快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思（精選13篇）

第頁(yè)共頁(yè)快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思〔精選13篇〕快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思〔精選13篇〕快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思篇1《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)展感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。使學(xué)生理解動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生如何表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)，雖然對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫(huà)得準(zhǔn)確與否對(duì)學(xué)生不應(yīng)提出過(guò)高的要求，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出靈敏的動(dòng)態(tài)，快樂(lè)的心情。過(guò)去我在本課教學(xué)中采用：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析^p——欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析的教學(xué)程序。學(xué)生在豐富的、直觀的素材和快樂(lè)的音樂(lè)情境中盡情的表達(dá)自己的感受的，孩子是盡興快樂(lè)的，但素質(zhì)不同的學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的掌握卻截然不同，不少學(xué)生在表現(xiàn)人物是仍停留在四肢的運(yùn)動(dòng)、變化，90%的學(xué)生表現(xiàn)的是正面的舞蹈者，甚至有的學(xué)生仍然用格式化的大字人來(lái)表現(xiàn)。反思教學(xué)難點(diǎn)還未打破，教學(xué)引導(dǎo)未能針對(duì)學(xué)生格式化的固疾加以深化，使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。為了更好的進(jìn)步學(xué)生人物動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)表現(xiàn)力，我調(diào)整了教學(xué)流程從繪畫(huà)體驗(yàn)、欣賞評(píng)述與比擬交流幾方面入手打破教學(xué)難點(diǎn)。首先我讓學(xué)生欣賞一段錄像舞蹈，然后告訴學(xué)生六一兒童節(jié)要來(lái)了，學(xué)校要準(zhǔn)備文藝演出，需大家編排舞蹈，我們?nèi)缃窬蛠?lái)進(jìn)展一次比賽，看誰(shuí)編的舞蹈最美？孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條嘗試表現(xiàn)。接著我讓學(xué)生評(píng)選出動(dòng)態(tài)最美的動(dòng)作，為什么他的動(dòng)態(tài)最美呢?很自然的學(xué)生找到了動(dòng)態(tài)靈敏的竅門(mén):頭、四肢、軀干、腰部的靈敏多變。老師又通過(guò)欣賞各種舞蹈圖片及作品讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)態(tài)的變化美。最后老師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)不同方向的人物身體，讓孩子們添畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的四肢和頭。在此根底上學(xué)生再畫(huà)舞蹈者，個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)生動(dòng)、活力。最后我提出將學(xué)生作品張貼出來(lái)，學(xué)生自評(píng)評(píng)選出最正確上鏡獎(jiǎng)、最正確動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)、最正確活力獎(jiǎng)、最正確情感獎(jiǎng)。進(jìn)一步強(qiáng)化了人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的要領(lǐng)。為本課畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思篇2《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)展感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模擬結(jié)合的方式，用速寫(xiě)的形式畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。首先，從備課，準(zhǔn)備教具來(lái)看，都進(jìn)展了精心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目的比擬明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先可以抓住學(xué)生的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次讓學(xué)生模擬舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫(huà)也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入部分，在學(xué)生模擬時(shí)假如能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話(huà)，學(xué)生就有了一個(gè)參照物，便于學(xué)生模擬。其次在示范的時(shí)候沒(méi)有考慮到紙的顏色的選擇，以致于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒(méi)有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評(píng)價(jià)作品部分，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描繪出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)展引導(dǎo)，特別要對(duì)畫(huà)面人物夸大的動(dòng)作和華美的色彩進(jìn)展分析^p和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的答案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)機(jī)。快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思篇3《快樂(lè)的舞蹈》是小學(xué)義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民音樂(lè)出版社第四冊(cè)第4課。