螳螂捕蟬導(dǎo)學(xué)案

六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名年月日班級(jí)學(xué)科導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)主備人語文《10、螳螂捕蟬》一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，了解由生字組成詞語。正確流利地朗誦課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”意思，并能用這兩個(gè)詞語造句。4、正確流利有感情地朗誦課文，理清文章層次。重點(diǎn)了解語言文字，熟悉課文內(nèi)容。難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次預(yù)習(xí)1、生字描紅并在文中圈出生詞。在文后生字下另組兩個(gè)詞。2、了解文中重點(diǎn)詞語意思。（寫在對(duì)應(yīng)地方）3、標(biāo)出自然段序號(hào)。朗誦課文最少3遍，做到正確流利。導(dǎo)學(xué)過程小組檢驗(yàn)：各小組自行檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況并進(jìn)行簡單交流討論。布置任務(wù)：1、重點(diǎn)了解詞語：乘虛而入不堪構(gòu)想自由自在恍然大悟毫不介意2、故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？3、故事中出現(xiàn)了哪些人物？主人公是誰？4、故事起因、經(jīng)過、結(jié)局各是什么？5、這則寓言講明了一個(gè)什么道理？6、讀第一自然段，思索吳王準(zhǔn)備出兵進(jìn)攻楚國，為何遭到一些大臣反對(duì)？對(duì)此，你有何看法？小組交流：針對(duì)問題進(jìn)行合作交流，參加小組討論。學(xué)生展示：各小組推薦代表進(jìn)行展示。課堂反饋：我知道了吳王為何放棄進(jìn)攻楚國了：我還知道歷史成語故事有：我能把其中()故事講給同學(xué)們聽：3、在這篇課文中，我了解了這些詞語意思：拓展延伸：背誦《朝代歌》。針對(duì)問題進(jìn)行合作交流，參加小組討論。檢測反饋：一、辨字組詞。捕（

）

虛（

）

供（

）

渦（

）

鋪（

）

虎（）

拱（

）

禍（

）

輔（

）

慮（）

洪（

）

鍋（

）二、給下面句子中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)解釋。

死：①失去生命

②不顧性命

③表示果斷裂

④不活動(dòng)，不靈活

1、吳王已住下了死命令，怎么辦呢？（

）

2、吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他”。（

）

3、這條溝多年沒有些人清理，曾經(jīng)嘩嘩直流水成了死水。（

）

4、戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)滿腔熱血，希望同對(duì)岸敵人決一死戰(zhàn)。（

）

轉(zhuǎn)：①旋動(dòng)、改換方向

②不直接地

③圍繞中心旋動(dòng)

④量詞、繞圈

1、這件衣物我不敢當(dāng)面給她，請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)達(dá)給好好嗎？（

）

2、瞧，這輛車輪子轉(zhuǎn)得可真快，我猜有時(shí)速120公里吧?。?/p>

）

3、只見小張轉(zhuǎn)身便頭也不回地走了，他真生氣了。（

）

4、是誰讓你把這條繩子轉(zhuǎn)那么多圈？都快解不開了。（

）

六年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名年月日班級(jí)學(xué)科導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)主備人語文《10、螳螂捕蟬》二導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗誦課文，復(fù)述課文。2.能聯(lián)絡(luò)上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”意思，并能用這兩個(gè)詞語造句。3.能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而無視身后隱患道理。重點(diǎn)明白不能只看重眼前利益而無視身后隱患道理。難點(diǎn)能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而無視身后隱患道理。教具小黑板等預(yù)習(xí)1、在感情地朗誦課文。2、思索完成課后第3、4兩題。導(dǎo)學(xué)過程一、小組檢驗(yàn)：各小組自行檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況并進(jìn)行簡單交流討論。布置任務(wù)：1、自己復(fù)述故事2、少年為何要講這個(gè)故事？他故事為何能打消吳王進(jìn)攻楚國念頭？3、利用詞語“自由自在”、“恍然大悟”說話。4、復(fù)述課文三、小組交流：針對(duì)問題進(jìn)行合作交流，參加小組討論。學(xué)生展示：各小組推薦代表進(jìn)行展示。課堂反饋：1、復(fù)述練習(xí)。指名復(fù)述，結(jié)合對(duì)學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述基本要求，既要把起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清楚，又要能把關(guān)鍵地方講，生動(dòng)。2、小組同學(xué)相互聽寫本課詞語：拓展延伸：搜集生活中只顧眼前利益故事。檢測反饋：1、在生活中你遇見或聽說過類似寓言中事情嗎？舉例談?wù)勀銓?duì)此有何看法。

2、補(bǔ)充以下詞語并說出他們故事1）鷸蚌相爭，得利；2），殃及池魚。3）只許州官放火，不許。3、請(qǐng)你列舉幾個(gè)來自寓言故事成語：4、列舉幾個(gè)來自歷史故事成語：5、讀下面故事完成后邊作業(yè)古時(shí)候宋國有個(gè)人，看到自己田里禾苗長得太慢，心里很著急。這天，他干脆下田動(dòng)手把禾苗一株株地往上拔高一節(jié)。他疲憊不堪地回到家里，對(duì)家里人說："今天可把我累壞了！我一下子讓禾苗長高了許多！"他兒子聽了，連忙跑到田里去看