版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月04日-3961)1:在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問的教學(xué)的教學(xué)策略是()。
單項(xiàng)選擇題
A、合作學(xué)習(xí)
B、情境教學(xué)
C、發(fā)覺學(xué)習(xí)
D、程序教學(xué)
2:引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。
單項(xiàng)選擇題
A、獲得
B、消退
C、分化
D、泛化
3:在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,同學(xué)在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball(球)后再學(xué)習(xí)eyeball就比較簡(jiǎn)單,這種現(xiàn)象屬于()。
多項(xiàng)選擇題
A、一般遷移
B、負(fù)遷移
C、水平遷移
D、垂直遷移
E、正遷移
4:動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括()
單項(xiàng)選擇題
A、觀念性
B、綻開性
C、客觀性
D、外顯性
5:先有一個(gè)目標(biāo)(目的),它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異,人們熟悉到這個(gè)差異,就要想出某種方法實(shí)行活動(dòng)(手段)來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是()
單項(xiàng)選擇題
A、爬山法
B、逆向工作法
C、手段一目的分析法
D、嘗試錯(cuò)誤法
6:在技能形成過程中,練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、抑制現(xiàn)象
B、挫折現(xiàn)象
C、高原現(xiàn)象
D、低分現(xiàn)象
7:關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的?()
單項(xiàng)選擇題
A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理
B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻
C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力,所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了
D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
8:關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的?__________。
單項(xiàng)選擇題
A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理
B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻
C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力,所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了
D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
9:依據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn),同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不包括()
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C、情感的內(nèi)驅(qū)力
D、附屬的內(nèi)驅(qū)力
10:維納認(rèn)為,同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括()
單項(xiàng)選擇題
A、任務(wù)難易
B、力量
C、心態(tài)
D、運(yùn)氣
11:遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是()
單項(xiàng)選擇題
A、官能心理學(xué)
B、人本主義
C、行為主義
D、認(rèn)知心理學(xué)
12:心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力,樂觀的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的()。
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)適應(yīng)
B、社會(huì)化人格
C、精神面貌
D、精神狀態(tài)
13:自我意識(shí)進(jìn)展的其次個(gè)飛躍期是()
單項(xiàng)選擇題
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、青春期
14:頭腦風(fēng)暴法是一種集中激勵(lì)的策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向,它是()。
單項(xiàng)選擇題
A、比較穩(wěn)定的
B、受先天因素制約的
C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的
D、比較不穩(wěn)定的
16:教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、華生
B、桑代克
C、布魯納
D、加涅
17:多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度叫測(cè)驗(yàn)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、難度
B、效度
C、區(qū)分度
D、信度
18:刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、華生
C、斯金納
D、布魯納
19:在學(xué)校學(xué)習(xí)中,技能的學(xué)習(xí)以()的把握為前提。
單項(xiàng)選擇題
A、感性學(xué)問
B、理性學(xué)問
C、陳述性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
20:培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀,屬于布盧姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中的()
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知目標(biāo)
B、情感目標(biāo)
C、動(dòng)作技能目標(biāo)
D、品德目標(biāo)
21:有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等),假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問和技能,則宜于采納()。
單項(xiàng)選擇題
A、以老師為中心的講授策略
B、師生互動(dòng)策略
C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)
D、合作學(xué)習(xí)策略