本課共學(xué)唱歌曲《假設(shè)幸福的話(huà)拍拍手吧》、《哈里啰》兩首歌曲以及聆聽(tīng)《霍拉舞曲》、《加伏特舞曲》兩首樂(lè)曲。主要教學(xué)目的是通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性及其快樂(lè)情感，并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握形色知識(shí)和方法進(jìn)展感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。使學(xué)生理解動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生如何表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)，雖然對(duì)于人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得準(zhǔn)確與否對(duì)學(xué)生不應(yīng)提出過(guò)高的要求，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出靈敏的動(dòng)態(tài)，快樂(lè)的心情。學(xué)生在豐富的、直觀的素材和快樂(lè)的音樂(lè)情境中盡情的表達(dá)自己的感受。孩子是盡興快樂(lè)的，但素質(zhì)不同的學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的掌握卻截然不同，不少學(xué)生在表現(xiàn)人物是仍停留在四肢的運(yùn)動(dòng)變化，90%的學(xué)生表現(xiàn)的是正面的舞蹈者，甚至有的學(xué)生仍然用格式化的大字人來(lái)表現(xiàn)。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，本課教學(xué)中都采用了：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析^p——欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析等教學(xué)程序。授課老師做到了用小朋友喜歡的方式來(lái)引入教學(xué)，把興趣性貫穿課堂的始末及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強(qiáng)了孩子們的自信心，使他們?cè)谳^好的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)。接著在學(xué)會(huì)歌曲的根底上讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。組織學(xué)生通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)歌曲進(jìn)展二度創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生妙用各種肢體動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”至此，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語(yǔ)言，師生間情感互相碰撞，實(shí)現(xiàn)了課我合一。在一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)中，學(xué)唱歌曲很重要。本課缺乏之處是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲給予的關(guān)注度不夠，教授歌詞還不是很到位。雖然學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)非常感興趣，但仍有同學(xué)只做動(dòng)作不唱歌。在學(xué)唱歌曲時(shí)對(duì)其風(fēng)格的體驗(yàn)和把握老師也應(yīng)該給予更多的提示。新課標(biāo)指出：教科書(shū)已越來(lái)越不可能成為唯一的課程資，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，老師要有強(qiáng)烈的資意識(shí)，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，多方面進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才能。老師在教學(xué)本課后，應(yīng)給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間，布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生自己或在父母的幫助下通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)查閱資料、詢(xún)問(wèn)鄰里、親友長(zhǎng)輩理解其他地區(qū)或國(guó)家的一些禮俗活動(dòng)，在下一節(jié)的課堂交流中實(shí)現(xiàn)資交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂(lè)教學(xué)充滿(mǎn)活力與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)開(kāi)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開(kāi)放，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間！快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思篇4舞蹈是一種表現(xiàn)藝術(shù)，舞蹈課上，或蹦跳、或表演，通過(guò)對(duì)舞蹈的表現(xiàn)，使學(xué)生可以充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，是舞蹈課堂的必要條件，而學(xué)生們有了對(duì)舞蹈的自信，那么上舞蹈課也就更加有興趣了。特別對(duì)于職高幼師班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)面臨的是很現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，無(wú)論是面試還是自己將來(lái)在講臺(tái)上面對(duì)自己的學(xué)生，都需要自信。自信首先就要自戀，所以，在舞蹈課上我覺(jué)得要非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心：一、真誠(chéng)的贊揚(yáng)對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們獲得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。要仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的舞姿真美，你感覺(jué)真好等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二、中肯地分析^p通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析^p，讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于感覺(jué)不佳、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因此不敢起舞時(shí)，要明確地告訴他，他在表演或模擬等方面可以超過(guò)別人，鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)舞蹈，給學(xué)生增添》勇氣，戰(zhàn)勝自卑。