教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年07月08日-2022)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月08日-2022)1：教育心理學(xué)的討論對象是（）。

多項選擇題

A、教的心理活動

B、學(xué)的心理活動

C、教與學(xué)的互動機制

D、同學(xué)的心理進展特點

E、老師的心理進展特點

2：人格結(jié)構(gòu)是非常簡單的，它的組成部分主要包括（）

多項選擇題

A、氣質(zhì)

B、人格傾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我調(diào)控

3：依據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成()

單項選擇題

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、樂觀強化和消極強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

4：心理學(xué)里通常把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱__________。

單項選擇題

A、定勢效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、首困效應(yīng)

5：在教同學(xué)列提綱時，老師可先供應(yīng)一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給同學(xué)供應(yīng)一個不完整的提綱，分步對同學(xué)進行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式稱為（）。

單項選擇題

A、完形訓(xùn)練模式

B、合作學(xué)習(xí)模式

C、交互式教學(xué)模式

D、程序化訓(xùn)練模式

6：抑郁癥主要表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、心情消極

B、食欲不振

C、失眠

D、失去滿意感

E、疲憊

7：片面強調(diào)同學(xué)天賦潛能的作用，過分強調(diào)同學(xué)中心地位的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論

B、格式塔學(xué)習(xí)理論

C、認知派學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

8：老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是（）。

單項選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

9：合作教學(xué)在設(shè)計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協(xié)作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

10：難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、順向遷移

C、水平遷移

D、逆向遷移

11：1958年出版了《人際關(guān)系心理學(xué)》一書，并因此被看成是“歸因理論產(chǎn)生標(biāo)志”的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、凱利

B、維納

C、梅耶

D、海德

12：下列哪項不屬于智力群體差異的表現(xiàn)（）

單項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、水平差異

13：從課堂中學(xué)和教的角度，教學(xué)應(yīng)包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點?（）

單項選擇題

A、珍妮特·沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

14：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

15：學(xué)習(xí)動機就是激發(fā)同學(xué)進行學(xué)習(xí)活動的動力。學(xué)習(xí)動機包括學(xué)習(xí)自覺性和熟悉性兩種主要的心理成分。（）

推斷題

對

錯

16：“概念是指符號所代表的具有共同標(biāo)準(zhǔn)屬性的對象、大事、情境或性質(zhì)”是哪一學(xué)科對概念的界定（）

單項選擇題

A、教育學(xué)

B、語言學(xué)

C、哲學(xué)

D、教育心理學(xué)

17：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下位閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

18：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

19：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

20：依據(jù)吉爾福特的觀點，評價制造性思維的指標(biāo)包括（）

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、包涵性

D、新異性

E、敏感性

21：1903年，美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。（）

推斷題

對

錯

22：品德培育的策略主要有（）

多項選擇題

A、曉之以理

B、動之以情

C、導(dǎo)之以行

D、引起共鳴

E、落實行動

23：與求異思維關(guān)系最為親密的是（）

單項選擇題

A、形象思維．

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

24：教育活動要遵循__________身心進展規(guī)律。（）

單項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、教育

D、教學(xué)

25：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式是（）。

單項選擇題

A、動作直觀

B、模象直觀

C、實物直觀

D、言語直觀

26：意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

27：同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點性質(zhì)不同，他們對自己成敗的歸因也不同。（）

推斷題

對

錯

28：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論．11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

29：整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

30：行為演練的基本方法有（）。

多項選擇題

A、自我掌握法

B、全身松馳訓(xùn)練

C、系統(tǒng)脫敏法

D、確定性訓(xùn)練

31：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）。

單項選擇題

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

32：學(xué)校情境下學(xué)與教相互作用過程中的基本要素有（）。

多項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒介

E、教學(xué)環(huán)境

33：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對動物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上。這種動物是（）

