我是什么二年級語文教案

第頁共頁我是什么二年級語文教案我是什么二年級語文教案我是什么二年級語文教案1教學(xué)目的：1.能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬、池、浮”四個(gè)字。2.通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、理解課文大意。3.能有感情朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精巧。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞精巧教學(xué)過程：一、揭題讀題1.今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題2.假如加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，你會(huì)加什么？師板書“？”，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我們的課文里，相信會(huì)讀書的小朋友一定能找到答案。二、初讀課文1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字；c.想想“我”到底是什么。2.生自學(xué)，師巡視。3.自學(xué)展示：a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音?！矞睾?、暴躁、灌溉、吞沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害〕b.男女生賽讀c.開小火車認(rèn)讀其中的生字，請四列。4.答復(fù)“我”是什么？板書：水三、學(xué)習(xí)課文第1自然段1.讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會(huì)變成什么呢？指名讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀？讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀？3.小水珠變成的這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了，課文中用了一個(gè)詞來形容，那就是——極小極小這些極小極小的點(diǎn)兒〔板畫〕要想連成一片，那得要多少這樣的點(diǎn)兒呀？——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢？指名說4.如今誰想讀讀這兩句話？指兩三名讀5.這些無數(shù)、極小極小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云？是呀！云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧！〔欣賞圖片〕a.晴空萬里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路眂.瞧，在清晨和黃昏，這個(gè)時(shí)候我們又換上了“紅衣服”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。自由讀，指名讀，賽讀7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。四、學(xué)習(xí)課文第2自然段1、漂浮在天空的云還會(huì)變呢！云會(huì)變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！讀完后考慮這個(gè)問題：我是云，我會(huì)變成〔〕、〔〕和〔〕。指名說，說完好。老師根據(jù)答復(fù)板書：雨，雹子，雪2.你是從哪些句子中找到會(huì)變成這些雨，雹子，雪的？指名讀，出示句子。3.你想變成什么就讀哪一句指名讀誰能變成雨來讀？想變的都起立讀誰能變成雹子來讀？你見過雹子嗎？圖片感知，齊讀誰能變成雪花來讀？4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽，安靜地聽我讀完最后一個(gè)字〔成心把三個(gè)動(dòng)詞讀混〕指名評議，多媒體強(qiáng)調(diào)這三個(gè)動(dòng)詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動(dòng)詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎？6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎？請用上這樣的話：有時(shí)候我變成了……，有時(shí)候我變成……7.學(xué)了這兩個(gè)自然段，你一定更理解你自己了，再自己讀一讀這兩個(gè)自然段吧，這次要求你能美美地讀?？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨(dú)立完成。五、書寫生字1.出示本課要寫的四個(gè)生字：沖、曬、池、浮，觀察生字構(gòu)造有什么特點(diǎn)〔左右構(gòu)造〕，說說左右構(gòu)造的字書寫要注意些什么〔左窄右寬〕。2.同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯(cuò)的地方。3.師范寫，講解注意點(diǎn)：浮：右半局部被豎中線對分4.生描紅臨寫我是什么二年級語文教案2目的預(yù)設(shè)：第二課時(shí)一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？二、閱讀理解1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過哪些好事？暴躁時(shí)干過哪些壞事？2、聯(lián)絡(luò)上下文考慮：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、理解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學(xué)習(xí)1、學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些方法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字1、檢查讀生字。2、檢查讀課文1〕、出示生字，齊讀2〕、小組討論學(xué)習(xí)〔1〕看看哪些字比擬容易記？你是用什么方法記住的？〔2〕哪些字比擬難記？討論你怎樣記住它們？〔3〕匯報(bào)結(jié)果3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4、自由練習(xí)每個(gè)字寫4個(gè)。三、穩(wěn)固練習(xí)。教學(xué)反思：我是什么二年級語文教案3【教學(xué)設(shè)想】《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱“我”的表達(dá)方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識于興趣故事的優(yōu)秀課文。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資才能造福于人的道理，從而到達(dá)激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的才能的目的。