巴彥淖爾市重點中學(xué)2022-2023學(xué)年初三下4月模擬考試語文試題含解析_第1頁
巴彥淖爾市重點中學(xué)2022-2023學(xué)年初三下4月模擬考試語文試題含解析_第2頁
巴彥淖爾市重點中學(xué)2022-2023學(xué)年初三下4月模擬考試語文試題含解析_第3頁
巴彥淖爾市重點中學(xué)2022-2023學(xué)年初三下4月模擬考試語文試題含解析_第4頁
巴彥淖爾市重點中學(xué)2022-2023學(xué)年初三下4月模擬考試語文試題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

巴彥淖爾市重點中學(xué)2022-2023學(xué)年初三下4月模擬考試語文試題注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1.下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是()A.春運伊始即逢大中專院校放假和務(wù)工人員集中返鄉(xiāng),學(xué)生流、務(wù)工流相互疊加,客流高峰將呈現(xiàn)來得早、時間長、峰值高的特點。B.說理的文章大概只需論理地讀,敘事敘情的文章最好還要“美讀”,所謂美讀,就是把作者的情感在讀的時候傳達出來。C.牛津大學(xué)一位畢業(yè)生一紙訟狀,將自己的母校告上了法庭,要求其賠償自己100萬英鎊(約合人民幣874萬元),稱當(dāng)年“牛津大學(xué)給自己的成績太低”。D.武漢首條BRT快速公交示范線雄楚大道BRT,昨日啟動實地模擬演練,標(biāo)志該線路建設(shè)進入最后沖刺階段,有望月底正式通車。2.下列文學(xué)常識、文化常識表述有錯誤的一項是()A.馬克·吐溫,美國作家,代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等,課文《登勃朗峰》也是他的作品。B.回憶性散文集《朝花夕拾》原名《舊事重提》,其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學(xué)時的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因。C.劇本是戲劇演出的文本依據(jù),在讀劇本時,可以采用梳理主要情節(jié)、分析人物形象、關(guān)注舞臺說明等策略來幫助領(lǐng)悟劇本精髓。D.謙辭和敬辭如今仍在廣泛使用,例如發(fā)表自己的見解時常說“拙見”,請教他人時多說“賜教”,詢問別人的姓名常用“貴姓”。3.下列句子順序,排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ僖活愂窍皴缧腔蛄餍且粯樱诤谝沟男强找婚W,留下了短暫而眩目的光輝。②兩種創(chuàng)作的價值無分高下,只是前者較需要深沉的心靈,后者則較需要飛揚的才氣。③這類作品特別需要靈感,也讓我們在一時之間洗滌了心靈。④這類創(chuàng)作為我們留下了許多巨大而深刻的作品。⑤我時常想,創(chuàng)作的生命可以分成兩類。⑥一類是像恒星或行星一樣,發(fā)散出永久而穩(wěn)定的光芒。A.⑤⑥④①③② B.⑥③①④⑤② C.⑤①③⑥④② D.①③⑥④②⑤4.為下面段落的空白處補充最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┰绞莿e人看不起你的時候,你越要覺得自己一定能行,越是別人捧你的時候,______A.你越要告訴自己真棒B.你越要告訴自己啥也不行C.你越要告訴自己要自信D.你越要告訴自己還做得不足5.對病句的修改不正確的一項是()A.中國思考、中國行動、中國方案,正跟隨中國青年遍及全球的腳步,在世界的每個角落掀起波瀾。(將“中國行動”和“中國方案”調(diào)換位置。)B.新冠肺炎疫情發(fā)生以來,廣大醫(yī)務(wù)人員發(fā)揮著敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻的崇高精神,是戰(zhàn)“疫”中的中堅力量。(將“發(fā)揮”改為“弘揚”。)C.奧林匹克運動會,是國際奧林匹克委員會主辦的世界規(guī)模最大的、影響力最大的。(結(jié)尾加上“體育盛會”。)D.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故,我們必須盡快健全安全管理規(guī)章制度。(將“制度”改為“體系”)6.綜合性學(xué)習(xí):5月8日是“世界微笑日”。微笑不僅能夠消除憂慮、穩(wěn)定情緒,有益健康,更是一種感情,能拉近人們之間的距離,融洽人際關(guān)系。5月8日下午3點,環(huán)湖社區(qū)在人民廣場舉行“最美微笑”評選活動。請你根據(jù)要求完成以下題目。⑴請你給參加活動的觀眾擬一條祝福短信,要求其中含有“微笑”一詞,并運用一種修辭手法。⑵請你為這次活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。⑶環(huán)湖社區(qū)派九年級學(xué)生李陽去邀請王校長擔(dān)任本次活動的評委,假如你是李陽,你該怎么對王校長說?7.古詩文默寫。__________,不亦君子乎?(《論語》)傷心秦漢經(jīng)行處,__________。