我是什么二年級語文教案

第頁共頁我是什么二年級語文教案我是什么二年級語文教案我是什么二年級語文教案1教學目的：1.能結(jié)合課文語句及詞語認讀“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬、池、浮”四個字。2.通過朗讀能讀準字音、讀通句子、理解課文大意。3.能有感情朗讀課文，體會作者用詞的精巧。教學重點：認讀書寫生字，有感情朗讀課文教學難點：體會作者用詞精巧教學過程：一、揭題讀題1.今天我們再去學習一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題2.假如加上一個標點符號，你會加什么？師板書“？”，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我們的課文里，相信會讀書的小朋友一定能找到答案。二、初讀課文1.示自學提示：a大聲讀課文，讀準字音，讀通句子；b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字；c.想想“我”到底是什么。2.生自學，師巡視。3.自學展示：a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音?！矞睾汀⒈┰?、灌溉、吞沒、莊稼、機器、沖毀、災害〕b.男女生賽讀c.開小火車認讀其中的生字，請四列。4.答復“我”是什么？板書：水三、學習課文第1自然段1.讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什么呢？指名讀，其余仔細聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀？讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀？3.小水珠變成的這些點兒實在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小這些極小極小的點兒〔板畫〕要想連成一片，那得要多少這樣的點兒呀？——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢？指名說4.如今誰想讀讀這兩句話？指兩三名讀5.這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云？是呀！云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧！〔欣賞圖片〕a.晴空萬里，蔚藍的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因為我們穿上了“黑衣服”c.瞧，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。自由讀，指名讀，賽讀7.當你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。四、學習課文第2自然段1、漂浮在天空的云還會變呢！云會變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！讀完后考慮這個問題：我是云，我會變成〔〕、〔〕和〔〕。指名說，說完好。老師根據(jù)答復板書：雨，雹子，雪2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的？指名讀，出示句子。3.你想變成什么就讀哪一句指名讀誰能變成雨來讀？想變的都起立讀誰能變成雹子來讀？你見過雹子嗎？圖片感知，齊讀誰能變成雪花來讀？4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細聽，安靜地聽我讀完最后一個字〔成心把三個動詞讀混〕指名評議，多媒體強調(diào)這三個動詞，解析為什么要兩相對應。5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎？6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎？請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……7.學了這兩個自然段，你一定更理解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀。看看你是否真的讀懂了，大作業(yè)本最后一題，獨立完成。五、書寫生字1.出示本課要寫的四個生字：沖、曬、池、浮，觀察生字構(gòu)造有什么特點〔左右構(gòu)造〕，說說左右構(gòu)造的字書寫要注意些什么〔左窄右寬〕。2.同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯的地方。3.師范寫，講解注意點：?。河野刖植勘回Q中線對分4.生描紅臨寫我是什么二年級語文教案2目的預設(shè)：第二課時一、我是水孩子，我會變成什么？二、閱讀理解1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？2、聯(lián)絡上下文考慮：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、理解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學習1、學生聯(lián)絡上下文和生活實際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些方法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。第三課時一、復習導入二、學習生字1、檢查讀生字。2、檢查讀課文1〕、出示生字，齊讀2〕、小組討論學習〔1〕看看哪些字比擬容易記？你是用什么方法記住的？〔2〕哪些字比擬難記？討論你怎樣記住它們？〔3〕匯報結(jié)果3、師做重點強調(diào)4、自由練習每個字寫4個。三、穩(wěn)固練習。教學反思：我是什么二年級語文教案3【教學設(shè)想】《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱“我”的表達方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于興趣故事的優(yōu)秀課文。