水對于學(xué)生來講并不生疏，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的構(gòu)造特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)歷和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的開展?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見。”〔板題〕二、對話平臺，自讀。1.給學(xué)生充分的時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難讀的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。3.讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你理解了什么？還有哪些不懂的地方。老師根據(jù)學(xué)生的情況，適時(shí)對問題進(jìn)展梳理、歸納、解答。三、識字1.利用生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。2.請一名學(xué)生來當(dāng)小老師，帶著學(xué)生讀生字和詞語。3.分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助糾正。四、寫字1.出示“我會(huì)寫”中的“極、傍、海、作”四個(gè)左右構(gòu)造的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，注意每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2.老師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。3.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。老師巡視，師生一起評議。師：同學(xué)們，學(xué)到這里你們已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？〔同學(xué)自己說想干什么，同學(xué)可能說出以下的活動(dòng)意向?！场?〕用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友?！?〕和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落?！?〕一邊扮演動(dòng)作，一邊朗讀，小組合作。其他方法也可以。〔要學(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)展扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)?！硨W(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)感受。我是什么二年級語文教案4【教材分析^p】《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了水的變化及利與害，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資才能造福于人的道理，從而到達(dá)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的才能的目的。小柳樹和小棗樹水對于學(xué)生來講并不生疏，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的構(gòu)造特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)歷和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的開展?！救S目的】一、知識與技能：認(rèn)識“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬”等8個(gè)生字。二、過程與方法：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是認(rèn)識14個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是理解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。【教具準(zhǔn)備】課件、生字詞卡片【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字：出示課件：做摘葡萄的游戲。〔指名認(rèn)讀生字，學(xué)生讀對了，就用鼠標(biāo)____葡萄，葡萄落下并伴有獎(jiǎng)勵(lì)聲，如：你真棒；真聰明等，師獎(jiǎng)勵(lì)紙做的葡萄。〕二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們喜歡變魔術(shù)嗎？〔老師用繩子變一個(gè)小魔術(shù)，學(xué)生興趣高昂的觀看?！?、老師今天還給大家還帶來了一位魔術(shù)大師，想不想知道它是誰呢？快快翻開課本，用你喜歡的方式自由地讀課文。說說這位魔術(shù)大師是誰？〔生：水〕你們想不想知道這位魔術(shù)大師會(huì)變成什么？〔二〕研讀1、2自然段：1、同桌互讀1、2自然段，說說它變成了什么？2、它終究變成了什么?(指名說)出示課件：水會(huì)變成〔汽〕，會(huì)變成〔云〕，還會(huì)變成〔雨〕、〔雹子〕和〔雪〕3、指導(dǎo)朗讀：你喜歡它變成什么模樣呢？自由的把這句話讀好，一會(huì)兒讀給大家聽。A：變成汽。1、同學(xué)們看，它是怎樣變成汽的？〔出示課件，演示水變成汽的動(dòng)畫過程?！?、在我們的生活當(dāng)中，你還知道哪些是水變成汽的過程？〔生：夏天吃冰棒時(shí)；家里的水燒開了；飯蒸熟了……〕〔師出示有水蒸汽的圖片?！?、齊讀。B：變成云：魔術(shù)師的變化可真是奇特，它就象在進(jìn)展一場時(shí)裝表演，〔課件出示白云，烏云，朝霞和晚霞〕，看，它一會(huì)兒穿著白色的衣服向我們走來，一會(huì)兒穿著黑色的衣服，一會(huì)兒又穿上了紅袍，真美呀！誰能讀出這樣的神奇變化？自己先練一練。指名朗讀并指導(dǎo)朗讀。C：變成雨、雹子、雪：〔分別出示雨、雹子、雪的課件〕水遇到了冷風(fēng)，是怎樣到地面上來的呢？〔指名說〕出示課件：我在空中漂浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠〔落〕下來。人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球〔打〕下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵〔飄〕下來，人們管我叫“雪”。我是什么二年級語文教案5〖教學(xué)目的〗1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2.聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解“溫和、暴躁”等詞語的意思。3.通過閱讀理論，理解水的不同形態(tài)變化以及與人類的親密關(guān)系?！颊n時(shí)安排〗：兩課時(shí)?！冀虒W(xué)過程〗(一)提醒課題，質(zhì)疑激趣1.提醒課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《我是什么》〔板書〕。