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)《泊秦淮》一詩中,“__________,__________”,借古諷今,批評那些尋歡作樂、不以國事為重的達官貴人。鶯歌燕語、花開明艷的春天,有快樂也有傷感,有美景也有哲思?!癬_________,__________”(杜甫《春望》),描畫因時傷懷的樂景哀情;“__________,__________”(晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》),慢語輕聲感感慨美好消逝的調(diào)悵虛無。8.閱讀下面的選段,回答小題。內(nèi)中一個少年幕客蘧景玉說道:“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點了四川學(xué)差,在何景明先生寓處吃酒,景明先生醉后大聲道:‘四川如蘇軾的文章,是該考六等的了?!@位老先生記在心里,到后典了三年學(xué)差回來,再會見何老先生,說:‘學(xué)生在四川三年,到處細(xì)查,并不見蘇軾來考,想是臨場規(guī)避了?!闭f罷將袖子掩了口笑。又道:“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的?”范學(xué)道是個老實人,也不曉得他說的是笑話,只愁著眉道:“蘇軾既文章不好,查不著也罷了,這荀玫是老師要提撥的人,查不著不好意思的。”魯迅評價《儒林外史》沒有用貶義詞,卻深刻地揭示了人物的精神世界。請你抓住意蘊豐富的細(xì)節(jié),分析作者對人物的態(tài)度,為選段文字做批注。請從下面人物中任選一個,寫出能體現(xiàn)魯迅這一評價的相關(guān)情節(jié)。備選人物:周進、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人二、閱讀9.閱讀下面的元曲,完成下列小題。水仙子·詠江南江煙水照晴嵐,兩岸人家接畫檐,芰荷叢一段秋光淡??瓷锄t舞再三,卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至,酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。1.這首元曲的作者是______,曲題是______。2.下列對本曲理解不正確的一項是()A.曲中“淡”字增添了幾許詩意盎然的淡淡秋意。B.“看沙鷗舞再三”句為江南美景平添了幾分孤寂。C.“卷香風(fēng)十里珠簾”一句暗示了江南水鄉(xiāng)的富麗。D.“愛殺江南”作結(jié)尾,既突顯主題,又直抒胸臆。10.閱讀下面的文言文,完成后面小題(甲)既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)(乙)凡學(xué)之道,嚴(yán)①師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所不臣②于其臣者二:當(dāng)其為尸③則弗臣也當(dāng)其為師則弗臣也。大學(xué)之禮,雖詔④于天子無北面⑤,所以尊師也。(選自《禮記·學(xué)記》)(注釋)①嚴(yán):尊敬。②臣:以……為臣子。③尸:祭主。④詔:召見。⑤北面:按臣子的禮節(jié)面朝北拜見君主表示尊重。1.解釋下列加點詞在文中的意思。(1)又患無碩師(___________)(2)或遇其叱咄(___________)(3)大學(xué)之禮(___________)(4)所以尊師也(___________)2.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.當(dāng)/其為尸則弗臣也/當(dāng)/其為師則弗臣也B.當(dāng)其為尸則/弗臣也/當(dāng)其為師則/弗臣也C.當(dāng)其為尸則弗臣也/當(dāng)其為師/則弗臣也D.當(dāng)其/為尸則弗臣也/當(dāng)其/為師則弗臣也3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)故余雖愚,卒獲有所聞。(2)師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。4.通讀甲乙兩文段,根據(jù)要求回答問題。(1)甲文是從哪些方面表現(xiàn)作者的求師之難?請簡要概括。(2)乙文表達了什么觀點?請簡要概括。11.①以前,曾聽過一首歌,有這樣幾句歌詞:“如果水倒流,落葉飛回枝頭,還有多少愛人到白頭;如果水倒流,一切可以從頭,還有多少眼淚不再流?!彼艿沽?,在大多數(shù)人眼里是不可能的。然而,最近筆者到新疆哈密去旅游,卻親眼見識了水倒流的奇觀,真的是水往高處流,而且存在多處這樣的情況。②這個奇觀出現(xiàn)在哈密西山鄉(xiāng)喀爾里克山山角下,距哈密市區(qū)50千米。為驗證水往高處流,當(dāng)時有人曾疊了兩只紙船,紙船確實隨著水流逆勢而上。③當(dāng)?shù)卮迕裾f,這種現(xiàn)象已存在好幾年了。發(fā)生水倒流的地段在一個小山坡上,山坡總長度在60~70米,小山坡的垂直高度在3~5米。這個小山坡上的水渠比較富有特點,每隔一段距離都會有一個彎,而且它拐彎的地方都比前一個彎要高,拐彎處的水流明顯減慢。④有專家推測,水之所以能從低處向高處流,原因是某一段的水源頭較高,導(dǎo)致水的推動力較大,即使某段高低分明,水流也會像海水發(fā)生潮汐現(xiàn)象一樣逆勢而上。