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資才能造福于人的道理，從而到達激發(fā)同學觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的才能的目的。水對于學生來講并不生疏，所以教學過程中，應根據(jù)課文的構(gòu)造特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，讓學生積極地參與到學習活動中，從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)歷和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使內(nèi)在的學習興趣和動機得到升華，促進學生學習才能的開展?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，導入課題：謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見?！薄舶孱}〕二、對話平臺，自讀。1.給學生充分的時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難讀的字音。如：“躁、災”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。3.讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你理解了什么？還有哪些不懂的地方。老師根據(jù)學生的情況，適時對問題進展梳理、歸納、解答。三、識字1.利用生字卡片，出示“我會認”中的字。引導學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。2.請一名學生來當小老師，帶著學生讀生字和詞語。3.分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學協(xié)助糾正。四、寫字1.出示“我會寫”中的“極、傍、海、作”四個左右構(gòu)造的字。引導學生觀察這幾個字的特點，注意每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。2.老師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。3.學生描紅，臨寫，自由練寫。老師巡視，師生一起評議。師：同學們，學到這里你們已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？〔同學自己說想干什么，同學可能說出以下的活動意向?！场?〕用學會的詞語說說話，給生字找朋友?！?〕和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落?！?〕一邊扮演動作，一邊朗讀，小組合作。其他方法也可以?！惨獙W生讀文識字以后，充分尊重學生意愿，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主意識。老師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進展扎實有效地學習?！硨W生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習效果，交流學習感受。我是什么二年級語文教案4【教材分析^p】《我是什么》是一篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及利與害，通過學習引導學生知道只有合理地利用水資才能造福于人的道理，從而到達激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的才能的目的。小柳樹和小棗樹水對于學生來講并不生疏，所以教學過程中，應根據(jù)課文的構(gòu)造特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)歷和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的開展?！救S目的】一、知識與技能：認識“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬”等8個生字。二、過程與方法：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。三、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。【教學重難點】重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是理解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。【教具準備】課件、生字詞卡片【教學課時】2課時【教學過程】一、復習生字：出示課件：做摘葡萄的游戲?！仓该J讀生字，學生讀對了，就用鼠標____葡萄，葡萄落下并伴有獎勵聲，如：你真棒；真聰明等，師獎勵紙做的葡萄?！扯?、激發(fā)興趣，導入新課：1、同學們，你們喜歡變魔術(shù)嗎？〔老師用繩子變一個小魔術(shù)，學生興趣高昂的觀看?！?、老師今天還給大家還帶來了一位魔術(shù)大師，想不想知道它是誰呢？快快翻開課本，用你喜歡的方式自由地讀課文。說說這位魔術(shù)大師是誰？〔生：水〕你們想不想知道這位魔術(shù)大師會變成什么？〔二〕研讀1、2自然段：1、同桌互讀1、2自然段，說說它變成了什么？2、它終究變成了什么?(指名說)出示課件：水會變成〔汽〕，會變成〔云〕，還會變成〔雨〕、〔雹子〕和〔雪〕3、指導朗讀：你喜歡它變成什么模樣呢？自由的把這句話讀好，一會兒讀給大家聽。A：變成汽。1、同學們看，它是怎樣變成汽的？〔出示課件，演示水變成汽的動畫過程?！?、在我們的生活當中，你還知道哪些是水變成汽的過程？〔生：夏天吃冰棒時；家里的水燒開了；飯蒸熟了……〕〔師出示有水蒸汽的圖片?！?、齊讀。B：變成云：魔術(shù)師的變化可真是奇特，它就象在進展一場時裝表演，〔課件出示白云，烏云，朝霞和晚霞〕，看，它一會兒穿著白色的衣服向我們走來，一會兒穿著黑色的衣服，一會兒又穿上了紅袍，真美呀！誰能讀出這樣的神奇變化？自己先練一練。指名朗讀并指導朗讀。C：變成雨、雹子、雪：〔分別出示雨、雹子、雪的課件〕水遇到了冷風，是怎樣到地面上來的呢？