三、多提供嘗試的時(shí)機(jī)在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。四、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高在舞蹈課堂上，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有意識(shí)地降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如：舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模擬等，都能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克制自卑、產(chǎn)生自信。五、隨時(shí)穩(wěn)固學(xué)生的自信心當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而獲得了珍貴的自信時(shí)，還是要不斷地支持、鼓勵(lì)，以穩(wěn)固他們的自信心。在舞蹈課上，以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來(lái)越好。舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)舞蹈的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的根底上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)對(duì)舞蹈有真正的體驗(yàn)和理解。所以在舞蹈環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳了簡(jiǎn)單的各民族舞蹈，從學(xué)生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融入了舞蹈，充分感受和體驗(yàn)了舞蹈帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣。這種樂(lè)趣來(lái)自于他們?nèi)轿坏闹鲃?dòng)參與、來(lái)自于他們對(duì)民族民間風(fēng)情的感受和體驗(yàn)、來(lái)自于他們對(duì)舞蹈文化的理解。總之，自信心是人生走向成功的必要，注意課堂中學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的自信是藝術(shù)課的重點(diǎn)?？鞓?lè)的舞蹈教學(xué)反思篇5本節(jié)課學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)模擬法，老師示范法，音樂(lè)情景熏陶法來(lái)完本錢(qián)節(jié)課的民族舞上半身韻律收放練習(xí)。在教授的過(guò)程中學(xué)生對(duì)動(dòng)作模擬比擬到位，但是在情感體會(huì)上還是有一定的欠缺，表達(dá)在動(dòng)作比擬到位但是眼神表情僵硬，承受完成情況有分層。其中劉雨欣，梁昭同學(xué)眼神動(dòng)作配合到位，桑梓月同學(xué)眼神和動(dòng)作還需要配合進(jìn)步。整體完成情況優(yōu)良。一、本節(jié)課到達(dá)的目的1、認(rèn)知目的：知道了雙手持扇的根本持扇方法，可以順利的進(jìn)入小組合中音樂(lè)和動(dòng)作的起始點(diǎn)。2、技能目的完成良好：通過(guò)觀察，體驗(yàn)，掌握歌曲的根本舞蹈動(dòng)作；手，眼，肩的配合，吸氣時(shí)身體保持的姿態(tài)和呼氣時(shí)松而不懈的身體體態(tài)。只有個(gè)別學(xué)生還要繼續(xù)練習(xí)眼神的配合。3、情感目的完成良好：大部分學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)從內(nèi)心深處對(duì)動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)展了深化的展示，通過(guò)身體的舞蹈動(dòng)和眼神流露來(lái)表達(dá)音樂(lè)的柔美和婉約的思想感情。二、本節(jié)課存在的問(wèn)題在教授過(guò)程中動(dòng)作到位但是表情方面還是比擬欠缺，注意了頭手眼肩的配合但是沒(méi)有注意到自然表情的流露，只有兩名同學(xué)做到了眼神配合交流。舞蹈的表現(xiàn)力中在外部動(dòng)作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可。針對(duì)這個(gè)眼神配合問(wèn)題下節(jié)課著重解決。舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)是需要嚴(yán)格要求的，通過(guò)音樂(lè)表演等一些藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)步學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，挖掘出每位學(xué)生具有的不同的潛力，是需要我在今后的教學(xué)中不斷探究體會(huì)的，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加虛心向各位有經(jīng)歷的老師多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步，謝謝大家！快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思篇6歌曲《假設(shè)幸福的話(huà)拍拍手吧》是人教版第四冊(cè)第二課“快樂(lè)的舞蹈”中的一首表演歌曲，上這節(jié)課之前，我覺(jué)得這首歌學(xué)生都應(yīng)該比擬熟悉，所以我想教唱歌曲這一環(huán)節(jié)會(huì)比擬容易，想想先讓他們聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)表演幾遍，唱會(huì)這首歌就應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，果然同學(xué)們隨音樂(lè)表演的時(shí)候都非常興奮、有趣?？墒堑搅搜莩枨h(huán)節(jié)的時(shí)候，就出現(xiàn)了問(wèn)題。因?yàn)檫@首歌幾乎全是附點(diǎn)音符的節(jié)奏，而二年級(jí)的學(xué)生對(duì)附點(diǎn)音符接觸的很少，所以唱起來(lái)歌曲的節(jié)奏就很難把握。有些同學(xué)甚至跟也跟不上。于是這節(jié)課我用了大半節(jié)的時(shí)間進(jìn)展教唱，學(xué)生也覺(jué)得乏味，效果不理想，課后，我到網(wǎng)上查找了一些資料，看看有沒(méi)有相關(guān)的一些好的方法，我碰到了一些跟我有同樣困惑的老師，然后我采用了他們比照的方法，把節(jié)奏提早進(jìn)展練習(xí)等。用三種小動(dòng)物的叫聲分別出示八分音符，附點(diǎn)八分音符，以及旋律，讓學(xué)生進(jìn)展比照分辨，從而掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。