⑤前兩年,有人在廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上,也發(fā)現(xiàn)過水倒流的現(xiàn)象。那里距惠州市區(qū)也是50千米。明明是上坡路段,但當(dāng)在坡底停車掛空檔時,車子會自動溜上坡去,而且車子越重,車子上坡的速度會越快。⑥那里的地名叫沙弗崗,在一段約200多米的一個V形路面上,有心人用油漆在上面寫了“怪坡”兩字。⑦“怪坡”兩字的“怪”字在下,“坡”字在上,有人拿一瓶水往“怪”字倒去,不一會兒水便向“坡”字流去。有人解釋說,這是錯覺現(xiàn)象,是特殊地勢造成的。據(jù)說曾有聰明之人,拿了廣口玻璃器皿裝上水進行試驗,卻看到器皿的水平線是下坡端高、上坡端低。這就用事實說明,斜坡貌似上坡,實為下坡,乃眼睛的錯覺造成的。⑧但還是有不少人強烈反對這種“錯覺說”。他們對這些現(xiàn)象進行獨辟蹊徑的解釋——這些特殊地段的特殊現(xiàn)象是該地段重力反位倒轉(zhuǎn)特性使然。原因是此地周圍有強磁礦場,發(fā)生了重力高低位置的奇異倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象,這是水能倒流的真正謎底。⑨不過,這種解釋需要科學(xué)試驗來證實,例如,證明當(dāng)?shù)卮_實有強磁礦場。1.第⑦段加點詞“據(jù)說”一詞能否刪掉,為什么?2.下列說法有錯誤的一項是()A.新疆哈密存在多處水往高處流的情況。B.廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上,也發(fā)現(xiàn)過水倒流的現(xiàn)象,有專家推測,這是錯覺現(xiàn)象,是特殊地勢造成的。C.有人認(rèn)為,“怪坡”周圍有強磁礦場,發(fā)生重力高低位置的奇異倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象,這是水能倒流的真正謎底。D.水倒流的奧秘現(xiàn)在還沒有定論,需要進一步科學(xué)論證。12.根據(jù)你的閱讀積累,完成后面兩個小題。二侄子走上前來問道:“二叔,你莫不是還有兩筆銀子在哪里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠地?fù)u了幾搖,越發(fā)指得緊了,奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前,故此紀(jì)念?”他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動,趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:“老爺,別人說的都不相干,只有我能知道你的意思!……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草,不放心,恐費了油,我如今挑掉一莖就是了?!闭f罷,忙走去挑掉一莖,眾人看嚴(yán)監(jiān)生時,點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣。(節(jié)選自《儒林外史》)(1)選文主要通過什么描寫方法來刻畫嚴(yán)監(jiān)生這個人物的?結(jié)合內(nèi)容簡要分析;由此可見他是一個什么樣的人?_________________________________(2)《儒林外史》敘述了兩個五六十歲年老了才中舉的人物,這兩個人物是誰?請簡述他們的中舉經(jīng)歷。人物:___________、__________中舉經(jīng)歷:__________________13.閱讀下文,完成小題。風(fēng)箏仙女鐵凝我們的樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。憑窗而立,眼前地闊天高,又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴。在正月里,當(dāng)糞肥在地邊剛剛備足,菜地仍顯空曠,而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖的時候,便有人在這里放風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的不光我們這些就近的居民,還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的孩子、青年和老人。我的風(fēng)箏實屬普通,才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的仙女,鼻梁不高,嘴有點鼓;一身的粉裙子黃飄帶,胸前還有“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏,批發(fā)優(yōu)惠”一行小字,以及郵編多少多少什么的。使我相中這風(fēng)箏的,恰是“仙女”胸前的這行小字。那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點兒拙樸,這種口語一般直來直去的句式該讓我決定,我就要這個仙女。傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時光,太陽明亮而不刺眼,風(fēng)也柔韌且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女,在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵似的督促著我:“放線呀放線呀快放線呀,多好的風(fēng)啊……”我要說我的仙女實在是充滿靈氣:她是多么快就夠著了上邊的風(fēng)啊。高處的風(fēng)比低處的風(fēng)平穩(wěn),只要夠著上邊的風(fēng),她便能保持住身體的穩(wěn)定。我關(guān)照空中的仙女,快速而小心地松著手中的線,一時間只覺得世上再也沒有比這風(fēng)箏仙女更像仙女的東西了:她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸;她的態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望,天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹,花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手,便會比真的還要逼真?就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂,又仿佛只有在天上,它們才會找到獨屬于自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸,給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。有些時候,在我們這尋常的風(fēng)箏隊伍里,也會出現(xiàn)一些不同尋常的放風(fēng)箏的人:一輛“奧迪”開過來了,“吱”地停在地邊,車上下來兩三個衣著時髦的男女,簇?fù)碇晃皇执縻@戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人,卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的蜈蚣,聽說由山東濰坊特意訂制而來;那線拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成,那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械,滑輪和絲線都閃著高貴的銀光?!般@戒”站在地邊打量天上,一臉的不屑。好不氣派的一支隊伍,實在把我們給“震”了。然后那蜈蚣緩緩地迎風(fēng)而起了,確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲,善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾,因為他不曾碰那“蜈蚣”,也不曾碰一碰風(fēng)箏線。只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍天之后,他才從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手,他站在地里的姿態(tài),更像一個被大人嬌縱的孩童。在這時我想起單位里一個愛放風(fēng)箏的司機。他告訴我說,小時候在鄉(xiāng)下的家里,他自己會糊風(fēng)箏卻買不起線,他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風(fēng)箏線。他把那線一段段接起來,接頭太多,也不結(jié)實。有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著,線斷了,風(fēng)箏隨風(fēng)飄去,他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏。為了那個風(fēng)箏,他一口氣跑了七八里地。我知道我開始走神兒,我的風(fēng)箏線就在這時斷掉了。天色已暗,我開始追趕我的仙女,越過腳下的糞肥,越過無數(shù)條壟溝和畦背,越過土路上交錯的車轍,也越過“鉆戒”們不以為然的神色。當(dāng)暮色蒼茫、人聲漸稀時,我終于爬上一座豬圈,在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友,這朋友有名有姓,她理應(yīng)姓高,與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農(nóng)民是一家人。大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空,在一輪滿月的照耀下,我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是,有了風(fēng)箏的斷線,有了仙女的失蹤,有了我追逐那仙女的奔跑,有了我的失而復(fù)得,我方才明白,歡樂本是靠我自己的雙腳,靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的,其實也不是市場上出售的風(fēng)箏線。1.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,仿照示例,完成下面表格。風(fēng)箏特點事件①拙樸,有靈氣②“鉆戒”青年的蜈蚣風(fēng)箏③④⑤⑥自己制作風(fēng)箏,追風(fēng)箏2.同樣是經(jīng)歷放風(fēng)箏的過程,文中的“我”和“鉆戒”青年有哪些不同之處?