)條件問題、育人模式、雙師素質(zhì)、就業(yè)水平等問題。（5）建立有利于培養(yǎng)高技能人才的保障機(jī)制伴隨著兩年制人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，學(xué)院從動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和保證機(jī)制入手，對(duì)如何建立有利于培養(yǎng)高技能人才的保障機(jī)制做了大量的基礎(chǔ)性工作。其中完善人事管理制度，建立教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)制，設(shè)置并拓寬校企聯(lián)絡(luò)處的功能，建立了教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等。這些制度和政策的制訂與出臺(tái)，為本項(xiàng)目的實(shí)施從制度上給予了充分的保證。3、結(jié)論（1）本項(xiàng)目的工作內(nèi)容、目標(biāo)和實(shí)施方案經(jīng)過多方磋商討論，其符合社會(huì)大環(huán)境的需求，具備開展本項(xiàng)目工作的基礎(chǔ)條件。

（2）本項(xiàng)目的工作內(nèi)容所涉及的“建立以工作過程為導(dǎo)向，以能力為本位的課程體系”、“建設(shè)一支‘德高'、‘學(xué)高'、‘技高'的雙師型師資隊(duì)伍”、“逐步建立和完善真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地”、“開展以專業(yè)技術(shù)教育和技術(shù)服務(wù)為主要內(nèi)容的產(chǎn)學(xué)研合作”、“建立有利于培養(yǎng)高技能人才的保障機(jī)制課程體系改革”等方面是充分結(jié)合了學(xué)院自身的實(shí)際條件，具有較強(qiáng)的的可操作性。（3）從處理幾個(gè)關(guān)鍵問題的指標(biāo)上來看，本項(xiàng)目由于有前期的工作作為基礎(chǔ)，解決這些關(guān)鍵問題應(yīng)當(dāng)說具備了相當(dāng)?shù)睦碚摶A(chǔ)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（4）本項(xiàng)目得到了學(xué)院的制度和政策支持。2產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展必要性及可行性分析隨著社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提升，產(chǎn)學(xué)研合作的出現(xiàn)為應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)提供了一條有力地解決途徑，而且產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)于高職院校的發(fā)展顯得更加重要和必要。2.1產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的必要性[4]2.1.1可以解決人才培養(yǎng)的盲目性高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖床，也是高等學(xué)校的社會(huì)責(zé)任。產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)現(xiàn)可以消除人才培養(yǎng)盲目性，這一點(diǎn)對(duì)于高職院校的發(fā)展更為重要，高等職業(yè)院校與普通本科院校或科研單位所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任不太一樣，高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型、高級(jí)技能型專門人才。我院與許多企業(yè)實(shí)行“訂單式培養(yǎng)”，人才的培養(yǎng)方式及要求完全以企業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求同步進(jìn)行。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中也積極要求企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中，學(xué)院能夠根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，修改教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，提高就業(yè)導(dǎo)向作用。對(duì)照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，積極開發(fā)、改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，并將教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)人事部門招聘條件比較，由用人單位提出參考建議。學(xué)院負(fù)責(zé)招生，為企業(yè)培養(yǎng)人才，并和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)(如生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié))到企業(yè)進(jìn)行，企業(yè)根據(jù)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、訓(xùn)練的情況確定招收的員工。這種培養(yǎng)方式使專業(yè)教學(xué)與人才需求市場(chǎng)緊密聯(lián)系起來，解決了獨(dú)立辦學(xué)中很多不能解決的問題。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以直接到企業(yè)實(shí)施，這樣學(xué)生既得到了學(xué)習(xí)和鍛煉，企業(yè)也能從中得到經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生企業(yè)間的雙贏。訂單式人才培養(yǎng)還具有工作穩(wěn)定，跳槽率低。學(xué)生工作能力強(qiáng)，薪水豐厚等優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生與企業(yè)都滿意。2.1.2可以為學(xué)生從業(yè)能力的培養(yǎng)提供平臺(tái)企業(yè)有較好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和生產(chǎn)車間，設(shè)備也較為先進(jìn)，更為重要的是，企業(yè)的發(fā)展與社會(huì)需求非常接近，為學(xué)生提供及時(shí)信息，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中可以了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求或要求，另外，在企業(yè)工作中有一定的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)成功發(fā)展的一個(gè)重要推動(dòng)力，同時(shí)也可以為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)起到一個(gè)促進(jìn)作用，學(xué)生可以學(xué)到最新的知識(shí)，得到最好的鍛煉。在企業(yè)，學(xué)生可以直接參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)與銷售。在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)很多原來在書本上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既鍛煉了學(xué)生不怕苦，不怕累的精神，更讓學(xué)生體會(huì)企業(yè)文化，學(xué)會(huì)敬業(yè)愛崗、默默奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，為將來真正踏入社會(huì)奠定了牢固的精神文明基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，又為這些企事業(yè)單位解決了生產(chǎn)勞動(dòng)力緊迫的問題。2.2可行性分析[5]要保持產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須建立一套長(zhǎng)效機(jī)制。如果能做好以下幾個(gè)方面，產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展將會(huì)取得極大的進(jìn)步，同時(shí)也將會(huì)產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。