22:測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的鑒別力量稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
23:避開失敗者傾向于選擇特別簡(jiǎn)單或特別困難的任務(wù),假如勝利的幾率大約是50%,他們會(huì)()。
單項(xiàng)選擇題
A、選擇這項(xiàng)任務(wù)
B、回避這項(xiàng)任務(wù)
C、看實(shí)際狀況選擇
D、找人幫忙解決
24:下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活
B、樂于和同學(xué)交往
C、自尊自愛,奮勉向上
D、被動(dòng)的生活取向
25:同學(xué)情愿并實(shí)際參與某項(xiàng)向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng),其價(jià)值內(nèi)化程度處于()水平。
單項(xiàng)選擇題
A、組織
B、反應(yīng)
C、接受
D、性格化
26:在柯爾伯格的道德推斷進(jìn)展階段的討論中,社會(huì)契約取向階段屬于__________
單項(xiàng)選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、權(quán)威水平
27:皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在()。
單項(xiàng)選擇題
A、0~5歲
B、6~8歲
C、8~10歲
D、10~l2歲
28:巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理,所依據(jù)的聞名試驗(yàn)是()
單項(xiàng)選擇題
A、狗分泌唾液的試驗(yàn)
B、餓貓開箱的試驗(yàn)
C、白鼠走迷宮的試驗(yàn)
D、白鼠按壓杠桿取食的試驗(yàn)
29:在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中,一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的,目的在于了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷,以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是()
單項(xiàng)選擇題
A、配置性評(píng)定
B、形成性評(píng)定
C、總結(jié)性評(píng)定
D、綜合性評(píng)定
30:學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和()
單項(xiàng)選擇題
A、記憶策略
B、資源管理策略
C、思維策略
D、學(xué)習(xí)方法
31:當(dāng)同學(xué)取得好的成果后,老師家長(zhǎng)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。
單項(xiàng)選擇題
A、預(yù)備律
B、練習(xí)律
C、動(dòng)機(jī)律
D、效果律
32:社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
33:認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)信息加工方式的某種偏愛,它不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
34:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。
單項(xiàng)選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
35:奧蘇泊爾認(rèn)為,學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)的組成有()
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)需要
B、學(xué)習(xí)期盼
C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力
D、附屬的內(nèi)驅(qū)力
E、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
36:馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()
單項(xiàng)選擇題
A、生理的需要
B、自我實(shí)現(xiàn)的需要
C、歸屬與愛的需要
D、平安的需要
37:強(qiáng)化可以增加刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié),不強(qiáng)化則會(huì)減弱,這是桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的()
單項(xiàng)選擇題
A、效果律
B、練習(xí)律
C、預(yù)備律
D、消退律
38:依據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn),評(píng)價(jià)制造性思維的指標(biāo)包括()
多項(xiàng)選擇題
A、流暢性
B、變通性
C、包涵性
D、新異性
E、敏感性
39:在老師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵(lì)和想象的傾向性;二是()。
單項(xiàng)選擇題
A、說到做到
B、敬業(yè)精神
C、熱心和憐憫心
D、重義氣講交情
40:垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是()
單項(xiàng)選擇題
A、加涅
B、華生
C、布魯納
D、斯金納
41:能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
42:先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者供應(yīng)()。
單項(xiàng)選擇題
A、圖表
B、新學(xué)問
C、認(rèn)知框架
D、以上都對(duì)
43:在教學(xué)策略里,情境教學(xué)是一種__________
單項(xiàng)選擇題
A、以老師為主的教學(xué)策略
B、以教材為主的教學(xué)策略
C、個(gè)別化教學(xué)
D、以同學(xué)為主的教學(xué)策略
44:學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題
A、沃爾夫
B、高爾頓
C、桑代克
D、斯金納
45:心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化,不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有()
單項(xiàng)選擇題
A、可變性
B、穩(wěn)定性
C、永恒性
D、不行知性
46:在形成動(dòng)作技能的練習(xí)過程中,假如練習(xí)成果的進(jìn)步是先慢后快,那么,此時(shí)所形成的練習(xí)曲線將是()
單項(xiàng)選擇題
A、凸線式
B、凹線式
C、直線式
D、波紋線式
47:最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼
B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
D、老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼
48:是指潛藏在意識(shí)層面之下的感情、欲望、恐驚等簡(jiǎn)單閱歷。()
單項(xiàng)選擇題
A、前意識(shí)