全班齊讀課題。2.質(zhì)疑激趣。這個(gè)題目很有意思吧！此時(shí)你最想知道些什么呢？〔生提出疑問?！场拔摇敝傅氖钦l呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。(二)自讀課文，整體感知1.自讀課文。請同學(xué)們自由讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字先標(biāo)出來，再選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀；讀不通的句子就多讀幾遍。2.檢查自讀情況。〔1〕認(rèn)讀生字。讓學(xué)生以小組為單位，用生字卡片做“找字游戲”，學(xué)生在游戲中再次感知生字。老師巡視理解情況?！?〕分自然段指名讀課文。讀后交流，你讀懂了些什么？〔板書：水〕(三)合作交流，精讀深悟1.再次讀課文〔可以出聲讀，也可以默讀〕，想一想，你是從哪些地方中看出“我”是水的？用筆標(biāo)記出有關(guān)的詞句。2.合作交流，精讀深悟?！?〕小組內(nèi)交流討論標(biāo)畫的詞句和自己的理解?！?〕各小組由一代表談?wù)勛约盒〗M的認(rèn)識，其他小組成員及時(shí)補(bǔ)充自己的感受和體會(huì)。老師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面來感悟文意。即：形態(tài)的變化、不同的狀態(tài)和與人們的關(guān)系〔老師及時(shí)板書〕。A．“水的形態(tài)變化”。①請一名學(xué)生介紹水的形態(tài)變化，老師板畫變化過程示意圖。②還有什么不懂的嗎？〔課件展示或聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷理解“白衣服、黑衣服、紅袍”各指什么；抓住“落、打、飄、滾、貼”等動(dòng)詞，讓學(xué)生通過動(dòng)作表演直觀感受?！尝壑笇?dǎo)學(xué)生讀好這局部。B．“水的不同狀態(tài)”。①從這段話中你讀懂了什么？②有什么不明白的地方嗎？〔播放錄像或聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷想象水的不同狀態(tài)，來理解“睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎樣的情景。〕③指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。C．“與人們的關(guān)系”。①水的溫和表如今什么地方？為什么說有時(shí)候很暴躁？進(jìn)而理解詞語“溫和、暴躁”的意思。板書：溫和做好事暴躁做壞事②你還知道水能做哪些好事，哪些壞事？讓學(xué)生交流搜集到的資料。③分角色朗讀這段話。課件出示句子〔一〕：(1)有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和黃昏我又把紅袍穿在身上。(2)有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。①讀句子，注意黑體字的詞語，說說句子的意思?！沧寣W(xué)生明白“有時(shí)候……有時(shí)候……”表示不同的時(shí)間?！尝谧寣W(xué)生仿照樣子先說一說，師生及時(shí)評價(jià)。③選擇自己最喜歡的句子寫下來。課件出示句子〔二〕我在池子里(睡覺)，在小溪里(漫步)，在江河……〔1〕讀句子，注意括號里的詞語，理解句子的`意思?！沧寣W(xué)生明白“睡覺”是指水很平靜；“漫步”指漸漸向前流淌；“奔跑”是指流速快；“跳舞唱歌”是指波濤洶涌。把水當(dāng)成了人來寫了?！场?〕練習(xí)說句子?！?〕小鳥在枝頭－－－－－－。〔2〕兩只小螞蟻正在－－－－－－?！?〕－－－－在－－－－－。(四)識字寫字，浸透學(xué)法1.認(rèn)讀的生字〔課件出示〕?！?〕可以采取“開火車”讀、猜字游戲等形式檢查字音的掌握情況。〔2〕在文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。注意比擬“袍、雹”的不同。2.學(xué)會(huì)的生字〔課件出示〕?！?〕認(rèn)讀生字?！?〕掌握字形，理解字義?！沧⒁庖龑?dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住這些字的，要浸透識字的方法。如：“冰、冷、沖”可以找規(guī)律，部首一樣來識記；“極”可以和熟字“級”比擬識記，也可以用字組詞、造句等形式?！?〕指導(dǎo)在田字格中書寫。(五)自我檢測，穩(wěn)固進(jìn)步檢測卡：1.課文我讀得：流利、有感情〔〕很流利〔〕再努力〔〕2.下面的字你都認(rèn)識嗎？把不認(rèn)識的標(biāo)出來，想方法認(rèn)識它們。升袍披冷雹晨露冰晶沖毀災(zāi)猜3.讀了這篇課文，你有哪些收獲呢？4.你還知道哪些有關(guān)水的知識？和小伙伴們交流一下。(六)拓展延伸，理論領(lǐng)悟1.討論交流：人們想出了哪些方法，讓水只做好事，不做壞事？你有何感受和體會(huì)？2.小調(diào)查活動(dòng)：理解自己生活周圍有哪些破壞水資、環(huán)境污染等現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何去做？把你看到的、想到的記下來。我是什么二年級語文教案61、激趣導(dǎo)入〔猜謎語〕〔1〕突然不見突然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。〔云〕〔2〕線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻?！灿辍场?〕白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花自天上來。〔雪花〕〔4〕大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，漸漸變成水一汪?！脖⒆印场渤鍪緢D片，學(xué)生理解雹子〕2、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。〔板書《我是什么》〕3、這能變成云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象的神奇寶貝到底是什么呢？快翻開課本144頁讀一讀吧。讀書的時(shí)候把生字新詞讀準(zhǔn)確了，把句子讀順1、學(xué)生聽、考慮、猜謎。2、齊讀課題。3、讀書時(shí)要坐端正，一邊讀一邊圈出生字，字音要讀準(zhǔn)，句子要讀通，讀不通順的地方要多讀幾遍。通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。同學(xué)們讀得真認(rèn)真，師：這神奇的寶貝是什么呢？〔水〕你們真會(huì)讀書。朗朗的讀書聲把生字寶寶給喚醒了，去和神奇的水娃娃見面之前，我們一起去認(rèn)識一下生字寶寶吧1、出示生字：飄浮披著雹子灌溉機(jī)器幫助吞沒莊稼沖毀溫和暴躁災(zāi)害〔點(diǎn)撥“沒”多音字；“莊稼”的讀音〕生想象畫面自由讀，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別讀，齊讀。2、再讀課文師：這些淘氣的生字新詞跑到課文里了，你還認(rèn)的他們嗎？數(shù)一數(shù)課文總共有幾個(gè)自然段，請個(gè)別小朋友來和大家分享你動(dòng)聽的讀書聲吧。3、檢查讀課文，交流收獲。⑴、指名接讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，還要當(dāng)小評委，評一評誰讀得最好。