初中物理人教八年級下冊（2023年修訂） 力重力教學(xué)設(shè)計新

第三節(jié)重力

教學(xué)設(shè)計

學(xué)科物理年級八年級授課教師劉林

計戈U

課題重力1

學(xué)時

重難點探究重力與質(zhì)量的關(guān)系

課標

理解重力與質(zhì)量關(guān)系，能用G=儂和變形式解決有關(guān)實際問題。

要求

1.知道重力的方向、會畫重力示意圖。

課時

2.知道物體重心的位置及重心與穩(wěn)度的關(guān)系。

目標

3.知道重力產(chǎn)生的原因。

教法講授法、討論法、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法

學(xué)法討論法、實驗法

教學(xué)內(nèi)容及過程

觀察與思考：為什么撒出去的漁網(wǎng)會落入水中、拋出去的籃球會落回地面、水總會往低處

流？

都是物體由于受到地球的吸引。

一、重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。

1、符號：G

2、單位：N

注意：(1)地面附近的一切物體都受重力的作用；

(2)重力的施力物體是地球；受力物體是研究對象

(3)重力是萬有引力的一部分.

(4)重力與物體的質(zhì)量及所處的地理位置有關(guān)

(5)重力的反作用力是____________________o

二、重力的大小

探究:重力的大小跟什么因素有關(guān)系

1、猜想一下它們可能的情況有什么？

(1)物體所受重力的大小與其質(zhì)量的大小無關(guān)？

(2)物體所受重力的大小與其質(zhì)量的大小有關(guān)，且成正比關(guān)系？還是反比關(guān)系？

地球表面上的物體既有質(zhì)量，又受到重力，物體所受的重力與其質(zhì)量之間有無關(guān)系呢？

重力的大小可用彈簧測力計來測量

(3)探究實驗：略

(4)結(jié)論：質(zhì)量增大幾倍，重力也增大幾倍，即物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。

2、物體所受的重力與其質(zhì)量成正比

其中g(shù)表示重力與質(zhì)量的比值。g=kg。讀作“牛每千克”表示的意義是：質(zhì)量為1kg的物

體所受到的重力是。為計算方便在粗略計算時可以取g=10N/kgo

3、公式：G=mg

4、重力和質(zhì)量的關(guān)系

重力G質(zhì)量m

聯(lián)系G=mg

1.重力隨位置的變化而變化

1.質(zhì)量不隨位置的變化而變化

2.重力為矢量

2.質(zhì)量為標量

區(qū)另3.重力指的是物體由于地球

IJ3.質(zhì)量指的是物體所含物質(zhì)的多少

的吸引而受到的力

三、重力的方向

圖中樹上熟透的蘋果沿著豎直向下的方向下落，這說明了重力的方向是什么？

觀察與思考：

1、重力的方向總是豎直向下的。

2、重力方向的應(yīng)用

通常我們把與重力方向一致的線叫重錘線。重錘線在生活和生產(chǎn)上有著廣泛的應(yīng)用。如圖

所示，利用重錘線可以檢查墻砌得是否豎直或水平。

四、重力的作用點：

1、重心：重力在物體上的作用點

2、對于材料均勻、形狀規(guī)則的物體，其重心位于幾何中心

3、質(zhì)量不均勻、形狀不規(guī)則物體的重心:用懸掛法尋找重心

4、重心的應(yīng)用

上輕下重的物體比較穩(wěn)定，也就是說重心越低越穩(wěn)定。當不倒翁在豎立狀態(tài)處于平衡時，

重心和接觸點的距離最小，即重心最低。偏離平衡位置后，重心總是升高的。因此，這種

狀態(tài)的平衡是穩(wěn)定平衡。所以不倒翁無論如何搖擺，總是不倒的。

五、重力的由來______萬有引力

宇宙中任何兩個物體之間，大到天體，小至灰塵，都存在互相吸引的力，即萬有引力。

課堂小結(jié)

1.萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間都存在相互吸引的力。

2.重力：由于地球的吸引而使物體受到的力，符號G

3.重力的大?。何矬w所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。

4.重力的方向：豎直向下

5.重力的作用點：重心

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教學(xué)反思

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