B、潛意識(shí)
C、下意識(shí)
D、焦點(diǎn)意識(shí)
49:將學(xué)業(yè)勝利或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素,指的是歸因于()
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、努力
C、運(yùn)氣
D、任務(wù)難度
50:以下哪一項(xiàng)不是班杜拉重點(diǎn)討論的社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)展的作用?()。
單項(xiàng)選擇題
A、攻擊性行為
B、親社會(huì)行為
C、性別角色的獲得
D、觀看力量
查看答案
1:答案B
解析情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問的教學(xué)的一種教學(xué)策略。
2:答案C
解析刺激分化,指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。在實(shí)際的教育和教學(xué)過程中,也常常需要對(duì)刺激進(jìn)行分化,如引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮,要求同學(xué)區(qū)分重力和壓力、質(zhì)量和重量等。
3:答案C,E
解析水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用。
4:答案A
解析
5:答案C
解析
6:答案C
解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。
7:答案C
解析【解析】考試焦慮癥的形成是多方面的,單純處理好同學(xué)的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
8:答案C
解析
9:答案C
解析
10:答案C
解析
11:答案A
解析
12:答案A
解析
13:答案D
解析系統(tǒng)暫無解析
14:答案正確
解析略。
15:答案A
解析
16:答案B
解析桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。1903年,他出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
17:答案D
解析
18:答案A
解析
19:答案D
解析
20:答案B
解析
21:答案A
解析假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快把握包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問技能,那么宜采納以老師為中心的講授策略。由于這樣能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,老師掌握整個(gè)課堂,把握教學(xué)進(jìn)度,提高教學(xué)效率。
22:答案D
解析
23:答案B
解析當(dāng)勝利幾率大約是50%時(shí),避開失敗者會(huì)回避任務(wù)。由于選擇簡(jiǎn)單的任務(wù)可以保證勝利,使自己免遭失??;而選擇極其困難的任務(wù),即使失敗,也可以歸因于任務(wù)的難度,得到自己和他人的原諒,從而削減失敗感。
24:答案D
解析略。
25:答案B
解析
26:答案C
解析
27:答案B
解析
28:答案A
解析
29:答案B
解析
30:答案B
解析
31:答案D
解析
32:答案錯(cuò)誤
解析(P88)改正:社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是觀看學(xué)習(xí)。
33:答案錯(cuò)誤
解析系統(tǒng)暫無解析
34:答案D
解析學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長(zhǎng)久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng),而是后天-3得的活動(dòng),是由閱歷或?qū)嵺`引起的。任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化,不僅有外顯行為的變化,也有潛在的個(gè)體內(nèi)部閱歷的改組和重建,而且這些變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。但是也不能把個(gè)體一切長(zhǎng)久的行為變化都?xì)w之為學(xué)習(xí),那些由于疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化就不屬于學(xué)習(xí),只有通過反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練使個(gè)體行為或行為潛能發(fā)生相對(duì)長(zhǎng)久的變化才能稱為學(xué)習(xí)。
35:答案C,D,E
解析系統(tǒng)暫無解析
36:答案B
解析自我實(shí)現(xiàn)的需要包括認(rèn)知、審美和制造的需要。
37:答案A
解析
38:答案A,B,D
解析
39:答案C
解析老師的熱心和
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆安徽省全國(guó)示范高中名校高三下學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試題文試題含解析
- 2024-2025學(xué)年云南省峨山縣大龍?zhí)吨袑W(xué)高三第一次診斷性考試化學(xué)試題文試題含解析
- 湘教版七下地理 7.5北極地區(qū)和南極地區(qū) 教案
- 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)銳角鈍角
- 第1課時(shí) 圓柱的認(rèn)識(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版
- 統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-4藏戲-教學(xué)課件多篇
- 奇人生王陽(yáng)明
- 2024-2025學(xué)年上海市東昌中學(xué)高三第二輪復(fù)習(xí)測(cè)試卷化學(xué)試題(五)含解析
- 遼寧省盤錦市(2024年-2025年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文)人教版小升初模擬(下學(xué)期)試卷及答案
- 收購(gòu)廢品回收合同模板
- 統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)知到章節(jié)答案智慧樹2023年安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)
- 2023年上海青浦區(qū)區(qū)管企業(yè)統(tǒng)一招聘筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 【小兒推拿治療小兒腹瀉研究3000字】
- 四年級(jí)勞動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)復(fù)習(xí)提綱
- 《山中》王維教案
- 幼兒園教師師德師風(fēng)考核表
- 靈活創(chuàng)新思維解決招投標(biāo)管理問題3篇
- 玻璃纖維增強(qiáng)復(fù)合筋GFRP土釘支護(hù)施工技術(shù)措施
- GB/T 33091-2016聚氨酯篩板
- GB/T 17392-2008國(guó)旗用織物
- 燃?xì)庠罹吲嘤?xùn)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論