（1）始終堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向,學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃的制定與實(shí)施始終以社會(huì)需求為中心。學(xué)校要主動(dòng)與行業(yè)和企業(yè)接觸，行業(yè)和企業(yè)也要積極參與學(xué)校辦學(xué)，在技術(shù)研究、開發(fā)、推廣等過程中校企雙方要結(jié)成利益共同體?；セ莼ダ?，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,依據(jù)權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的原則,簽訂規(guī)范合法的協(xié)議并嚴(yán)格遵守。如果能做好此項(xiàng)工作，將會(huì)為產(chǎn)學(xué)研合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）政府充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制，為產(chǎn)學(xué)研合作的健康發(fā)展提供有力保障。有了政府的介入，產(chǎn)學(xué)研合作得到政策的支持。產(chǎn)學(xué)研合作目前還處在發(fā)展階段，還要許多的東西值得探索。學(xué)校與企業(yè)要真正建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制,使其成為長(zhǎng)期堅(jiān)持的辦學(xué)道路,應(yīng)該做到“三全”:第一是全面性,即所有的專業(yè)都要體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;第二是全過程,即產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要貫徹在人才培養(yǎng)的全過程之中,不能只停留在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié);第三是全員性,即產(chǎn)學(xué)研結(jié)合僅僅由教師和學(xué)生去實(shí)施是不夠的,只有學(xué)校的所有人員都理解、認(rèn)可、參與,才能把工作落到實(shí)處,取得實(shí)效[5]。3高職教育產(chǎn)學(xué)研合作存在的問題3.1學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)同度不高目前，高職院校對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作思想認(rèn)識(shí)不到位，以學(xué)?；蚪處煘橹行牡慕虒W(xué)管理模式依然存在，而知識(shí)與能力并重的教學(xué)觀念沒有樹立、有效的實(shí)踐教學(xué)體系沒有建立、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容仍然停留在傳統(tǒng)觀念。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的相關(guān)管理制度和具體措施也沒有完善，有效的運(yùn)行機(jī)制也仍未建立等。受傳統(tǒng)的“學(xué)科型”教育模式的影響，社會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)還不深，很多人把高職等同于職高。有的視高職為“二流教育”，認(rèn)為就讀高職院校實(shí)屬無奈的選擇。在產(chǎn)學(xué)研方面，以學(xué)校為主體，產(chǎn)的積極性不高，產(chǎn)學(xué)研缺乏可持續(xù)的動(dòng)力，缺乏制度的保障。學(xué)校沒有形成有效的科研機(jī)制，科研氣氛不濃，每年的科研成果有限[6]。3.2投入不足，發(fā)展受制約科研成果的產(chǎn)出要求有一定的資金注入，而目前高職院校很多都是由原來的普通中專學(xué)校升格而成的，還處于發(fā)展的初級(jí)階段，有限的資金主要用于各項(xiàng)基本建設(shè)和教學(xué)設(shè)施的改善，真正能用于科研的資金相當(dāng)少，所以科研能力提升速度很慢。另一方面，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)又是高職院校教學(xué)的核心，特別是對(duì)于象我校這樣的化工類專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后主要在企業(yè)從事工作，因此，相對(duì)與文科專業(yè)投入很大，教學(xué)資源增長(zhǎng)相對(duì)滯后。3.3師資隊(duì)伍建設(shè)亟需加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校綜合素質(zhì)提升的重要組成部分，學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱與學(xué)校的健康發(fā)展休戚相關(guān)，師資隊(duì)伍不適應(yīng)是目前高職教育中的最大問題。主要表現(xiàn)在教師總量不足、職稱、學(xué)歷層次較低，“雙師型”教師比例偏低，學(xué)術(shù)專業(yè)帶頭人缺乏等，高職院校的很多教師仍然是原來普通中專學(xué)校的教師，學(xué)術(shù)水平有限，思想觀念仍舊停留在原來水平，不能適應(yīng)高職教育的新的要求。3.4對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作積極性不高高職院校的發(fā)展目前仍是政府行為，很多事情仍是政府說了算，企業(yè)與高職院校的合作較少，加之企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中自顧不暇，根本沒有時(shí)間與學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，產(chǎn)學(xué)研合作還沒有成為企業(yè)發(fā)展的迫切愿望，有的企業(yè)受短期利益影響，對(duì)人才培養(yǎng)的參與程度和積極性不高，這一點(diǎn)也在一定的程度上制約了產(chǎn)學(xué)研合作的順序發(fā)展。3.5配套機(jī)制尚未完尚國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和企事業(yè)單位密切合作，但在實(shí)際工作中，我國(guó)產(chǎn)學(xué)研教育普遍缺乏各級(jí)政府部門、產(chǎn)業(yè)管理部門的指導(dǎo)和支持，政策和法規(guī)不健全，宏觀的調(diào)控、規(guī)范、推動(dòng)力度不大。制度的不完善也給產(chǎn)學(xué)研合作健康發(fā)展帶來了極大的阻礙作用。4產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展對(duì)策產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合,是教育、教學(xué)與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的結(jié)合，其目的是根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要適時(shí)地完善教學(xué)計(jì)劃,提高人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性，其實(shí)質(zhì)是教育同生產(chǎn)相結(jié)合,學(xué)校同社會(huì)相結(jié)合、理論同實(shí)踐相結(jié)合，充分利用學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)教育資源[5]。為了使產(chǎn)學(xué)研合作各方在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)“共贏”，如何切實(shí)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展，政府及產(chǎn)學(xué)研各方面需要做好以下幾個(gè)方面的工作:4.1加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的規(guī)范化建設(shè)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作穩(wěn)步發(fā)展為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的穩(wěn)步發(fā)展，首先應(yīng)規(guī)范產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，加快科技體制改革，形成“官、產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的良性機(jī)制。