⑵、學(xué)生互相評價(jià)讀課文情況，師引導(dǎo)學(xué)生從讀的是否正確、通順等方面進(jìn)展評價(jià)。⑶、交流讀書收獲。從課文中，你讀懂了什么？你能提出哪些問題？4、問題設(shè)置：〔1〕水是怎樣變化的，變成了些什么東西？〔2〕水有什么特點(diǎn)？〔3〕“溫和”和“暴躁”是什么意思？〔4〕水幫助人們做了哪些工作，帶來了哪些災(zāi)害？〔5〕人們用什么方法管住水？1、學(xué)生讀生字、新詞。2、學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號。3、聽讀課文，評價(jià)并提出問題。保護(hù)學(xué)生愛提問題的探究精神，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望我是什么二年級語文教案7學(xué)習(xí)目的1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)方法讀中識字，應(yīng)用中穩(wěn)固識字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具生字卡片、投影、圖片。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。教學(xué)難點(diǎn)知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小機(jī)密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級六班的同學(xué)特別愛幫助人，它想請同學(xué)們幫助它，告訴我它是誰，你們愿不愿幫助它?答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中，板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)老師的談話答復(fù)老師的問題，并齊讀課題。二、初讀感悟，理解大意，并學(xué)習(xí)生字。1、為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道它是誰，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。2、學(xué)生自主默讀課文。3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。4、再讀課文，理解課文，穩(wěn)固生字。三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。同學(xué)們都說對了，那個(gè)小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看(圖片)，小水珠笑得多燦爛呀!不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生推薦人選進(jìn)展賽讀、評議。3、老師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。4、老師用圖片引導(dǎo)學(xué)生理解云的“衣服”的變化。5、老師和學(xué)生一起讀第一自然段。四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生理解水是怎樣變成雨、雹和雪的。1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。2、小組匯報(bào)。3、小組評議。4、加動(dòng)作、有表情朗讀。5、出示課文第二自然段，讓學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確。五、讓學(xué)生用排序的方法理解水的變化的整個(gè)過程，再連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過程。六、老師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生想象才能。剛剛，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們快樂嗎?同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。老師朗讀第三自然段。七、讀第四自然段，拓展思維。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說水能做那些好事和壞事。八、作業(yè)：課后搜集資料，把搜集到的水的知識共同交流?？梢缘脑?，畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫8個(gè)字，能在實(shí)際中靈敏運(yùn)用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文。展示搜集資料。二、指導(dǎo)書寫。寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時(shí)要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法上。兩點(diǎn)水(沖)的寫法，可以在老師示范的根底上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的，“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對望”;寫“提”要起筆向下，再回鋒向上。“三點(diǎn)水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的根底上進(jìn)展，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng);第二點(diǎn)正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。三、理論活動(dòng)。1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：(可以選做)1、復(fù)習(xí)本課。2、預(yù)習(xí)《31、回聲》。3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。我是什么二年級語文教案8設(shè)計(jì)理念“字詞”是低年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該通過不同的方式讓學(xué)生明了字詞的含義，并且漸漸學(xué)會(huì)運(yùn)用。重視學(xué)生朗讀才能的培養(yǎng)，把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感、感受語言文字的重要手段。從低年級開場就應(yīng)該有意識培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能，讓學(xué)生仿寫課文中的優(yōu)美句段，寫自己想寫的事物，表達(dá)自己的感受。課前準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備：課件(句子;動(dòng)畫：靜靜的水、流淌的水、奔騰的水，灌溉田地、沖毀房屋。)2.學(xué)生準(zhǔn)備：畫一張自己心中的水，課前準(zhǔn)備好寫字卡。