結(jié)果第二節(jié)課獲得了一定的效果?？鞓?lè)的舞蹈教學(xué)反思篇7舞蹈是一門(mén)綜合性表演藝術(shù)，是學(xué)生們喜歡的一個(gè)課程。舞蹈課上，蹦跳、或演，通過(guò)對(duì)舞蹈的表現(xiàn)，使學(xué)生可以充分地展示自我，獲得美的享受、成功的愉悅。舞蹈課對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心有著特殊的意義，學(xué)生們?cè)谖璧钢幸坏┇@得了自信，對(duì)舞蹈課乃至對(duì)待學(xué)習(xí)和生活也會(huì)激情倍至。所以，在舞蹈課上我很重視建立良好和諧的師生情感和對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。舞蹈是一種受情感支配的藝術(shù)，學(xué)生們只有在良好的情感影響下，才能把舞蹈情感充分表達(dá)出來(lái)。假設(shè)在課堂上老師表現(xiàn)冷漠無(wú)情，就會(huì)使學(xué)生緊張害怕，會(huì)由心理方面影響到生理方面，即導(dǎo)致神經(jīng)緊張，反響遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學(xué)效果。在這方面，我是深有體會(huì)的，剛?cè)握n時(shí)，為到達(dá)教學(xué)要求，我常常板起面孔急噪的苛責(zé)學(xué)生，結(jié)果我越急學(xué)生們動(dòng)作越做越差。認(rèn)真進(jìn)展了考慮總結(jié)后，我改變了這種急噪的教學(xué)態(tài)度，耐心講解動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)她們的自信心，排除了緊張的心理障礙。這樣一來(lái)，師生感情融通了，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)步了。當(dāng)學(xué)生在由于感覺(jué)不佳、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因此不敢起舞時(shí)，要耐心細(xì)致的分析^p，讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)舞蹈，給學(xué)生增添勇氣。另外注重引導(dǎo)舞蹈班學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體精神，鼓勵(lì)他們把對(duì)待舞蹈的激情和堅(jiān)強(qiáng)毅力投注到學(xué)習(xí)和生活中去，這也是舞蹈美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。舞蹈課主要目的應(yīng)該是進(jìn)步素質(zhì)、培養(yǎng)興趣，進(jìn)步學(xué)生的審美修養(yǎng)、逐漸形成獨(dú)立、自信的個(gè)性為主。使學(xué)生在協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力及對(duì)藝術(shù)的感受力方面得到訓(xùn)練與進(jìn)步。在舞蹈課堂上，我會(huì)有意識(shí)地降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模擬等，都能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克制自卑、產(chǎn)生自信。在課堂上我盡量為學(xué)生提供表演嘗試的時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在上舞蹈課時(shí)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，以穩(wěn)固他們的自信心，以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生，能創(chuàng)設(shè)出溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氣氛學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到鼓舞，都會(huì)不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來(lái)越好。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是老師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，教學(xué)效果如何不僅決定于老師，還包括學(xué)生的因素。所以建立一種和諧的，彼此尊重的師生關(guān)系尤為重要，既教學(xué)生，又要愛(ài)學(xué)生，做到“嚴(yán)而有情”，這樣才能使教學(xué)到達(dá)良好的效果。以上是我在舞蹈教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，把它總結(jié)出來(lái)，希望對(duì)具有舞蹈才能和特長(zhǎng)的學(xué)生因材施教，使其充分開(kāi)展。希望通過(guò)自己不斷努力，不斷探究，不斷完善舞蹈教學(xué)?？鞓?lè)的舞蹈教學(xué)反思篇8舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)開(kāi)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地安康成長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的'，何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢？為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè)根底決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比擬快樂(lè)地不斷重復(fù)練習(xí)呢？我根據(jù)幼兒的學(xué)____點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)展想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練____些根本動(dòng)作，直到她們練到比擬到位比擬完美。比方：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)根本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”及根據(jù)平時(shí)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開(kāi)場(chǎng)時(shí)，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽?zhuān)搅税职謰寢屔磉吅螅派弦魳?lè)為爸爸媽媽表演學(xué)過(guò)的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作幫爸爸媽媽做家務(wù)。在此情境中學(xué)生即開(kāi)心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒根底。這使學(xué)生進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。