其次，啟動(dòng)技術(shù)預(yù)見計(jì)劃，選定可能產(chǎn)生最大經(jīng)濟(jì)效益的科研成果和企業(yè)進(jìn)行合作。技術(shù)預(yù)見是從科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全方位角度來綜合考慮在未來較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)科技合作發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)科技發(fā)展要具備預(yù)見性，對(duì)于存在風(fēng)險(xiǎn)也要有預(yù)見性和抵御能力。產(chǎn)學(xué)研各方對(duì)于未來技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及其作用形成共識(shí)，并據(jù)此相應(yīng)調(diào)整各自的發(fā)展戰(zhàn)略[5]。4.2產(chǎn)學(xué)研合作中引入“創(chuàng)新”理念，充分發(fā)揮高層次科技人才作用創(chuàng)新是發(fā)展的源動(dòng)力。產(chǎn)學(xué)研合作要健康穩(wěn)步的發(fā)展也不能沒有“創(chuàng)新”，制度要?jiǎng)?chuàng)新、理念要?jiǎng)?chuàng)新、合作機(jī)制等也要?jiǎng)?chuàng)新。我們可以以產(chǎn)學(xué)研合作為契機(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型復(fù)合人才，正確處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，教學(xué)與科研并重，根據(jù)社會(huì)需求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，提高人才的素質(zhì)培養(yǎng)，通過產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)繼續(xù)教育的多樣化[7]。構(gòu)建4.3構(gòu)建完善的產(chǎn)學(xué)研合作風(fēng)險(xiǎn)投資制度產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新困難和科技成果轉(zhuǎn)化率低是現(xiàn)行產(chǎn)學(xué)研合作中存在的兩個(gè)主要問題，其中一個(gè)重要原因是資金缺口大，為了緩和這種矛盾的存在，建立一套完善的保障機(jī)制勢(shì)在必行。為保證風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足和降低風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)做好以下兩點(diǎn):(1)尋求多元化的投資主體，拓寬資金來源渠道。在多元化的投資主體中，逐步形成以政府投入為引導(dǎo)、企業(yè)投入為主體、銀行貸款為支撐、社會(huì)集資和引進(jìn)外資為補(bǔ)充的多元參與的投資體系。(2)積極促動(dòng)政府對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資予以完善的政策支持。政府的政策是影響風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，政府應(yīng)采取稅收優(yōu)惠、資金擔(dān)保、財(cái)政補(bǔ)貼等措施引導(dǎo)資金流動(dòng)，調(diào)動(dòng)投資者從事風(fēng)險(xiǎn)投資。政府也可以建立科技發(fā)展證券，為具有行業(yè)帶動(dòng)性的重大高科技項(xiàng)目募集資金。(3)建立信譽(yù)檔案。在產(chǎn)學(xué)研合作中建立企業(yè)、高校的信譽(yù)檔案，對(duì)于信譽(yù)度差的產(chǎn)學(xué)研各方應(yīng)予以曝光，并給予一定的處罰條例，一些嚴(yán)重的問題甚至可以進(jìn)行行政處理。(4)建立進(jìn)程跟蹤制度，對(duì)于產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的進(jìn)程應(yīng)進(jìn)行監(jiān)督，并及時(shí)地對(duì)外公布項(xiàng)目進(jìn)程和相關(guān)的事宜。(5)政府要制定和調(diào)整有利于科技成果轉(zhuǎn)化的政策法規(guī)體系，在產(chǎn)學(xué)研合作上對(duì)人員流動(dòng)、生活待遇、職稱評(píng)定、設(shè)備使用等方面出臺(tái)鼓勵(lì)性政策規(guī)定，其次，要盡快制定已經(jīng)公布的產(chǎn)學(xué)研合作有關(guān)方面的法律法規(guī)實(shí)施細(xì)則，完善相關(guān)的監(jiān)督與協(xié)調(diào)機(jī)制等。再次，時(shí)機(jī)成熟時(shí)要在利益分配、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、稅收信貸、合作糾紛等方面制定出一套完整的專門法規(guī)及實(shí)施細(xì)則[3]。4.4產(chǎn)學(xué)研各方找準(zhǔn)定位，克服與解決合作中存在的自身問題企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作中不要急于攻利，要有長(zhǎng)期的戰(zhàn)略眼光，大力加強(qiáng)人才的培養(yǎng)與高素質(zhì)人才引進(jìn)，勇于分擔(dān)與科研院校合作的風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)準(zhǔn)確市場(chǎng)行信息，主動(dòng)與有能力研究、開發(fā)新產(chǎn)品的科研院所合作，尋找新的合作“亮點(diǎn)”，加快產(chǎn)品流通入市場(chǎng)，搶占先機(jī)。對(duì)于高校要在從事高端理論研究的同時(shí)，以更大的激情研究開發(fā)有市場(chǎng)價(jià)值的產(chǎn)品，與卓有遠(yuǎn)見的企業(yè)合作，及時(shí)將實(shí)驗(yàn)室的科研成果進(jìn)行中試并盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。5展望高職院校是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著為我國(guó)各行各業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的任務(wù)，與本科院校相比，高職院校的教育基礎(chǔ)、師資力量、創(chuàng)新能力相對(duì)薄弱，承擔(dān)國(guó)家基礎(chǔ)性以及重大技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目和擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)科研成果的數(shù)量相對(duì)較少。加之，目前我國(guó)高職教育產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，相關(guān)政策等發(fā)展相對(duì)落后，因此，在以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我們?nèi)孕枰^續(xù)進(jìn)行探索，相信通過繼續(xù)研究，我國(guó)高職教育中的產(chǎn)學(xué)研合成將會(huì)發(fā)揮更加重的作用。---------------------------------------------------------------發(fā)揮行業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作互動(dòng)創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)體系2008-04-24楊育林