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、畫水，交流圖畫導(dǎo)語：課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫自己心中的水，下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。把畫拿到投影前，說一說自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：課前畫水，不管畫得單調(diào)還是復(fù)雜，那都是學(xué)生心中的想法。在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達(dá)才能。學(xué)完之后，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有更多的想象。二、猜謎，認(rèn)識水1.范讀，猜謎。老師范讀課文，學(xué)生猜“我是什么”。2.自由讀課文，認(rèn)識水。(1)自讀課文，你知道了什么?板書：第一項(xiàng)：云雨雹子雪第二項(xiàng)：池子里小溪里江河里海洋里第三項(xiàng)：睡覺漫步奔跑唱歌跳舞開大會(huì)第四項(xiàng)：溫和暴躁(2)動(dòng)動(dòng)腦：我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎?(“我會(huì)變”“我的家”“我的活動(dòng)”“我的脾氣”等。)設(shè)計(jì)意圖：這是對整篇文章的通體認(rèn)識，整體理解文章，簡單理解水的多種表現(xiàn)形式?！皠?dòng)動(dòng)腦”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括才能。到此為止，學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。三、朗讀，贊美水1.自選題目。接下來，我們要對水進(jìn)展進(jìn)一步的理解。你最想理解水的哪一局部?(讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的局部，第二項(xiàng)和三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來自學(xué)。)2.自主合作學(xué)習(xí)。(課件中出現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴，提出自學(xué)要求。)自學(xué)要求：①認(rèn)真讀一遍自選局部;②畫出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請教別人去認(rèn)讀;③用心讀每一句話，想一想，怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，老師巡視，給予學(xué)生幫助和協(xié)調(diào)。3.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。(提示：以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序可以改變。)(1)“我會(huì)變”。①“我學(xué)會(huì)了字詞”。出示詞語：飄浮碰到雹子A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空：云在天空中。B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空：一只小船在水上?？紤]：“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?C.(課件中出現(xiàn)雹子)問學(xué)生：這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)D.用“碰到”說一句話。②“我是小小朗讀家”。第一段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二段，“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”“打”“飄”的不同意思。個(gè)人讀、評價(jià)、練讀、個(gè)人讀。③“想象的翅膀”。想一想：我還會(huì)變成什么?板書：冰、霜……(2)“我的家”“我的活動(dòng)”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。①“平常我在池子里睡覺，”(課件出示靜靜的池水)如今，我們也累了，趴在桌子上睡一會(huì)兒。(用自己睡覺的安靜來體會(huì)池水的安靜。)個(gè)人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的安靜)②“在小溪里漫步，”(課件出示靜靜流淌的小溪)談一談平時(shí)漫步的情景，讀出溪水的悠閑、輕快。個(gè)人讀、練讀、齊讀。③“在江河里奔跑，”(課件出示奔流的江河)說一說你對江河的認(rèn)識，讀出江河的奔騰氣勢。練讀、讀給同位聽、個(gè)人讀、評價(jià)、齊讀。④“在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。”談一談見到的跳舞、唱歌、開大會(huì)的情景。(課件出示海洋)讓學(xué)生感受一下海洋的氣勢，讀出海洋的波濤洶涌。個(gè)人讀、評價(jià)、練讀、個(gè)人讀、齊讀。⑤齊讀這一段。說一說：讀這一段時(shí)聲音、語速應(yīng)該漸漸怎么樣?練讀、個(gè)人讀、小組合作分句讀、評價(jià)、齊讀。⑥“想象的翅膀”。想一想：我的家還在哪里?我還有哪些活動(dòng)?板書：稻田里水杯里水管里天上……飛舞慢跑……設(shè)計(jì)意圖：低年級語文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上，用較短的時(shí)間把自然科學(xué)知識解決之后，剩下的大局部時(shí)間用于指導(dǎo)朗讀和識記字詞。一、二自然段比擬活潑，也比擬容易讀。難點(diǎn)是第三自然段，水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同，所以讀的感覺也不同。通過課件出示實(shí)物和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來引領(lǐng)孩子們感悟，漸漸進(jìn)步朗讀才能，形成語感。讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比擬中，漸漸感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)朗讀。我是什么二年級語文教案9[教學(xué)目的]1。認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3。理解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的親密關(guān)系，樹立環(huán)保意識。[教學(xué)重難點(diǎn)]1。正確朗讀課文。2。理解水的變化以及與人類的關(guān)系。3。背誦自己喜歡的局部。[課時(shí)安排]二課時(shí)[雙色AB案]A案[設(shè)計(jì)思路]：本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜歡的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈敏，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的才能。