〔指名說〕出示課件：我在空中漂浮著，遇到冷風，就變成水珠〔落〕下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球〔打〕下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵〔飄〕下來，人們管我叫“雪”。我是什么二年級語文教案5〖教學目的〗1.會認13個字，會寫9個字。2.聯(lián)絡上下文和生活實際理解“溫和、暴躁”等詞語的意思。3.通過閱讀理論，理解水的不同形態(tài)變化以及與人類的親密關(guān)系?！颊n時安排〗：兩課時。〖教學過程〗(一)提醒課題，質(zhì)疑激趣1.提醒課題：同學們，今天我們一起來學習課文《我是什么》〔板書〕。全班齊讀課題。2.質(zhì)疑激趣。這個題目很有意思吧！此時你最想知道些什么呢？〔生提出疑問?！场拔摇敝傅氖钦l呢？讓我們一起來學習課文。(二)自讀課文，整體感知1.自讀課文。請同學們自由讀課文，力求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字先標出來，再選擇自己喜歡的方式認讀；讀不通的句子就多讀幾遍。2.檢查自讀情況?！?〕認讀生字。讓學生以小組為單位，用生字卡片做“找字游戲”，學生在游戲中再次感知生字。老師巡視理解情況?！?〕分自然段指名讀課文。讀后交流，你讀懂了些什么？〔板書：水〕(三)合作交流，精讀深悟1.再次讀課文〔可以出聲讀，也可以默讀〕，想一想，你是從哪些地方中看出“我”是水的？用筆標記出有關(guān)的詞句。2.合作交流，精讀深悟?！?〕小組內(nèi)交流討論標畫的詞句和自己的理解。〔2〕各小組由一代表談談自己小組的認識，其他小組成員及時補充自己的感受和體會。老師適時點撥指導，引導學生從三個方面來感悟文意。即：形態(tài)的變化、不同的狀態(tài)和與人們的關(guān)系〔老師及時板書〕。A．“水的形態(tài)變化”。①請一名學生介紹水的形態(tài)變化，老師板畫變化過程示意圖。②還有什么不懂的嗎？〔課件展示或聯(lián)絡生活經(jīng)歷理解“白衣服、黑衣服、紅袍”各指什么；抓住“落、打、飄、滾、貼”等動詞，讓學生通過動作表演直觀感受?！尝壑笇W生讀好這局部。B．“水的不同狀態(tài)”。①從這段話中你讀懂了什么？②有什么不明白的地方嗎？〔播放錄像或聯(lián)絡生活經(jīng)歷想象水的不同狀態(tài)，來理解“睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎樣的情景。〕③指導學生有感情的朗讀。C．“與人們的關(guān)系”。①水的溫和表如今什么地方？為什么說有時候很暴躁？進而理解詞語“溫和、暴躁”的意思。板書：溫和做好事暴躁做壞事②你還知道水能做哪些好事，哪些壞事？讓學生交流搜集到的資料。③分角色朗讀這段話。課件出示句子〔一〕：(1)有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和黃昏我又把紅袍穿在身上。(2)有時候我很溫和，有時候我很暴躁。①讀句子，注意黑體字的詞語，說說句子的意思?！沧寣W生明白“有時候……有時候……”表示不同的時間。〕②讓學生仿照樣子先說一說，師生及時評價。③選擇自己最喜歡的句子寫下來。課件出示句子〔二〕我在池子里(睡覺)，在小溪里(漫步)，在江河……〔1〕讀句子，注意括號里的詞語，理解句子的`意思。〔讓學生明白“睡覺”是指水很平靜；“漫步”指漸漸向前流淌；“奔跑”是指流速快；“跳舞唱歌”是指波濤洶涌。把水當成了人來寫了?！场?〕練習說句子?！?〕小鳥在枝頭－－－－－－?！?〕兩只小螞蟻正在－－－－－－?！?〕－－－－在－－－－－。(四)識字寫字，浸透學法1.認讀的生字〔課件出示〕?！?〕可以采取“開火車”讀、猜字游戲等形式檢查字音的掌握情況?！?〕在文中標出由生字組成的詞語，讀一讀。注意比擬“袍、雹”的不同。2.學會的生字〔課件出示〕。〔1〕認讀生字?！?〕掌握字形，理解字義?！沧⒁庖龑W生說出是怎樣記住這些字的，要浸透識字的方法。如：“冰、冷、沖”可以找規(guī)律，部首一樣來識記；“極”可以和熟字“級”比擬識記，也可以用字組詞、造句等形式?！?〕指導在田字格中書寫。(五)自我檢測，穩(wěn)固進步檢測卡：1.課文我讀得：流利、有感情〔〕很流利〔〕再努力〔〕2.下面的字你都認識嗎？把不認識的標出來，想方法認識它們。升袍披冷雹晨露冰晶沖毀災猜3.讀了這篇課文，你有哪些收獲呢？4.你還知道哪些有關(guān)水的知識？和小伙伴們交流一下。(六)拓展延伸，理論領(lǐng)悟1.討論交流：人們想出了哪些方法，讓水只做好事，不做壞事？你有何感受和體會？2.小調(diào)查活動：理解自己生活周圍有哪些破壞水資、環(huán)境污染等現(xiàn)象，我們應該如何去做？把你看到的、想到的記下來。我是什么二年級語文教案61、激趣導入〔猜謎語〕〔1〕突然不見突然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走?！苍啤场?〕線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻?！灿辍场?〕白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花自天上來?！惭┗ā场?〕大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，漸漸變成水一汪?！脖⒆印场渤鍪緢D片，學生理解雹子〕2、同學們，今天我們要學的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)?！舶鍟段沂鞘裁础贰?、這能變成云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象的神奇寶貝到底是什么呢？快翻開課本144頁讀一讀吧。讀書的時候把生字新詞讀準確了，把句子讀順1、學生聽、考慮、猜謎。2、齊讀課題。3、讀書時要坐端正，一邊讀一邊圈出生字，字音要讀準，句子要讀通，讀不通順的地方要多讀幾遍。通過猜謎語激發(fā)學生的學習興趣。自讀課文讓學生整體感知課文內(nèi)容。同學們讀得真認真，師：這神奇的寶貝是什么呢？〔水〕你們真會讀書。朗朗的讀書聲把生字寶寶給喚醒了，去和神奇的水娃娃見面之前，我們一起去認識一下生字寶寶吧1、出示生字：飄浮披著雹子灌溉機器幫助吞沒莊稼沖毀溫和暴躁災害〔點撥“沒”多音字；“莊稼”的讀音〕生想象畫面自由讀，小老師領(lǐng)讀，個別讀，齊讀。