單項選擇題

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鴿子

34：人類的智力分布基本上呈（）。

單項選擇題

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

35：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、徒手性操作技能

B、開放型操作技能

C、心智技能

D、器械性操作技能

E、粗放型操作技能

36：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

37：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動作技能目標(biāo)的是（）。

單項選擇題

A、綜合

B、分析

C、價值觀念

D、知覺

38：教育心理學(xué)的詳細討論范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而綻開的。（）

推斷題

對

錯

39：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，“言語行為”屬于哪個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?（）

單項選擇題

A、認知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、心因動作領(lǐng)域

40：遷移是學(xué)習(xí)的一種一般現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

41：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認知結(jié)構(gòu)遷移說

42：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是（）。

單項選擇題

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

43：班杜拉認為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是()

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

44：技能是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和手段。（）

推斷題

對

錯

45：依據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童進展哪個階段（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

46：與新老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷、以同學(xué)為中心并有（）。

單項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、預(yù)見性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實效性

47：調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是（）。

單項選擇題

A、測驗法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

48：中同學(xué)的身心進展既有兒童期的，又具有成年期的特點，處于半稚嫩，半成熟的狀態(tài)，心理學(xué)家把這種特點稱為（）

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)折性

B、坦率性

C、社會性

D、過渡性

49：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

50：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚鳴地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

查看答案

1：答案A,B,C

解析教育心理學(xué)是一門討論在教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

2：答案A,C,E

解析

3：答案C

解析正強化和負強化都是為了增加反應(yīng)的概率。

4：答案C

解析

5：答案A

解析

6：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查考生對抑郁癥的理解。抑郁癥是以長久的心境低落為特征的神經(jīng)癥，它不僅表現(xiàn)在精神上的消極、失去滿意感，也表現(xiàn)在軀體上的疲憊、失眠、食欲不振等。

7：答案D

解析人本主義學(xué)習(xí)理論片面強調(diào)同學(xué)天賦潛能的作用，過分強調(diào)同學(xué)中心地位。他們特殊強調(diào)人類學(xué)習(xí)過程的一些情感因素、動機因素、人際關(guān)系和溝通的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析做此題要聯(lián)系教材中的相關(guān)學(xué)問點，即羅森塔爾等人通過對老師的期望與同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進行討論，發(fā)覺兩者之間存在很大的關(guān)系，借用古希臘神話的典故來形象地說明兩者的關(guān)系。

9：答案A,B,C,D,E

解析略。

10：答案A

解析見“垂直遷移”定義。

11：答案D

解析

12：答案D

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析

15：答案錯誤

解析

16：答案D

解析

17：答案D

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響。

18：答案A

解析

19：答案正確

解析

20：答案A,B,D

解析

21：答案錯誤

解析1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

22：答案A,B,C,D,E

解析

23：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習(xí)慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發(fā)散思維和求異思維是同義詞。

24：答案B

解析

25：答案C

解析直觀教學(xué)類型包括：實物直觀、模象直觀、言語直觀、想象直觀。（本解析由一點通明供應(yīng)）

26：答案正確

解析略。

27：答案正確

解析依據(jù)成敗歸因理論，同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點性質(zhì)不同，他們對自己成敗的歸因也不同，此觀點是正確的。

28：答案D

解析

29：答案A

解析

30：答案B,C,D

解析行為演練的基本方法有：全身松弛訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法、確定性訓(xùn)練。

31：答案C

解析

32：答案A,B,C,D,E

解析略。

33：答案A

解析

34：答案D

解析【解析】人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

35：答案B,E

解析依據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可分為微小型操作技能與粗放型操作技能；依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度不同，可分為閉合型操作技能與開放型操作技能。打籃球?qū)儆诖址判?、開放型操作技能。

36：答案B

解析

37：答案D

解析

38：答案正確

解析略。

39：答案D

解析心因動作領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)主要包括：整個身體的運動、協(xié)調(diào)細致的動作、非言語溝通、言語行為