燕山大學(xué)燕山大學(xué)源于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，1958年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)重型機(jī)械系及相關(guān)專業(yè)成建制搬遷到齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)，毗鄰中國(guó)第一重型機(jī)器廠，組建了哈爾濱工業(yè)大學(xué)重型機(jī)械學(xué)院。1960年開始獨(dú)立辦學(xué)，定名為東北重型機(jī)械學(xué)院。1978年，被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)重點(diǎn)高校。1985年在秦皇島創(chuàng)建分校，1997年實(shí)現(xiàn)整體南遷，經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)，更名為燕山大學(xué)。1998年，由原機(jī)械工業(yè)部劃轉(zhuǎn)河北省，實(shí)行中央與地方共建，以河北省管理為主。在建校87年、獨(dú)立辦學(xué)47年的歷程中，燕山大學(xué)始終保持著鮮明的行業(yè)特色和辦學(xué)傳統(tǒng)，并依托雄厚的科研實(shí)力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)。一、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化，直接為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)燕山大學(xué)的前身東北重型機(jī)械學(xué)院是教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)，學(xué)院與中國(guó)第一重型機(jī)器廠僅一墻之隔，大部分專業(yè)課采用課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方法，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的既有學(xué)校的專職教師，又有工廠的技術(shù)人員。學(xué)院師生也在第一重型機(jī)器廠參加了大量的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和科技開發(fā)項(xiàng)目?？梢哉f學(xué)校在辦學(xué)初期，就形成了一種以教學(xué)為主，教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的特殊辦學(xué)模式。這為形成燕山大學(xué)“產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)”的辦學(xué)特色奠定了基礎(chǔ)，并逐漸演變成為一種學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。學(xué)校南遷秦皇島后，為充分調(diào)動(dòng)廣大教師從事創(chuàng)新研究的積極性，學(xué)校不斷改革和完善科技管理機(jī)制和管理制度，相繼成立了科技開發(fā)總公司和軋制技術(shù)工程研究中心，為教師直接參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)重型機(jī)械行業(yè)搭建了平臺(tái)。學(xué)校始終積極鼓勵(lì)和支持教師將科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。1992年以來，學(xué)校分別利用自身的研究成果創(chuàng)辦了汽車附件廠和雙層卷焊管廠，1997年，組建燕山大學(xué)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)公司。隨著校辦科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，1999年，以產(chǎn)業(yè)集團(tuán)公司為基礎(chǔ)，學(xué)校在秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)辦了燕山大學(xué)科技園，2003年，燕山大學(xué)科技園被科技部和教育部批準(zhǔn)為國(guó)家大學(xué)科技園，這是由我校獨(dú)立創(chuàng)建的、河北省第一個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園。燕山大學(xué)大學(xué)科技園地處秦皇島高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，是燕山大學(xué)及地方科技企業(yè)最重要的孵化基地，同時(shí)也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的主要?jiǎng)?chuàng)新源泉之一，對(duì)于推動(dòng)秦皇島高新技術(shù)快速發(fā)展發(fā)揮著特殊的引領(lǐng)作用。目前園區(qū)已經(jīng)形成了以電子信息、汽車零部件及先進(jìn)制造、新材料等為主要支柱的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系。燕山大學(xué)科技園憑借政策、資本、服務(wù)三大支撐體系構(gòu)建孵化器，培育孵化能力，支持入孵科技企業(yè)加速發(fā)展。截至2006年底，已建成專業(yè)型孵化器15個(gè)，在孵企業(yè)150家，已設(shè)立的各類科研機(jī)構(gòu)5個(gè)。學(xué)研產(chǎn)三位一體，相互促進(jìn)，在直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也有力地推動(dòng)了學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化。2006年，燕山大學(xué)在科學(xué)研究與科技開發(fā)方面，完成科研經(jīng)費(fèi)總額1.7億元，大學(xué)科技園實(shí)現(xiàn)銷售收入4.5億元，學(xué)校獲得國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目21項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，國(guó)家“863”民口項(xiàng)目7項(xiàng)，軍口項(xiàng)目5項(xiàng)。1996年以來，學(xué)校連續(xù)獲得國(guó)家科技進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明一、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)，其中國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。二、發(fā)揮行業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)服務(wù)方向，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展地方高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，地方高校的科學(xué)定位直接關(guān)系到我國(guó)高等教育大眾化程度的進(jìn)一步提高和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到建立自身優(yōu)勢(shì)，服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。中外高等教育發(fā)展史表明，世界著名大學(xué)的產(chǎn)生，無不與國(guó)家和區(qū)域振興緊密聯(lián)結(jié)在一起。為此學(xué)校在認(rèn)真分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大戰(zhàn)略需求和河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和科研實(shí)力，制定了面向河北區(qū)域經(jīng)濟(jì)（一塊）、面向重型機(jī)械行業(yè)和面向國(guó)防軍工（兩條）的“三個(gè)面向”的服務(wù)方向。1.提高科技實(shí)力，推動(dòng)區(qū)域傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改造河北省是我國(guó)鋼鐵第一大省，秦皇島市是裝備制造和金屬壓延的重要基地，燕山大學(xué)的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)推動(dòng)河北省和秦皇島市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有重要的作用。自1985年在秦皇島建立分校，特別是1998年學(xué)校實(shí)現(xiàn)全部南遷以來，學(xué)校抓住我國(guó)鋼鐵工業(yè)快速發(fā)展，裝備制造產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代的難得機(jī)遇，發(fā)揮我校相關(guān)學(xué)科門類齊全、水平高的優(yōu)勢(shì)，為河北省培養(yǎng)了大量專業(yè)技術(shù)人才，輸送大批優(yōu)秀的畢業(yè)生，解決了企業(yè)的許多關(guān)鍵技術(shù)難題，提供一批高水平的創(chuàng)新成果。