2、再讀課文師：這些淘氣的生字新詞跑到課文里了，你還認的他們嗎？數(shù)一數(shù)課文總共有幾個自然段，請個別小朋友來和大家分享你動聽的讀書聲吧。3、檢查讀課文，交流收獲。⑴、指名接讀課文。其他同學要認真聽，還要當小評委，評一評誰讀得最好。⑵、學生互相評價讀課文情況，師引導學生從讀的是否正確、通順等方面進展評價。⑶、交流讀書收獲。從課文中，你讀懂了什么？你能提出哪些問題？4、問題設(shè)置：〔1〕水是怎樣變化的，變成了些什么東西？〔2〕水有什么特點？〔3〕“溫和”和“暴躁”是什么意思？〔4〕水幫助人們做了哪些工作，帶來了哪些災害？〔5〕人們用什么方法管住水？1、學生讀生字、新詞。2、學生自讀課文標出自然段序號。3、聽讀課文，評價并提出問題。保護學生愛提問題的探究精神，訓練學生學會根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，理解學生的學習愿望我是什么二年級語文教案7學習目的1、會認11個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……教學重點會認11個生字，會寫8個字。教學難點知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學方法讀中識字，應用中穩(wěn)固識字，并采用小組合作的形式引導學生自主學習、合作學習。教學用具生字卡片、投影、圖片。課時安排兩課時。第一課時教學重點1、會認11個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。教學難點知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學過程一、談話導入，激發(fā)學習興趣。老師想告訴同學們一個小機密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級六班的同學特別愛幫助人，它想請同學們幫助它，告訴我它是誰，你們愿不愿幫助它?答案就在我們今天將要學習的課文《30我是什么》中，板書課題、齊讀課題。學生根據(jù)老師的談話答復老師的問題，并齊讀課題。二、初讀感悟，理解大意，并學習生字。1、為了能幫助那個小朋友讓它知道它是誰，同學們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。2、學生自主默讀課文。3、老師檢查學生學習生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。4、再讀課文，理解課文，穩(wěn)固生字。三、讀課文第一自然段，讓學生找出水能變成什么。同學們都說對了，那個小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個小朋友拜我為師有希望了，看(圖片)，小水珠笑得多燦爛呀!不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。請同學們認真學習一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。1、讓學生按照自己喜歡的方式讀課文。2、老師檢查學生學習情況，讓學生推薦人選進展賽讀、評議。3、老師引導學生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。4、老師用圖片引導學生理解云的“衣服”的變化。5、老師和學生一起讀第一自然段。四、讀課文第二自然段，讓學生理解水是怎樣變成雨、雹和雪的。1、學生用自已喜歡的方式讀第二自然段。2、小組匯報。3、小組評議。4、加動作、有表情朗讀。5、出示課文第二自然段，讓學生體會用詞準確。五、讓學生用排序的方法理解水的變化的整個過程，再連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個過程。六、老師讓學生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段，培養(yǎng)學生想象才能。剛剛，同學們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們快樂嗎?同學們快閉上眼睛，小水珠要講話了。老師朗讀第三自然段。七、讀第四自然段，拓展思維。讓學生結(jié)合實際說一說水能做那些好事和壞事。八、作業(yè)：課后搜集資料，把搜集到的水的知識共同交流?？梢缘脑?，畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。第二課時教學重點會寫8個字。教學難點會寫8個字，能在實際中靈敏運用。教學過程一、復習導入：朗讀課文。展示搜集資料。二、指導書寫。寫字之前要仔細觀察每一個字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災”和“黑”時要注意復習筆順。指導寫字，可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。兩點水(沖)的寫法，可以在老師示范的根底上引導學生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應的，“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”;寫“提”要起筆向下，再回鋒向上?！叭c水”(池)的指導可以在兩點水的根底上進展，可以邊示范邊引導觀察：第一點與兩點水的第一點位置相當;第二點正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。三、理論活動。1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。2、在老師的輔導下完成素質(zhì)教育新學案。四、作業(yè)設(shè)計：(可以選做)1、復習本課。2、預習《31、回聲》。3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。我是什么二年級語文教案8設(shè)計理念“字詞”是低年級學習的重點，應該通過不同的方式讓學生明了字詞的含義，并且漸漸學會運用。重視學生朗讀才能的培養(yǎng)，把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會思想情感、感受語言文字的重要手段。從低年級開場就應該有意識培養(yǎng)學生的表達才能，讓學生仿寫課文中的優(yōu)美句段，寫自己想寫的事物，表達自己的感受。