假如老師只是一味地放上一段音樂(lè)重復(fù)練習(xí)根本動(dòng)作，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞，并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，假如不進(jìn)展較好的引導(dǎo)，甚至?xí)贡緛?lái)愛(ài)學(xué)舞的孩子，對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。又比方，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解根本動(dòng)作后，老師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開(kāi)心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去?！拔沂且恢幻利惖暮以诿利惖幕▍仓酗w舞，我好開(kāi)心、好快樂(lè)呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使學(xué)生在無(wú)意中學(xué)習(xí)，而且可以參加自己的想象，自覺(jué)地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì)自覺(jué)參加情緒，更會(huì)使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比老師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是學(xué)生生活的一部分。那么學(xué)生愛(ài)舞蹈，也就是她們對(duì)練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，老師在教學(xué)生練習(xí)舞蹈時(shí)，我們老師只要抓住學(xué)生的興趣，通過(guò)老師的語(yǔ)言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思篇9教學(xué)中我們常說(shuō)要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力。但我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)考慮學(xué)生對(duì)生活經(jīng)歷的積累。假如沒(méi)有對(duì)生活的接觸，認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)，就如同盲人摸象，不能詳細(xì)描繪出事物的形象，那么又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢？所以我在平時(shí)的上課中都注意誘導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，從生活中發(fā)現(xiàn)有趣的，有意義的，有價(jià)值的東西。在《快樂(lè)的舞蹈》課時(shí)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈，回憶從電視中看到的或平時(shí)活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞，用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的作品主題鮮明，內(nèi)容豐富。因此，創(chuàng)造并不是憑空想象，而是對(duì)已有知識(shí)經(jīng)歷的綜合運(yùn)用和進(jìn)步，生活中處處都有美，學(xué)生的各方面才能正處于開(kāi)展階段，潛在的才能需要老師引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)美的感受才能、欣賞才能和評(píng)價(jià)才能，從而使學(xué)生可以感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以到達(dá)創(chuàng)造美的目的。快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思篇10《快樂(lè)的舞蹈》是一堂綜合性很強(qiáng)的一節(jié)內(nèi)容，課中牽涉到音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合體驗(yàn)，然而他又是一堂美術(shù)課。是通過(guò)孩子們對(duì)音樂(lè)的欣賞，對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，感受舞蹈給人們所帶來(lái)的快樂(lè)，用畫(huà)的形式將其表現(xiàn)出來(lái)。在這節(jié)課之前，我對(duì)教材和課標(biāo)作了詳細(xì)的閱讀，由于是低年級(jí)的課程，我們?cè)诮虒W(xué)中盡量把握深化淺出的原那么，對(duì)學(xué)生重感受體驗(yàn)和情感的培養(yǎng)。故而課前準(zhǔn)備，我找了大量有關(guān)舞蹈的圖片及視頻。在圖片上，我力求找到明晰唯美的照片。如楊麗萍的《雀之靈》;還有一些表演性比擬強(qiáng)的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等。然而，我發(fā)現(xiàn)這些圖片并不是孩子們所喜歡的。孩子們所喜歡和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美興趣上。所以在上課的過(guò)程中，孩子們對(duì)這些照片并沒(méi)有“來(lái)電”的感覺(jué)。那么這個(gè)時(shí)候，我在想必須得改變思路，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片。做到備教材，備學(xué)生。在上這堂課的過(guò)程中，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進(jìn)的方式把學(xué)生的作業(yè)從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從部分到整體，這樣一個(gè)方式進(jìn)展引導(dǎo)。這節(jié)課除了對(duì)音樂(lè)的欣賞對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，最后要回到主題。得用畫(huà)筆將其表現(xiàn)出來(lái)。那么要畫(huà)這樣一幅畫(huà)，其難點(diǎn)，主要在于對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和理解。這是本課的難點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。于是，在對(duì)重難點(diǎn)的土坡上，我采用模擬舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式讓其加深印象。然后用畫(huà)筆將舞蹈動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)練習(xí)是學(xué)生嘗試練習(xí)的過(guò)程。也是為下一步做好準(zhǔn)備。緊接著讓學(xué)生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫(huà)作。比照自己的畫(huà)，跟范畫(huà)相比找出自己的畫(huà)面所缺少的內(nèi)容將其完成。