“我”的感悟是什么?3.文章前后兩處提及農(nóng)民高玉修,分別有何作用?4.從修辭方法的角度簡要賞析文中畫橫線的句子。她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸;她的態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。三、語言表述14.文學(xué)常識。下面表述正確的打“√”,錯誤的打“×”。敘事散文《秋天的懷念》,作者是當(dāng)代作家史鐵生。(_____)《我的早年生活》作者丘吉爾是英國政治家,他曾兩度擔(dān)任英國首相,1953年獲諾貝爾文學(xué)獎。(_____)《濟南的冬天》,作者老舍,原名舒慶春,字舍予,著有小說《駱駝祥子》《四世同堂》戲劇《茶館》《龍須溝》等,被稱為“人民藝術(shù)家”。(_____)《詠雪》《陳太丘與友期行》選自《世說新語》。《世說新語》是由劉義慶組織一批文人編寫的一部小說集,是六朝志人小說的代表作。(_____)《次北固山下》作者是唐代王灣,本首詩是五言絕句,寫景抒情詩。(_____)寓言是文學(xué)作品的一種體裁,是帶有諷喻或諷刺的故事。如《刻舟求劍》、《亡羊補牢》、《狐貍和葡萄》、《農(nóng)夫和蛇》等都是寓言。(_____)四、寫作15.冬日,不一定只有寒冷,也可以有溫暖。冬日,可以是一份寧靜和淡泊,也可以是一份孕育和成長。冬日,或許是一個動人的故事,也或許是一首承載記憶的歌……以“冬韻”為題,寫一篇600字左右的文章。要求:①不得透露個人相關(guān)信息。②不得抄襲。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

試題分析:B.“敘事敘情的文章最好還要‘美讀’”后的逗號應(yīng)該改為句號。前面說的是不同的文章用不同的閱讀方法,后一句則是對“美讀”方法的介紹。故答案為B。2、B【解析】

B“其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學(xué)時的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因”表述有錯誤。應(yīng)改為“其中《藤野先生》一文記錄了他在日本留學(xué)時的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因”。3、A【解析】

試題分析:閱讀文本可知,這段文字?jǐn)懙氖莿?chuàng)作的類型,所以,⑤句開啟話題,應(yīng)該放在首句。可排除BD兩項。接下來看⑥句和①句,從創(chuàng)作的作品的影響的大小來安排,⑥句應(yīng)該排在①句之前??膳懦鼵項。據(jù)此,答案為A。4、D【解析】

此題考查句子的選用的能力。要分析好“越是別人看不起你的時候,你越要覺得自己一定能行”一句,說的是是別人與自己的不同做法。由此判斷即可得出正確答案,所以當(dāng)“越是別人捧你的時候”,“你越要告訴自己還做得不足”。整個句子說的是要有自信,自己的事情自己做主,自己的事情自己決定,不自卑,也不驕傲。故選D。5、D【解析】

D.否定不當(dāng),去掉“不再”。故選D。6、⑴含有“微笑”一詞的祝福短信,要求語言簡潔,運用一種修辭。示例:面對失望,以微笑來填補;面對傷心,以微笑來忘卻;面對成功,以微笑來釋放,愿你多多微笑少少煩惱。⑵“最美微笑”評選活動宣傳標(biāo)語,示例:你的微笑讓我們溫暖。⑶要求語言簡明禮貌,態(tài)度誠懇,說清時間、地點、事情。示例:王校長,您好!環(huán)湖社區(qū)5月8日下午3點在人民廣場舉行“最美微笑”評選活動,社區(qū)派我誠邀您擔(dān)任本次活動的評委,望您能從百忙中抽出時間?!窘馕觥?/p>

(1)擬寫出含有“微笑”一詞的祝福短信,語言簡潔,運用一種修辭即可。如,微笑是盛開在人們臉上的一朵美麗的花,時時刻刻散發(fā)著迷人的芬芳,愿這朵花在你臉上常開。(2)擬寫宣傳語的要求:①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等,要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對,但不需要從對偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意:緊扣活動主題來寫標(biāo)語。如,微笑是一種氣質(zhì)。(3)要求學(xué)生牢記邀請函的格式。邀請函的一般結(jié)構(gòu),由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題居中即可。稱謂:邀請函的稱謂使用“尊稱”,并在尊稱前加敬語。如:本題應(yīng)改為“尊敬的王校長”或“敬愛的王校長”。正文:邀請函的正文活動主辦方正式告知被邀請方舉辦禮儀活動的緣由、目的、事項及要求,寫明禮儀活動的日程安排、時間、地點,并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。正文結(jié)尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請光臨”、“歡迎光臨”。但是不能強迫?!耙欢ā庇忻?、強迫的語氣,應(yīng)去掉。落款:要寫明禮儀活動主辦單位的全稱和日期。