課前準備1.老師準備：課件(句子;動畫：靜靜的水、流淌的水、奔騰的水，灌溉田地、沖毀房屋。)2.學生準備：畫一張自己心中的水，課前準備好寫字卡。教學流程與設(shè)計意圖第一課時一、畫水，交流圖畫導語：課前老師布置了一個任務，讓小朋友們畫自己心中的水，下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。把畫拿到投影前，說一說自己的想法。設(shè)計意圖：課前畫水，不管畫得單調(diào)還是復雜，那都是學生心中的想法。在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達才能。學完之后，每個學生都應該有更多的想象。二、猜謎，認識水1.范讀，猜謎。老師范讀課文，學生猜“我是什么”。2.自由讀課文，認識水。(1)自讀課文，你知道了什么?板書：第一項：云雨雹子雪第二項：池子里小溪里江河里海洋里第三項：睡覺漫步奔跑唱歌跳舞開大會第四項：溫和暴躁(2)動動腦：我們給每一項起個題目，好嗎?(“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”等。)設(shè)計意圖：這是對整篇文章的通體認識，整體理解文章，簡單理解水的多種表現(xiàn)形式?！皠觿幽X”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括才能。到此為止，學生對課文已經(jīng)有了初步的認識。三、朗讀，贊美水1.自選題目。接下來，我們要對水進展進一步的理解。你最想理解水的哪一局部?(讓學生自由選擇自己感興趣的局部，第二項和三項合并為一項來自學。)2.自主合作學習。(課件中出現(xiàn)學習伙伴，提出自學要求。)自學要求：①認真讀一遍自選局部;②畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教別人去認讀;③用心讀每一句話，想一想，怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學生自主合作學習，老師巡視，給予學生幫助和協(xié)調(diào)。3.匯報交流，指導朗讀。(提示：以下是預設(shè)內(nèi)容，順序可以改變。)(1)“我會變”。①“我學會了字詞”。出示詞語：飄浮碰到雹子A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空：云在天空中。B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空：一只小船在水上。考慮：“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?C.(課件中出現(xiàn)雹子)問學生：這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)D.用“碰到”說一句話。②“我是小小朗讀家”。第一段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二段，“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”“打”“飄”的不同意思。個人讀、評價、練讀、個人讀。③“想象的翅膀”。想一想：我還會變成什么?板書：冰、霜……(2)“我的家”“我的活動”重點指導朗讀。①“平常我在池子里睡覺，”(課件出示靜靜的池水)如今，我們也累了，趴在桌子上睡一會兒。(用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。)個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的安靜)②“在小溪里漫步，”(課件出示靜靜流淌的小溪)談一談平時漫步的情景，讀出溪水的悠閑、輕快。個人讀、練讀、齊讀。③“在江河里奔跑，”(課件出示奔流的江河)說一說你對江河的認識，讀出江河的奔騰氣勢。練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。④“在海洋里跳舞、唱歌、開大會?！闭勔徽勔姷降奶?、唱歌、開大會的情景。(課件出示海洋)讓學生感受一下海洋的氣勢，讀出海洋的波濤洶涌。個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。⑤齊讀這一段。說一說：讀這一段時聲音、語速應該漸漸怎么樣?練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。⑥“想象的翅膀”。想一想：我的家還在哪里?我還有哪些活動?板書：稻田里水杯里水管里天上……飛舞慢跑……設(shè)計意圖：低年級語文教學應重點放在朗讀上，用較短的時間把自然科學知識解決之后，剩下的大局部時間用于指導朗讀和識記字詞。一、二自然段比擬活潑，也比擬容易讀。難點是第三自然段，水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同，所以讀的感覺也不同。通過課件出示實物和聯(lián)絡生活實際來引領(lǐng)孩子們感悟，漸漸進步朗讀才能，形成語感。讓學生在不同的朗讀體會和比擬中，漸漸感受到朗讀的技巧，學會朗讀。我是什么二年級語文教案9[教學目的]1。認識11個生字，會寫8個字。2。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3。理解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的親密關(guān)系，樹立環(huán)保意識。[教學重難點]1。正確朗讀課文。2。理解水的變化以及與人類的關(guān)系。3。背誦自己喜歡的局部。[課時安排]二課時[雙色AB案]A案[設(shè)計思路]：本教學設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜歡的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈敏，注重培養(yǎng)學生識記漢字的才能。在引導學生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。[課前準備]：1。生字卡片，相關(guān)課件。2。