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為思路和方法是明晰的。從課堂效果來(lái)看我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)重大缺乏。孩子們?cè)隗w驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)中做得不夠。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，雖然畫(huà)面相對(duì)完好了，但是沒(méi)有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的理解和所見(jiàn)所聞來(lái)看，他們的作品應(yīng)該要各有個(gè)性。所以這堂課后來(lái)我進(jìn)一步的考慮：教學(xué)不是一味地讓孩子們看，看圖看畫(huà)。重在讓其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中去悟，感悟和領(lǐng)悟。在畫(huà)法上也不要作過(guò)多的要求。強(qiáng)調(diào)根本原那么便行。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，畫(huà)無(wú)定法。或許他們幼小的心靈，他們的單純畫(huà)出來(lái)的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美?？鞓?lè)的舞蹈教學(xué)反思篇11《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓同學(xué)根據(jù)自身的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)展感性表示，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓同學(xué)在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。本課屬于造型·表示的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模擬結(jié)合的方式，用速寫(xiě)的形式畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。首先，從備課，準(zhǔn)備教具來(lái)看，都進(jìn)展了精心的布置與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)同學(xué)積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目的比擬明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先可以抓住同學(xué)的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次讓同學(xué)模擬舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓同學(xué)直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫(huà)也讓同學(xué)直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入部分，在同學(xué)模擬時(shí)假設(shè)能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話(huà)，同學(xué)就有了一個(gè)參照物，便于同學(xué)模擬。其次在示范的時(shí)候沒(méi)有考慮到紙的顏色的選擇，以致于后面的同學(xué)根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒(méi)有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評(píng)價(jià)作品部分，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描繪出自身的內(nèi)心感受，需要老師和時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)展引導(dǎo)，特別要對(duì)畫(huà)面人物夸大的動(dòng)作和華美的色彩進(jìn)展分析^p和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)同學(xué)把自身想到的答案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)機(jī)。藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè)老師一起面對(duì)的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音老師要不時(shí)地豐富自身所欠缺的相關(guān)知識(shí)和相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)歷。這樣，才干在課堂上駕輕就熟，處置好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為同學(xué)心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)老師。快樂(lè)的舞蹈教學(xué)反思篇12如今是一個(gè)講究全面開(kāi)展，進(jìn)步學(xué)生各方面素質(zhì)的時(shí)代。要上好一堂舞蹈課，不僅是能有好歌曲，更要求學(xué)生可以提升氣質(zhì)，展現(xiàn)完美的形體。舞蹈兩樣，舞蹈動(dòng)作除了和漂亮舒展的舞蹈動(dòng)作嚴(yán)密相連，另一個(gè)非常重要的因素就是節(jié)奏的配合，讓每一個(gè)孩子在音樂(lè)和舞蹈中感受到節(jié)奏的魅力。為了施行好舞蹈的啟蒙教育，我特地挑選了富有興趣性的一個(gè)舞蹈《擠奶舞》，這個(gè)舞蹈既具有民族特色又可以較好的進(jìn)步學(xué)生的參與性。讓孩子們?cè)谧銎廖璧竸?dòng)作的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力，感受節(jié)奏的魅力。根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我選擇的這首歌曲，曲風(fēng)活潑，朗朗上口。而且動(dòng)作特意設(shè)計(jì)得比擬簡(jiǎn)單而活潑，同時(shí)還具有蒙古族舞蹈的特色。比方硬肩動(dòng)作等等。還給舞蹈設(shè)計(jì)了故事情節(jié)。例如上場(chǎng)打招呼，開(kāi)場(chǎng)溫順地給奶牛擠奶，再開(kāi)場(chǎng)比賽時(shí)，擠奶也加快了。到最后的向朋友們展示我的擠奶的成果。這樣設(shè)計(jì)了情節(jié)之后，同學(xué)們也就能免比擬快速地記住每一段的中心，而圍繞這個(gè)中心去記動(dòng)作。這樣輕輕松松就能記住所有的舞蹈動(dòng)作了。略微記性不太好的同學(xué)，我也只要稍加提醒了。在動(dòng)作講解時(shí)，我把整個(gè)舞蹈主要分為三組完好的舞蹈動(dòng)作。都是以老師示范為主，面向?qū)W生先讓孩子們認(rèn)真觀察動(dòng)作，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記這個(gè)動(dòng)作的，發(fā)揮孩子們的動(dòng)腦