說課稿弧度制

?；《戎频恼f課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師 ：大家晚上好！我說課的題目是《弧度制》。下面我將從教材分析，教法與學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思等五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、教材分析：、本節(jié)課在教材中的地位和作用?！痘《戎啤愤@節(jié)內(nèi)容是選自北師大出版數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)第五章第二節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容。學(xué)生在初中時(shí)已學(xué)習(xí)了角度制的有關(guān)知識(shí)，通過本節(jié)弧度制的學(xué)習(xí)，我們很容易找出與角對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)，而且在弧度制下的弧長(zhǎng)公式與扇形面積公式有了更為簡(jiǎn)單的形式。另外弧度制為今后學(xué)習(xí)三角函數(shù)帶來很大方便。弧度制下的弧長(zhǎng)公式和扇形面積的計(jì)算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，本節(jié)課的教學(xué)有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高。因此“弧度制”在三角函數(shù)這一章中具有承上啟下的作用，2、學(xué)生分析：學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過角的度量單位“度”并且上節(jié)課學(xué)了任意角的概念，已掌握了一些基本單位轉(zhuǎn)換方法，并能體會(huì)不同的單位制能給解決問題帶來方便。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求， 教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的素質(zhì)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想組織教學(xué)，因此，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：精選資料，歡迎下載。1）知識(shí)目標(biāo):(1)理解1弧度角的定義;弧度制的定義及角度與弧度的換算.掌握角度與弧度的換算公式并能熟練進(jìn)行角度與弧度的換算.2）能力目標(biāo):能正確地進(jìn)行弧度與角度之間的換算， 能推導(dǎo)弧度制下的弧長(zhǎng)公式及扇形的面積公式，并能運(yùn)用公式解決一些實(shí)際問題。3）情感目標(biāo): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到角度制、弧度制都是度量角的制度 ,二者雖然單位不同,但是卻互相聯(lián)系的、辨證統(tǒng)一的,從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)辨證統(tǒng)一思想的理解.4、根據(jù)這一節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)抽象的正弦函數(shù)性質(zhì)缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此：教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解弧度的意義 ,能正確進(jìn)行弧度與角度的換算 .教學(xué)難點(diǎn):弧度制的概念及其與角度的關(guān)系 .針對(duì)以上的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)我更加注重多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用。利用動(dòng)畫演示、視頻、圖像等信息技術(shù)的手段，向?qū)W生展示難以用語言或一般教具闡述的結(jié)論。從而幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。二、教法分析：一方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過角度制定義,加之教材內(nèi)容編排上由淺到深、層層遞進(jìn)因此本節(jié)課采用以下教學(xué)方法⑴分組教學(xué)法：將學(xué)生分成若干組每組6人以便于學(xué)生自主探究。通過學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、討論、演練”增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。（2）分層教學(xué)法：由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不同， 在教學(xué)過程中，精選資料，歡迎下載。注意因材施教，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)置適合他們自己的教學(xué)目標(biāo)，從而更好的體現(xiàn)學(xué)生的多樣性和層次性。參照學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等因素，將學(xué)生大致分成四層，并將四層學(xué)生編入六個(gè)學(xué)習(xí)小組，據(jù)此設(shè)置課堂提問、課間練習(xí)、課后作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極性。3）運(yùn)用“問題解決”的教學(xué)模式：層層遞進(jìn)的設(shè)置一些問題逐漸的將學(xué)生引入到教學(xué)之中進(jìn)而獲取問題的答案具體到本節(jié)課中可體現(xiàn)為三次提出問題學(xué)生三次探究解決三個(gè)問題這樣一個(gè)流程。三、學(xué)法指導(dǎo)：良好的方法能使學(xué)生更好的發(fā)揮天賦，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)”進(jìn)而提高到“樂學(xué)”。因此在本節(jié)課教學(xué)中我注意以下兩點(diǎn)：第一，引導(dǎo)學(xué)生在探討中觀察、思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法。第二，通過小組合作的形式，在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相探討，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、說教學(xué)過程為了讓“課有所得”的教學(xué)要求落到實(shí)處，真正讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)有用、愿意學(xué)，讓課堂活躍起來，把學(xué)生注意力集中到課堂上，我把整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)入新課教師提出問題：精選資料，歡迎下載。③角的范圍是什么？如何分類的？設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新度量長(zhǎng)度可以用米、尺、碼等不同的單位制，度量重量可以用千克、斤、磅等不同的單位制，角的度量是否也能用不同的單位制呢？設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物。并直接引出課題。2、探究問題）引導(dǎo)學(xué)生從弧度定義出發(fā)歸納出角度制與弧度制的換算公式。）進(jìn)一步鞏固弧度定義，從不同角度加深學(xué)生對(duì)弧度制的理解。設(shè)計(jì)意圖:在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生帶著問題去獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí),并通過對(duì)問題的思考提高理解能力,強(qiáng)化自我意識(shí),促進(jìn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)化,形成良好的思維品質(zhì).3、講解例題讓學(xué)生跟隨老師規(guī)范書寫格式，加強(qiáng)算法訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握換算過程并提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性.弧度制換算為角度制比較簡(jiǎn)單，注意書寫規(guī)范，一些特殊角的弧度數(shù)應(yīng)加強(qiáng)記憶.鞏固公式，加強(qiáng)計(jì)算。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)，重視數(shù)學(xué)思想方法在分析問題和解決問題中的作用。4、課堂練習(xí)以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)弧度制概念的理解和在弧度制下扇形面積和弧長(zhǎng)公式的具體應(yīng)用，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行積極解答，確保教學(xué)目標(biāo)的完成。精選資料，歡迎下載。5、課堂小結(jié)：學(xué)生跟隨老師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 對(duì)本節(jié)課用到的技能，數(shù)學(xué)思想方法，結(jié)論等進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)6、課后作業(yè)：必做題是讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，熟練公式的應(yīng)用。選做題是留給學(xué)有余力的同學(xué)，培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力，達(dá)到分層教學(xué)的目的。五、板書設(shè)計(jì)目前我校的教學(xué)設(shè)備是電子白板電子白板與課件可以兼容就是說可以在白板上進(jìn)行批注即使是這樣我也計(jì)劃將課件、 白板和原始的黑板結(jié)合大一塊使用這樣效果會(huì)更好。六、教學(xué)效果的預(yù)測(cè)學(xué)生在探究 1中可能會(huì)出現(xiàn)問題⑴習(xí)慣于灌輸式教學(xué)的學(xué)生能否質(zhì)疑1弧度角定義