近五年來，學(xué)校累計(jì)為河北唐鋼、邢鋼、邯鋼、首鋼秦皇島分公司等鋼鐵企業(yè)，為山船、哈動(dòng)力等裝備制造企業(yè)輸送畢業(yè)生近萬名，培養(yǎng)部門領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干近千人，解決技術(shù)難題近百項(xiàng)，推動(dòng)河北傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與改造。目前，燕山大學(xué)與河北省的一些大型企業(yè)，包括唐鋼、邯鋼、秦皇島港務(wù)集團(tuán)、邢臺(tái)機(jī)械軋輥（集團(tuán)）、開灤集團(tuán)等大型企業(yè)都簽署了多項(xiàng)校企科研合作協(xié)議。2.發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支撐大學(xué)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的“動(dòng)力源”，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的搖籃。只有造就一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，才能在激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康快速發(fā)展提供智力支撐。我校匯聚了一批知名專家學(xué)者，其中，教授309人（含博士生導(dǎo)師101人），國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者、國(guó)家有突出貢獻(xiàn)專家、國(guó)家“百千萬人才工程”人選、全國(guó)模范教師、河北省省管優(yōu)秀專家、燕趙學(xué)者、全國(guó)優(yōu)秀博士論文獲得者等共計(jì)110多人，全國(guó)和省人大代表、市人大代表、政協(xié)委員等數(shù)十人，為河北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的人才支撐，也發(fā)揮了思想庫作用。人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，燕山大學(xué)積極拓展辦學(xué)層次，組建了獨(dú)立學(xué)院和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，搭建起集研究生、本科、職業(yè)教育和繼續(xù)教育于一體的人才培養(yǎng)體系；學(xué)校擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，在保證本科教育質(zhì)量和特色的同時(shí)，穩(wěn)步增加研究生、尤其是博士研究生的比例，并實(shí)行全面素質(zhì)教育，人才培養(yǎng)成效顯著。近年來，在河北省招收本科學(xué)生人數(shù)均占當(dāng)年招生總?cè)藬?shù)的50%以上，為河北省輸送的畢業(yè)生約為畢業(yè)生總數(shù)的30%；畢業(yè)碩士、博士研究生約有30%留在河北省就業(yè)，為河北省高層次人才培養(yǎng)起到了積極的作用。2007年，學(xué)校以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，積極參與秦皇島市的招商引資工作，在秦皇島市引進(jìn)富士康項(xiàng)目中發(fā)揮了重要作用，并在籌建階段就為富士康項(xiàng)目提供了40余名畢業(yè)生。3.弘揚(yáng)先進(jìn)文化，為區(qū)域社會(huì)和諧提供源泉和動(dòng)力高等院校是弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地，校園文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在對(duì)文化產(chǎn)生影響的所有社會(huì)實(shí)體中，大學(xué)對(duì)文化發(fā)展的影響力最為深厚、深刻、深遠(yuǎn)。自1985年南遷秦皇島22年來，燕山大學(xué)已深深扎根在燕趙大地上，已經(jīng)成為河北省高等教育的一面旗幟，成為秦皇島市最重要的名片。在不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校始終把大學(xué)文化建設(shè)列為重點(diǎn)工程，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，著力打造校園文化品牌，積極開展豐富多彩和健康向上的校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)工作，努力構(gòu)建具有時(shí)代特征和燕山大學(xué)特色的校園文化體系，全面塑造出具有鮮明時(shí)代個(gè)性的學(xué)校文化與社會(huì)形象，為所在社區(qū)增添了文化色彩，在提高城市的內(nèi)涵和居民的文明素質(zhì)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。三、跟蹤科技創(chuàng)新步伐，創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)體系，不斷提升服務(wù)能力和水平在國(guó)家科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)體系中，地方高等院校的科學(xué)定位直接關(guān)系到我國(guó)高等教育大眾化程度的進(jìn)一步提高和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到建立自身優(yōu)勢(shì)，服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。多年來，學(xué)校在科教互動(dòng)、學(xué)研產(chǎn)三位一體和“三個(gè)面向”辦學(xué)特色與思想的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建特色創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新體系，不斷提升服務(wù)能力和水平。1.把握機(jī)遇，積極構(gòu)建國(guó)防科技創(chuàng)新平臺(tái)國(guó)防科技工業(yè)是國(guó)家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，國(guó)防科技是國(guó)家科技工作體系中的一個(gè)重要方面。隨著國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)防工業(yè)對(duì)科學(xué)技術(shù)的依賴性愈來愈強(qiáng)，對(duì)科學(xué)研究和新技術(shù)開發(fā)的需求總量也愈來愈大。“十一五”期間是國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。中央和國(guó)防科工委提出了“堅(jiān)持軍民結(jié)合、寓軍于民，健全軍民互動(dòng)合作的協(xié)調(diào)機(jī)制，加快軍工轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高產(chǎn)品的研發(fā)和制造水平，增強(qiáng)平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換能力”的國(guó)防工業(yè)發(fā)展原則；河北省圍繞國(guó)防科技工業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，也將實(shí)施“加強(qiáng)寓軍于民、促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)軍地雙贏”戰(zhàn)略作為“十一五”期間的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這種形勢(shì)下，學(xué)校把構(gòu)建國(guó)防科技創(chuàng)新平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)委省共建燕山大學(xué)列為2006年度的工作重點(diǎn)。我們正式開始摸索構(gòu)建適合我校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科特點(diǎn)的國(guó)防科技創(chuàng)新平臺(tái)。2006年，通過整合學(xué)校的特色學(xué)科資源，組建了燕山大學(xué)國(guó)防科技學(xué)院，成立了航天高技術(shù)研究中心；學(xué)校通過了武器裝備科研生產(chǎn)保密資格認(rèn)證，并及時(shí)啟動(dòng)了國(guó)軍標(biāo)以及武器裝備科研生產(chǎn)許可認(rèn)證工作；2006年11月30日，河北省政府和國(guó)家國(guó)防科工委正式簽署了共建燕山大學(xué)協(xié)議，燕山大學(xué)正式成為受國(guó)防科工委行政管理與指導(dǎo)的共建院校。