師生搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時一、謎語導入今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。二、通讀課文，隨文識字。1。學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2。老師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。3。學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。4。開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。重點指導讀準以下字、詞：zaozai躁災暴躁灌溉沖毀災害睡覺漫步飄浮5。小組分別交流識字方法。6。分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。老師巡視，個別輔導。三、指導寫字1。出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。2。匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右構(gòu)造的字在田字格中的位置。3。師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。4。學生描紅、臨寫、自由練寫。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢測穩(wěn)固識字1。點名讀課后不帶拼音的生字詞。2。分小組比賽讀，加強記憶。五、作業(yè)1。多向交流記字方法〔小組穿插交流〕2。讀自己喜歡的段落給朋友聽。第二課時一、言語激趣，引入課文學習。小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。二、抓重點段進展朗讀感悟。自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？〔找出第三自然段〕1。自己練讀，評議指導：你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？2?！舱n件出示水滴〕：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我漫步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的?！舱n件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言?！?。老師范讀，學生練讀。讀出“睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。4。學習第一、二自然段〔1〕。生自由放聲朗讀〔2〕。出示課件：〔出示水滴的話〕小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？〔課件設(shè)計與上同，語言內(nèi)容變化。〕〔3〕。生自由找、畫，師隨機板書：〔汽、云、雨、雹子、雪〕〔4〕。出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？〔課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。〕學生分別找出不同自然段進展賽讀、點評。5。學習第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？〔1〕小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導?！?〕引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面?！?〕提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、吞沒、沖毀、災害”等詞語的意思?！?〕根據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。〔5〕背出自己喜歡的段落。三、反應通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對學生進展環(huán)保意識培養(yǎng)。四、拓展思維1。水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？2。說話練習用“假設(shè)我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。五、作業(yè)1。把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。2。找找水的資料，看看我國水資情況怎樣。我是什么二年級語文教案10本教案的主要特點是教學過程中注重培養(yǎng)學生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等才能。教學中，先用隨文識字的方法解決課文中會認字，會寫字的根底知識問題。在此根底上，放手讓學生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的幫助和老師情感語言的渲染引導學生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的根底上進展感情朗讀，個性化朗讀和表演。[課前準備]：1。生字卡片，相關(guān)課件。2。師生搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時一、游戲?qū)霂熒黄鹱鲆粋€猜猜他是誰的游戲〔老師描繪班上一個學生的相貌，根本性格，讓其他學生猜一猜看是誰?！澈?，談話：同學們，今天老師還想把一個淘氣得意的小朋友介紹給你們，大家想認識他嗎？〔板書課題〕二、初讀課文1。自由讀課文，用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2。分段讀課文，師生評議讀書情況。重點強調(diào)標出的生字、詞語的字音如：躁、災、“莊稼”中的“稼”是輕聲。3。讀書、質(zhì)疑再次讀課文，標出自己不懂的地方〔詞語、句子〕三、識字1。出示課文中會認字11個，引導學生小組互認。2?；ハ嘟涣饔涀址椒ā?。請學生當小老師帶讀生字卡片、生字