7、(1)人不知而不慍(2)宮闕萬間都做了土(3)商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花(4)感時花濺淚恨別鳥驚心無可奈何花落去似曾相識燕歸來【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子?!皯C”“闕”“商”“濺”“燕”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。名句的默寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時強化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字?!军c睛】默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、(1)示例:選文中沒有直接評價范進,而是通過他聽不懂笑話這個情節(jié)來諷刺他的不學(xué)無術(shù),一個進士竟然連蘇軾也不知道,雖然有些夸張,但意在表現(xiàn)當(dāng)時的儒生只學(xué)八股文只管科舉考試而沒有真正的才學(xué)。范進的“愁著眉”不知道該怎么向恩師交代,則又通過簡筆白描勾畫出了人物的趨炎附勢和迂腐怯懦。(2)示例:周進:在貢院一頭撞在號板上放聲大哭,大家可憐他給他捐了一個監(jiān)生,他憑著監(jiān)生的資格考上了舉人,后又錄取了跟他有著類似經(jīng)歷的范進。他是一個深受科舉毒害的儒生形象。嚴(yán)監(jiān)生:家財萬貫卻舍不得買一斤豬肉,就算是死也舍不得買人參,不挑掉一莖燈草死不瞑目。但是他為了立趙氏為正室,討好王氏的兩個哥哥出手闊綽,王氏葬禮極為豪奢,臨終留給哥哥很多錢財,但最終財產(chǎn)仍被哥哥霸占。他性格中具有多面性,也是中國古代典型的吝嗇鬼形象??锍耍罕緛硎且粋€勤奮好學(xué)、孝順父母的樸實青年,后被名士群同化,變成了虛偽無情、吹牛撒謊的人。潘三被捕,翻臉無情;薄情寡義,逼死妻子;吹捧自己是“先儒”,貽笑大方?!窘馕觥?/p>

(1)此題考查學(xué)生給名著寫批注的能力。名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此,解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強記”,還要有自己的獨到見解。從“范學(xué)道是個老實人,也不曉得他說的是笑話”可以看出范進的無知,“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的”“查不著不好意思的”可知其阿諛奉承的丑態(tài)。(2)名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識,如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié);還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。如:選擇嚴(yán)監(jiān)生。他是個膽小有錢的人,雖然膽小,但并非善良之輩。他以金錢作為護身符,來消災(zāi)弭難,茍且偷安。二、閱讀9、1.張養(yǎng)浩詠江南2.B【解析】1.考查對文學(xué)常識的理解?!端勺印ぴ伣稀肥窃膶W(xué)家張養(yǎng)浩創(chuàng)作的散曲。2.B錯誤,“看沙鷗舞再三”寫得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味。10、1.擔(dān)心有時禮儀,禮法……的原因2.C3.(1)所以我雖然愚笨,最終也有所收獲。(2)教師受到尊敬,這樣以后真理才會受到尊重;真理受到尊重,然后民眾才懂得敬重學(xué)業(yè)。4.(1)一是百里求師,路途之遠;二是遇師名望高、弟子多、辭色嚴(yán),均虛心求教;三是遇師叱咄,更色恭禮至。(2)尊師重道?!窘馕觥?.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境做出判斷。“患”,擔(dān)心;“禮”,禮儀,禮法;“所以”,……的原因。2.要求學(xué)生斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:在祭祀中臣子擔(dān)任祭主時,也不應(yīng)以臣下之禮來待他;是臣子當(dāng)君主的老師時,也不應(yīng)以臣下之禮來待他。故可斷句為:當(dāng)其為尸則弗臣也/當(dāng)其為師/則弗臣也。3.要求學(xué)生一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意義為輔。重點字詞:“故”所以;“卒”,最終;“道”,真理;“敬”,敬重。4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。(1)結(jié)合“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問?!钡贸觯喊倮锴髱?路途之遠;結(jié)合“先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請”得出:遇師名望高、弟子多、辭色嚴(yán),均虛心求教;結(jié)合“或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉?!钡贸觯河鰩熯尺?,更色恭禮至。