委省共建極大地激發(fā)了教師參與國(guó)防科研的熱情，使學(xué)校的國(guó)防科研工作呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭。去年，國(guó)防科技學(xué)院獨(dú)立承擔(dān)了10項(xiàng)國(guó)防軍工科研項(xiàng)目，合同額為640余萬元，其中，承擔(dān)軍口“863”新技術(shù)研究項(xiàng)目5項(xiàng)，合同額接近500萬元。2.鍥而不舍，精心打造國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國(guó)家組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的重要基地，同時(shí)也是依托建設(shè)單位科學(xué)研究水平和實(shí)力的象征。燕山大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院是在東北重型機(jī)械學(xué)院金屬材料及熱處理專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個(gè)學(xué)院。學(xué)院擁有教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授2人、河北省“燕趙學(xué)者”1人、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者3人、國(guó)家“百千萬人才工程”人選2人、新世紀(jì)百千萬人才工程國(guó)家級(jí)人選1人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃2人，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)。該學(xué)院設(shè)有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)和博士后科研流動(dòng)站。近五年，學(xué)院先后承擔(dān)了國(guó)家“973”計(jì)劃項(xiàng)目、“863”計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)及面上項(xiàng)目、國(guó)防軍工等各類科學(xué)研究及開發(fā)項(xiàng)目106項(xiàng)，研究經(jīng)費(fèi)達(dá)4200余萬元，授權(quán)專利18項(xiàng)，獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文912篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄341篇，出版專著、教材45部。以這樣一個(gè)學(xué)院為支撐來建設(shè)一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)之一。早在1998年，學(xué)校就組建了河北省亞穩(wěn)材料制備技術(shù)與科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)過七年多的持續(xù)建設(shè)，終于在2005年12月獲科技部批準(zhǔn)，被列入“十一五”期間國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃。2006年7月28日，被科技部批準(zhǔn)按計(jì)劃建設(shè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室并掛牌運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了河北省國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室零的突破。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)擁有一棟獨(dú)立實(shí)驗(yàn)大樓，建設(shè)面積1.7萬平方米，建成了一個(gè)分析檢測(cè)設(shè)備齊全、制備設(shè)備特色鮮明的科研平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室以亞穩(wěn)材料制備技術(shù)與科學(xué)為主題，立足于基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，同時(shí)注重向應(yīng)用開發(fā)延伸，形成了非平衡相變與亞穩(wěn)相截留、新型亞穩(wěn)材料設(shè)計(jì)、合成與物性、非晶與納米材料、含亞穩(wěn)相鋼鐵材料和亞穩(wěn)材料制備與加工技術(shù)基礎(chǔ)等5個(gè)較成熟的科研方向。3.突出特色，潛心培育國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室在我國(guó)歷史上第一次編制的自主創(chuàng)新基礎(chǔ)能力建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，即國(guó)家發(fā)展改革委、科技部、教育部制定的《國(guó)家自主創(chuàng)新基礎(chǔ)能力建設(shè)“十一五”規(guī)劃》中，國(guó)家為了強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)體系，突破核心技術(shù)的瓶頸制約，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)整體進(jìn)步，提出了建設(shè)100個(gè)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃。國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室是為提高自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略任務(wù)、重點(diǎn)工程的技術(shù)支撐和保障，依托骨干企業(yè)、科研院所或高校設(shè)立的研究開發(fā)實(shí)體。關(guān)于重大裝備樣機(jī)及其關(guān)鍵部件的研制是國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)主要任務(wù)。在重大裝備研究方面，燕山大學(xué)具有相對(duì)明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)重大裝備制造業(yè)發(fā)展的各個(gè)歷史階段，學(xué)校都參與了一些具有代表性的重大裝備的研制工作。從65000噸多向模鍛液壓機(jī)的前期研究，到寶鋼高等級(jí)汽車板品種、生產(chǎn)及使用技術(shù)研究和15000噸自由鍛造液壓機(jī)的研制，學(xué)校都做過一些工作，并取得了一些成果。近年來，學(xué)校在軋鋼、鍛壓和材料三個(gè)學(xué)科方向，共獲得9個(gè)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)。在接近50年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校承擔(dān)的科研任務(wù)主要是與重大裝備研制或重型機(jī)械行業(yè)相關(guān)的課題。這些課題多以成形工藝為基礎(chǔ)，以成套裝備為主體，具有工藝與設(shè)備結(jié)合、機(jī)電液與現(xiàn)代控制技術(shù)結(jié)合、學(xué)校與重型機(jī)械裝備生產(chǎn)企業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)，具有明確的工程背景和應(yīng)用推廣價(jià)值。為了能夠更好地參與到重大裝備技術(shù)研究中去，充分發(fā)揮學(xué)校的這一學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家重大裝備制造業(yè)做出新的貢獻(xiàn)，去年學(xué)校在河北省高精度軋制技術(shù)裝備工程研究中心、河北省金屬精密塑性加工技術(shù)及裝備工程技術(shù)研究中心和河北省現(xiàn)代軋制技術(shù)與先進(jìn)鋼鐵材料應(yīng)用基礎(chǔ)研究基地的基礎(chǔ)上，成功地申報(bào)了軋制設(shè)備及成套技術(shù)教育部工程研究中心。我們期望在“十一五”期間，依托學(xué)校在軋鍛方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和與兄弟單位的緊密合作，成功地申報(bào)一個(gè)國(guó)家工程研究中心。4.整合資源，設(shè)立燕山大學(xué)重型機(jī)械研究院重型機(jī)械成套裝備的開發(fā)與研制是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，需要機(jī)、電、液、材料等多學(xué)科人才的共同支撐。