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。[課前準(zhǔn)備]：1。生字卡片，相關(guān)課件。2。師生搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。二、通讀課文，隨文識字。1。學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2。老師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3。學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4。開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zaozai躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺漫步飄浮5。小組分別交流識字方法。6。分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1。出示“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2。匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右構(gòu)造的字在田字格中的位置。3。師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。4。學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢測穩(wěn)固識字1。點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2。分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。五、作業(yè)1。多向交流記字方法〔小組穿插交流〕2。讀自己喜歡的段落給朋友聽。第二課時(shí)一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí)。小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)展朗讀感悟。自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？〔找出第三自然段〕1。自己練讀，評議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？2。〔課件出示水滴〕：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我漫步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。〔課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。〕3。老師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。4。學(xué)習(xí)第一、二自然段〔1〕。生自由放聲朗讀〔2〕。出示課件：〔出示水滴的話〕小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？〔課件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容變化。〕〔3〕。生自由找、畫，師隨機(jī)板書：〔汽、云、雨、雹子、雪〕〔4〕。出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？〔課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異?！硨W(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)展賽讀、點(diǎn)評。5。學(xué)習(xí)第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？〔1〕小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。〔3〕提出不懂的詞語，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、吞沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。〔4〕根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文?！?〕背出自己喜歡的段落。三、反應(yīng)通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保意識培養(yǎng)。四、拓展思維1。水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？2。說話練習(xí)用“假設(shè)我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。五、作業(yè)1。把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。2。找找水的資料，看看我國水資情況怎樣。我是什么二年級語文教案10本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等才能。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的根底知識問題。在此根底上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時(shí)，通過直觀課件的幫助和老師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的根底上進(jìn)展感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。[課前準(zhǔn)備]：1。生字卡片，相關(guān)課件。2。師生搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、游戲?qū)霂熒黄鹱鲆粋€(gè)猜猜他是誰的游戲〔老師描繪班上一個(gè)學(xué)生的相貌，根本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰?！澈?，談話：同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)淘氣得意的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識他嗎？〔板書課題〕二、初讀課文1。自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2。分段讀課文，師生評議讀書情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。3。讀書、質(zhì)疑再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方〔詞語、句子〕三、識字1。出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。2?；ハ嘟涣饔涀址椒?。3。請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字