(2)結(jié)合“凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)?!钡贸觯鹤饚熤氐馈!军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后,將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文:(甲)到了成年時,愈加仰慕圣賢的學(xué)說,又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游,曾往百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高,名望大,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答覆一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。(乙)凡是為學(xué)之道,以尊敬教師最難做到。教師受到尊敬,然后真理才會受到尊重;真理受到尊重,然后民眾才懂得敬重學(xué)業(yè)。所以國君不以對待臣下的禮節(jié)來對待下屬的情形有兩種:一種是在祭祀中臣子擔(dān)任祭主時,也不應(yīng)以臣下之禮來待他;另一種是臣子當(dāng)君主的老師時,也不應(yīng)以臣下之禮來待他。在大學(xué)的禮儀中,作老師的人雖然接受國君的召見,也不必按臣禮面朝北,這是為了表示尊重老師。11、1.不能刪掉?!皳?jù)說”表不確定,表明試驗沒有確切的依據(jù),如果去掉,就與事實不符,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。2.B【解析】1.考查對文章內(nèi)容的概括。仔細(xì)閱讀文章,開頭寫自己“親眼見識了水倒流的奇觀,真的是水往高處流,而且存在多處這樣的情況”,然后通過寫在“哈密西山鄉(xiāng)喀爾里克山山角下”看到水倒流,專家推測,水之所以能從低處向高處流,原因是某一段的水源頭較高,導(dǎo)致水的推動力較大。又寫“廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上,也發(fā)現(xiàn)過水倒流的現(xiàn)象”,有人解釋說,這是錯覺現(xiàn)象,是特殊地勢造成的。最后寫他們對這些現(xiàn)象進行獨辟蹊徑的解釋——這些特殊地段的特殊現(xiàn)象是該地段重力反位倒轉(zhuǎn)特性使然。2.此題考查學(xué)生的理解賞析能力,在說明文中,開頭引用小故事、名言等,其作用一般是:1.激發(fā)讀者的興趣。2.引出說明對象。然后結(jié)合具體文章分析即可。【小題3】C項與原文“原因是此地周圍有強磁礦場,發(fā)生了重力高低位置的奇異倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象,這是水能倒流的真正謎底”不符。12、(1)通過人物的動作描寫,如“搖頭”、“伸出兩個手指頭”的細(xì)節(jié),人物的神態(tài)描寫,如“兩眼睜得滴溜圓”,由此可見他是一個吝嗇貪財,是個要錢不要命的人。(2)周進、范進,周進:熱衷于科舉,人至花甲連個秀才都沒中,后通過商人出錢捐了個監(jiān)生,中舉人,后又中進士(1分,意近即可);范進:五十歲時參加科舉,遇見周進,周進看到范進的落泊,想起自己當(dāng)年的慘狀,便錄他為秀才,后又中舉人【解析】

(1)考查對人物描寫方法及作用的理解。描寫有多種方法,描寫人物有外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等。還有景物描寫:有白描,有細(xì)描;有正面描寫,有側(cè)面描寫等。此段第五回“嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢”,寫嚴(yán)監(jiān)生病重得一連三天不能說話,喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲,還把手拿出來,伸著兩個指頭。大侄子回他是否還有二個親人不曾見面,他把頭搖了二、三搖。二侄子問他:莫不是有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖。奶媽插話:想是兩位舅爺不在眼前,故此掛念。他把眼閉著搖頭,那手只是指著不動。只有他老婆趙氏明白他的心事,……“你是為那燈盞里點的是兩莖燈草,不放心,恐費了油”,說罷忙上去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時,點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣。這運用動作、神態(tài)描寫(細(xì)節(jié))刻畫出了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇鬼的靈魂,可謂畫龍點睛、入木三分。(2)《儒林外史》的人,總也忘不了書中的周進、范進這兩個人物,他們是作者在第二、三回中分別著力塑造的兩個年紀(jì)老大而沒有考中科舉的可憐蟲,這是兩個腐儒的典型。周進六十多歲還是個童生,依靠在村子里私塾中教書糊口,以后隨姐夫經(jīng)商記帳,在貢院參觀時,“周進看著號板,又是一頭撞將去。這回不死了,放聲大哭起來:‘眾人勸著不住。金有余道:你看,這不是瘋了嗎?