南遷后，學(xué)校充分利用地處沿海的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加大人才引進(jìn)的力度，有效地吸引和凝聚了一批高層次人才，使學(xué)校在承擔(dān)國(guó)家和企業(yè)重大項(xiàng)目方面的總體實(shí)力得到明顯提高。2005年，學(xué)校提出了籌建燕山大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院的設(shè)想。經(jīng)過一年多時(shí)間的醞釀，于2007年初正式成立了燕山大學(xué)重型機(jī)械研究院。2007年5月，我校又與中國(guó)重型機(jī)械研究院合作，成立中國(guó)重型機(jī)械研究院燕山大學(xué)分院。重型機(jī)械研究院將以一個(gè)人力和資源整合能力更高、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)陣容更強(qiáng)、科技開發(fā)實(shí)力更雄厚、市場(chǎng)運(yùn)作更規(guī)范、市場(chǎng)反應(yīng)更敏捷的新姿態(tài)，擔(dān)負(fù)起燕山大學(xué)服務(wù)于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的歷史使命。四、結(jié)束語多年來，燕山大學(xué)在科研體制改革與創(chuàng)新體系建設(shè)方面，開展了一定的工作，基本上搭建起一個(gè)包括基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和企業(yè)孵化功能的科技創(chuàng)新體系結(jié)構(gòu)。作為中央與地方共建高校，我們一定在教育部和河北省的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)《教育部科技部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)地方高等學(xué)校科技創(chuàng)新工作的若干意見》與《中共河北省委、河北省人民政府關(guān)于加強(qiáng)科技工作的決定》，努力工作，力爭(zhēng)在國(guó)家重大裝備制造行業(yè)快速發(fā)展時(shí)期，在科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)工作中實(shí)現(xiàn)新的突破，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科技進(jìn)步做出新的貢獻(xiàn)。下載PDF閱讀器增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力是國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略.培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是目前我國(guó)高等教育面臨的重要課題.產(chǎn)學(xué)研合作是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的有效途徑.在分析20多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的的對(duì)策建議,要找準(zhǔn)三方都感興趣的結(jié)合點(diǎn),以提高主動(dòng)參與的積極性,大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作,加強(qiáng)三方的科技合作,政府協(xié)調(diào),促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育健康發(fā)展.主要形式是高等學(xué)?；蚩蒲性核黾夹g(shù)、企業(yè)出資金,合作創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè),共同推動(dòng)科技成果的產(chǎn)業(yè)化。學(xué)科性公司就是其中的一種,其特征是依托高校學(xué)科優(yōu)勢(shì),通過科技成果作價(jià)入股和吸引社會(huì)資本投入,建立股份制科技型企業(yè)。這些企業(yè)由于擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)等核心技術(shù),雖然一開始規(guī)模不大,但往往具有很好的成長(zhǎng)性,充滿生機(jī)與活力。為發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),學(xué)科性公司通常由企業(yè)家擔(dān)任董事長(zhǎng)、總經(jīng)理,由大學(xué)教授擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)或總工程師。這種產(chǎn)學(xué)研合作模式以資本為紐帶,比項(xiàng)目合作的形式能更好實(shí)現(xiàn)利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)辦科技企業(yè)的集聚則形成科技園區(qū)。目前我國(guó)已經(jīng)在產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)上建立了69個(gè)國(guó)家大學(xué)科技園和56個(gè)國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。

3.共同建立研發(fā)平臺(tái)。

主要形式是由企業(yè)與高等學(xué)?；蚩蒲性核鶕?jù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需要,共同建立實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心或研究院。一般來說,側(cè)重應(yīng)用基礎(chǔ)研究的研發(fā)平臺(tái),主要建在高等院校;側(cè)重產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)的研發(fā)平臺(tái),主要建在企業(yè)。這種產(chǎn)學(xué)研合作模式的主要優(yōu)點(diǎn)是,能夠通過科技資源特別是大型儀器試驗(yàn)裝備和科技創(chuàng)新人才的共享,降低技術(shù)創(chuàng)新的成本。這種模式近年來越來越受到企業(yè)和高校的青睞,以有色金屬行業(yè)為例,1997年中國(guó)鋁業(yè)公司曾投資1億元在中南大學(xué)建立中國(guó)鋁業(yè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

4.聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

產(chǎn)學(xué)研合作過去主要集中在科技領(lǐng)域,現(xiàn)在已擴(kuò)展到聯(lián)合培養(yǎng)人才,特別是企業(yè)急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才,主要有高校為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)或管理人才與企業(yè)博士后科研工作站兩種形式。企業(yè)博士后科研工作站通常設(shè)在企業(yè),由大學(xué)的教授和企業(yè)的高級(jí)工程師共同指導(dǎo)。進(jìn)站的博士后一般須結(jié)合企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新需要進(jìn)行選題,研究工作有很強(qiáng)的針對(duì)性。這種聯(lián)合培養(yǎng)方式由于突出企業(yè)主體和市場(chǎng)導(dǎo)向,并且能直接服務(wù)企業(yè),故深受企業(yè)歡迎,目前我國(guó)已有數(shù)百家大企業(yè)建立了企業(yè)博士后科研工作站。

5.校地合作。

由高等院?；蚩蒲性核蛦蝹€(gè)企業(yè)的項(xiàng)目合作,到高等院?；蚩蒲性核c一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)省的全面合作,是產(chǎn)學(xué)研合作由點(diǎn)向面擴(kuò)展的重要標(biāo)志,標(biāo)志著產(chǎn)學(xué)研合作已成為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分。例如,常州市多年來堅(jiān)持“經(jīng)科教聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校所企共贏”,已經(jīng)走出了一條主要依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新路。由教育部、科技部、廣東省人民政府共同組織實(shí)施的高等院校與廣東企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作工程取得重要進(jìn)展,已經(jīng)有100多家著名高等院校挺進(jìn)廣東,進(jìn)入珠江三角洲這個(gè)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū),不僅提升了廣東企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力,而且促進(jìn)了高等院校自身的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

