意識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

第頁共頁意識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板意識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的知識(shí)方面1．理解辯證否認(rèn)觀及其要求。2．理解辯證的____批判精神及其要求。3．把握辯證法的____批判精神與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系。才能方面1．引入事例分析^p根本原理和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。2．分析^p辯證否認(rèn)觀、創(chuàng)新意識(shí)和____批判精神的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能和批判性思維。情感態(tài)度價(jià)值觀方面從正反兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，做到不唯上、不唯書，只唯實(shí)的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)樹立創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持辯證的____批判斷精神難點(diǎn)辯證否認(rèn)觀和辯證法的____批判精神的內(nèi)涵、三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1．導(dǎo)入新課破題：引出創(chuàng)新意識(shí)，請(qǐng)學(xué)生例舉生活中變化開展較快的事例。引出本課中的主要事例：手機(jī)的開展。2．打破難點(diǎn)1：辯證否認(rèn)觀的內(nèi)涵以有線——大哥大——2g手機(jī)——3g手機(jī)的開展為情景，設(shè)計(jì)兩問：前一問意在得出“增添”了什么，即克制了什么？后一問意在得出“保存”了什么？從中引出辯證否認(rèn)觀的概念；在此根底上，結(jié)合開展的事例，分析^p辯證否認(rèn)觀的內(nèi)容、本質(zhì)與地位。后一種與前一種相比有什么優(yōu)點(diǎn)？后一種是不是對(duì)前一種的全盤否認(rèn)？3．突出重點(diǎn)1：樹立創(chuàng)新意識(shí)的從技術(shù)的開展中得出：我們必需要?jiǎng)?chuàng)新，要轉(zhuǎn)變觀念。請(qǐng)同學(xué)例舉觀念更新、不斷創(chuàng)新的事例。通過分析^p不同領(lǐng)域的正面與反面的創(chuàng)新的事例，說明要?jiǎng)?chuàng)新就要不唯上、不唯書，只唯實(shí)。明確創(chuàng)新一項(xiàng)艱巨的事，在進(jìn)展知識(shí)教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。4．打破重點(diǎn)點(diǎn)、難點(diǎn)2：堅(jiān)持辯證法的____批判精神以有線——大哥大——2g手機(jī)——三g手機(jī)的`開展為情景，設(shè)計(jì)三問：3g手機(jī)是不是手機(jī)開展的最高境界？明確辯證法不崇拜任何東西，其本質(zhì)是批判的____的和創(chuàng)新的。3g手機(jī)不是手機(jī)開展的最高境界，你心目中的理想是什么樣的？要?jiǎng)?chuàng)新就要有批判和開展。結(jié)合學(xué)生心目中的理想手機(jī)分析^p辯證法的____精神和批判性思維的要求。假如你是手機(jī)消費(fèi)商或手機(jī)技術(shù)的研發(fā)者，消費(fèi)者的這些想法對(duì)你有什么啟示？5．知識(shí)小結(jié)點(diǎn)明辯證否認(rèn)觀、創(chuàng)新意識(shí)和____批判精神的關(guān)系。6、情感升華，完畢新課暢想將來強(qiáng)化學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，從身邊小事做起，從我做起，從如今做起，并照應(yīng)開頭，完畢新課。意識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2一．課題提出的背景及意義在信息瞬息萬變，知識(shí)加速更新的如今與將來，社會(huì)所需求的是具有自主獨(dú)立拼搏創(chuàng)造等精神的復(fù)合型人才。但據(jù)有關(guān)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前幼兒素質(zhì)開展中有局部孩子在以下幾方面表現(xiàn)缺乏：〔1〕自信心缺乏；〔2〕自卑感較強(qiáng)；〔3〕交往才能弱；〔4〕不敢主動(dòng)提出自己的想法。這些優(yōu)勢(shì)在我們地處偏僻的農(nóng)村孩子身上表現(xiàn)更甚，急迫需要改變現(xiàn)狀，以培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代開展的人才。自主意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)從無到有，從低到高的開展過程，因此，自主意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒開場(chǎng)。《綱要》指出游戲是幼兒的根本活動(dòng)，幼兒園教育應(yīng)寓教育于游戲之中。游戲占據(jù)幼兒生活的大局部時(shí)間，在游戲中，幼兒精神狀態(tài)輕松投入，才能強(qiáng)的孩子自選角色自主交往，還能克制各種困難，大膽提出建議，這些都為他們的社會(huì)性開展和素質(zhì)的進(jìn)步創(chuàng)造了條件。但還有相當(dāng)一局部孩子不能大膽選擇游戲，不敢主動(dòng)與別人交往，事事跟在別人的后面，不能或不愿評(píng)價(jià)自己與別人的行為，對(duì)自己缺乏信心，主動(dòng)性差。因此，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)、自主才能是目前極為迫切的任務(wù)，直接關(guān)系著幼兒如今和將來的開展。二．課題的含義及研究目的?！惨弧痴n題的含義游戲中幼兒自主意識(shí)的培養(yǎng)是指幼兒園老師在理解幼兒已有經(jīng)歷的根底上，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲時(shí)機(jī)，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)展游戲，在與材料和伙伴的互相作用中，共同分享游戲帶來的快樂和經(jīng)歷，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的開展?！捕逞芯磕康耐ㄟ^課題的施行，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內(nèi)容，有目的、有方案地對(duì)教育對(duì)象施加影響，使幼兒能積極主動(dòng)獨(dú)立地參加游戲活動(dòng)。詳細(xì)包括：1．對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。2．積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會(huì)選擇運(yùn)用相應(yīng)的材料。3．在游戲中主動(dòng)與別人交往，逐漸學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，會(huì)合作。4．能主動(dòng)參與游戲評(píng)價(jià)，會(huì)解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求。三．課題研究的內(nèi)容及策略。1．轉(zhuǎn)變教育觀念，重視游戲中幼兒自主意識(shí)的培養(yǎng)。首先，認(rèn)真分析^p教育目的，自覺將培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)真正作為教育要到達(dá)的最終目的之一。多采用鼓勵(lì)表揚(yáng)等正面教育手段，還孩子一片自由天空。其次，充分認(rèn)識(shí)其可能性，幼兒的自主意識(shí)在有效的游戲中能逐步得到開展。2．創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的游戲環(huán)境。專家實(shí)驗(yàn)說明