好好到貢院來耍,你家又不是死了人,為甚么這號啕痛苦是的?’周進也聽不見,只管扶著號板哭個不住。一號哭過,又哭到二號、三號,滿地打滾,哭了又哭,哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事,同行主人一左一右架著他的脖子。他哪里肯起來,哭了一陣又是一陣,直哭到口里吐出鮮血來?!焙髞砩倘藗兇饝?yīng)為他捐一個監(jiān)生進場,他就破涕為笑,趴到地上磕頭,表示要變驢變馬來報答他們。范進也是一個連考二十余次不取的老童生,他是一個從二十歲考到五十四歲才中舉,而心理慘遭巨大摧殘的典型人物。他在生活中受盡凌辱,他要去考試,岳父胡屠戶罵他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉?!甭牭街信e的消息后,他起初不敢相信,既而拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”歡喜得發(fā)了瘋。直到挨了胡屠戶的耳光之后才清醒過來。多年的愿望實現(xiàn)了,從此可以升官發(fā)財,他怎能不欣喜若狂,以致神經(jīng)錯亂呢。13、1.風(fēng)

箏特

點事件①“我”的仙女風(fēng)箏拙樸,有靈氣②選購風(fēng)箏,放風(fēng)箏,追風(fēng)箏“鉆戒”青年的蜈蚣風(fēng)箏③巨大、華貴、復(fù)雜④特意訂制,讓別人放風(fēng)箏⑤司機的風(fēng)箏⑥不結(jié)實自己制作風(fēng)箏,追風(fēng)箏2.不同:“我”體會到放風(fēng)箏的真正樂趣,舉著仙女風(fēng)箏,小跑著放上天空,快速而小心地松著線,線斷后,努力地追趕風(fēng)箏。;“鉆戒”青年被人嬌縱,不曾碰過風(fēng)箏,有人為他捧著,放上藍天,他才接過線盒拎著。感悟:(1)風(fēng)箏飛翔時仿佛有了自在的靈魂與生命,給地上的人們帶來愉悅和吉祥的話題。(2)歡樂本是靠自己的雙腳,靠自己貨真價實的奔跑到達心中的。(3)連接理想與現(xiàn)實之間和平心境的,不是別的,靠的是自己全身心地投入。3.前者:寫明仙女風(fēng)箏的出產(chǎn)地,交代“我”選擇并喜歡的原因,與下文“鉆戒”青年濰坊訂制的風(fēng)箏形成對比,突出仙女風(fēng)箏拙樸的特點。后者:呼應(yīng)前文,寫仙女風(fēng)箏如農(nóng)民高玉修般的淳樸打動了“我”,已經(jīng)成為“我”的朋友,它似乎理解“我”,并給“我”帶來了快樂,突出了文章主旨。4.運用擬人的修辭手法,將空中的仙女風(fēng)箏人格化,細(xì)致生動地描寫了她神秘的臉、飄逸的衣服、怡然的態(tài)勢,突出其仙女般的靈動氣韻,表現(xiàn)“我”放風(fēng)箏時愉悅的心情;排比的修辭,整齊的句式,使感情更加強烈?!窘馕觥?.試題分析:考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文,逐段了解基本意思,特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,審清題意,根據(jù)題目的要求,鎖定有效信息范圍,即文中的具體位置,準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認(rèn)真比較,選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語或句子作答。點睛:篩選信息有三個原則:①帶著題目,通讀全文,把握大意。②對照考題,找到答題區(qū),篩選出相關(guān)的語言材料,選好答題的角度,組織好答題的語言。③快速瀏覽全文,驗證答案。2.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。作答時從文章中找出“我”和“鉆戒”青年在放風(fēng)箏時的不同方法和表現(xiàn)來作答即可。談感悟時,要結(jié)合文章的主旨和“我方才明白,歡樂本是靠我自己的雙腳,靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的,其實也不是市場上出售的風(fēng)箏線”這一重點語句理解分析作答。3.試題分析:考查對文章寫作手法的理解。作答時要結(jié)合文章的主旨和寫作手法,依據(jù)上下文的內(nèi)容進行分析。前者寫農(nóng)民高玉修是為了交代“我”的風(fēng)箏來歷及喜歡的緣由,并與下文所寫“鉆戒”青年手里的風(fēng)箏形成對比,突出了“我”的風(fēng)箏拙樸的特點。后一處提到農(nóng)民高玉修是在放風(fēng)箏時,采用的是托物言志的寫法,拙樸的風(fēng)箏就像那淳樸的農(nóng)民,理解我并給我?guī)須g樂,從而深化了文章的中心。據(jù)此理解作答。4.試題分析:體會重要語句的含意,品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時可表述為:運用了XX修辭手法,(生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點、特征)。(注意:在寫其作用時,一定要結(jié)合文章的實質(zhì)意義來寫,否則就會顯得內(nèi)容過于籠統(tǒng))。這句話仙女風(fēng)箏人格化,運用了擬人的修辭,從這個角度結(jié)合語境作具體分析即可。三、語言

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論