本課程的主要特色（不超過三項(xiàng)）1.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，教、學(xué)、訓(xùn)、做、考、鑒一體化，綜合效果好；課程做到教學(xué)、焊接工程生產(chǎn)項(xiàng)目和工藝研究有機(jī)結(jié)合，教與學(xué)、技能訓(xùn)練、綜合能力培養(yǎng)（做工藝）、學(xué)習(xí)效果自測(cè)與職業(yè)技能考核鑒定在課程中均有反映并可通過課程的實(shí)施來達(dá)到。2.與國(guó)內(nèi)行業(yè)大公司緊密合作，課程教學(xué)資源豐富；

國(guó)內(nèi)行業(yè)大公司提供了很多制作質(zhì)量高的教學(xué)素材，使課程教學(xué)資源很豐富，其多媒體課件是我院課件中容量比較大的課件。3.課程反映的技術(shù)先進(jìn)、及時(shí)，與行業(yè)技術(shù)的發(fā)展同步課程溶入行業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新成果。近幾年陸續(xù)出現(xiàn)的最新技術(shù)成果，均第一時(shí)間在課程內(nèi)容中得到體現(xiàn)。課程本身還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。特色與創(chuàng)新（1）“教、學(xué)、研”三位一體的教育機(jī)制改變傳統(tǒng)的以“教師、課堂、課本三個(gè)中心”的教育機(jī)制，充分實(shí)施以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、企業(yè)為平臺(tái)、“教、學(xué)、研三位一體”的教育機(jī)制，將理論教學(xué)與染整行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合起來，與染整行業(yè)的最新科技結(jié)合起來，在教學(xué)過程中盡量多采用案例教學(xué)和多媒體動(dòng)畫教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師積極開展染整科學(xué)研究，學(xué)生配合教師進(jìn)行科研，為工廠提供技術(shù)服務(wù)。企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)在有兩間染整助劑公司為我系學(xué)生提供每年3萬元的助學(xué)金。本課程根據(jù)染整技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照染色師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置染色課程的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，融“教、學(xué)、做”為一體，以技能培養(yǎng)為中心，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。內(nèi)容組織如下：①以“染色仿樣”這一典型的綜合性項(xiàng)目為主線，能運(yùn)用染色基本原理設(shè)計(jì)常見染色產(chǎn)品加工工藝，進(jìn)行仿樣配色，并運(yùn)用染色產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)方法對(duì)染色成品的各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)定。②按照染色材料的不同，設(shè)置了《染色基本知識(shí)》、《纖維素纖維制品的染色》、《合成纖維及混紡纖維制品的染色》、《蛋白質(zhì)纖維制品的染色》、《染色專題技術(shù)》和《染色產(chǎn)品質(zhì)量控制與檢測(cè)》等六大模塊（項(xiàng)目）；按照染色用染料的不同共設(shè)置了十六個(gè)任務(wù)。③每個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)的內(nèi)容均以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，采用企業(yè)常用的染色實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)內(nèi)容上以基本理論知識(shí)為基礎(chǔ)結(jié)合基本技能訓(xùn)練（染色工藝實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行。④“染色仿樣”是綜合性實(shí)訓(xùn)，是企業(yè)工作崗位項(xiàng)目之一，教學(xué)過程在染整完全按企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際配備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成，是教、學(xué)、做相結(jié)合綜合運(yùn)用，最終以課程大作業(yè)形式完成。通過實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目和任務(wù)知識(shí)及能力的綜合，并在此過程中對(duì)理論與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步融合，真正實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)完成理論向?qū)嵅俚耐耆^渡。該實(shí)訓(xùn)以染色工藝設(shè)計(jì)報(bào)告、染色色譜、染色布樣、測(cè)試指標(biāo)來評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果。⑤課程還設(shè)置了校外項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過到紡織印染廠參觀使學(xué)生了解染整加工工藝流程、設(shè)備生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)管理，加深對(duì)理論知識(shí)的綜合理解。利用暑假安排學(xué)生到印染企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。為倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于研究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，我們每年安排至少一次的染色設(shè)計(jì)大賽（如今年組織的扎染大賽），組織學(xué)生參加老師的科研課題（如“水苔干草染色”項(xiàng)目）和上級(jí)有關(guān)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)（如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽等），以提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。(2)“教授走出去，師傅引進(jìn)來”輕化工程系擁有雄厚的師資力量，具有一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，師資力量在學(xué)院是最強(qiáng)的系部。全系共有教職員工28人，其中博士3人、在讀博士1人、碩士6人、在讀碩士10人，而且90％以上都是中高級(jí)職稱，40％以上具有高級(jí)職稱，60％以上都是雙師型教師，全國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)染整專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，廣東省專家組成員9人，廣東省考試中心化工技能考試考官12人，佛山市紡織絲綢學(xué)會(huì)染整專業(yè)委員會(huì)副主任委員1人，其中染整技術(shù)專業(yè)專任教師14人，染整專業(yè)帶頭人1名，染整專業(yè)骨干教師6名。同時(shí)有校外兼職教師18人，其中外聘兼職教授4名，為染整專業(yè)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的組織保障。我們的老師“能干事業(yè)、能下企業(yè)、能做教育、能搞科研”。他們大都曾在生產(chǎn)一線從事多年的技術(shù)和管理工作，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心專職實(shí)驗(yàn)人員全都是中高級(jí)職