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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月20日-1844)1:“一刀切”這一教育教學(xué)要求違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、階段性
B、互補(bǔ)性
C、不平衡性
D、個(gè)別差異性
2:我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)本位說(shuō)
B、個(gè)體本位說(shuō)
C、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)
D、素養(yǎng)教育思想
3:教學(xué)就是老師對(duì)同學(xué)的教育活動(dòng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:老師角色扮演的先決條件是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師角色認(rèn)知
B、老師角色體驗(yàn)
C、老師角色期盼
D、老師與家長(zhǎng)的合作
5:一堂綜合課的基本組成部分有()
多項(xiàng)選擇題
A、課前自學(xué)
B、組織教學(xué)
C、檢查復(fù)習(xí)
D、講授和鞏固新教材
E、布置課外作業(yè)
6:要開展老師進(jìn)修提高工作,其內(nèi)容一般包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、思想品德修養(yǎng)的提高
B、文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)
C、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)
D、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)
E、評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果
7:我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、封閉性
B、壟斷性
C、等級(jí)性
D、階級(jí)性
8:美國(guó)芝加哥高校教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里,提出的核心觀點(diǎn)可概括為:“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源,人力資本收益大予物力資本投資的收益”。這一觀點(diǎn)深刻地說(shuō)明著()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育的經(jīng)濟(jì)功能?
B、教育的文化功能?
C、教育的自然功能?
D、教育的道德功能
9:教學(xué)從其本質(zhì)上講,是()。
單項(xiàng)選擇題
A、一種主體活動(dòng)
B、一種實(shí)踐活動(dòng)
C、一種熟悉活動(dòng)
D、一種文化活動(dòng)
10:學(xué)??梢詫?shí)施教育行政懲罰。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:教必有法.但教無(wú)定法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響同學(xué)品德的方法稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)法
B、榜樣法?
C、陶冶法
D、熬煉法
13:“明人倫”是我國(guó)()的學(xué)校教育目的。
單項(xiàng)選擇題
A、原始社會(huì)末期
B、奴隸社會(huì)
C、封建社會(huì)
D、國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期
14:中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題
A、中國(guó)進(jìn)入近代社會(huì)
B、學(xué)校制度的建立
C、各級(jí)各類學(xué)校的消失
D、中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失
15:老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:宋代以后,八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
17:人們對(duì)自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)期盼
B、學(xué)習(xí)目標(biāo)
C、成就動(dòng)機(jī)
D、自我效能感
18:我國(guó)最早采納班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的()。
單項(xiàng)選擇題
A、京師高校堂
B、京師同文館
C、燕京高校堂
D、燕京同文館
19:老師職業(yè)道德的基本功能有()。
多項(xiàng)選擇題
A、對(duì)老師工作的促進(jìn)功能
B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能
C、對(duì)老師業(yè)務(wù)的完善功能
D、對(duì)社會(huì)文明的示范功能
E、對(duì)老師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能
20:從根本上來(lái)說(shuō),老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:教科書是教學(xué)大綱的()。
單項(xiàng)選擇題
A、試驗(yàn)
B、依據(jù)
C、詳細(xì)化
D、指導(dǎo)
22:以下選項(xiàng)不屬于《四書》內(nèi)容的是[]
多項(xiàng)選擇題
A、《高?!?/p>
B、《中學(xué)》
C、《論語(yǔ)》
D、《孟子》
23:《全國(guó)教育人才進(jìn)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》(2022—2022年)提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是,到2022年,一般中學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校老師基本具備專科以上學(xué)歷。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:我國(guó)愛護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《中華人民共和國(guó)憲法》
B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C、《中華人民共和國(guó)刑法》
D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》
25:老師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我熟悉和反思的力量屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)設(shè)計(jì)力量
B、教學(xué)組織力量
C、教學(xué)決策力量
D、教學(xué)監(jiān)控力量
26:關(guān)于教育起源問(wèn)題上,心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)
B、兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的仿照
C、人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必定要求
D、對(duì)外部自然界的恐驚
27:整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
單項(xiàng)選擇題
A、備課
B、上課
C、課外輔導(dǎo)
D、成果評(píng)定
28:桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)際熬煉法
29:德育“認(rèn)知模式”中,設(shè)置兩難問(wèn)題是為了()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德進(jìn)展的形式
B、測(cè)量道德推斷的進(jìn)展水平
C、測(cè)量道德進(jìn)展的力量
D、測(cè)量道德進(jìn)展的結(jié)構(gòu)
30:必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。
單項(xiàng)選擇題
A、十五大
B、十四大
C、十三大
D、十二大
查看答案
1:答案A
解析
2:答案C
解析
3:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng),教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用,失去任何一方,教學(xué)活動(dòng)便不存在。
4:答案A
解析角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。
5:答案B,C,D,E
解析
6:答案A,B,C,D
解析ABCD四項(xiàng)均屬于老師進(jìn)修提高的內(nèi)容。
7:答案C
解析封建社會(huì)最大的特點(diǎn)是封建等級(jí)性,反映在教育中,官學(xué)的顯著特點(diǎn)就是等級(jí)性。
8:答案A
解析美國(guó)芝加哥高校教授舒爾茨于20世紀(jì)60年月創(chuàng)立人力資本理論,揭示了教育的經(jīng)濟(jì)功能,主要觀點(diǎn)有:教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成為直接的現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn);教育通過(guò)提高勞動(dòng)者素養(yǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展;教育實(shí)現(xiàn)了科學(xué)學(xué)問(wèn)的再生產(chǎn);教育生產(chǎn)新的科學(xué)學(xué)問(wèn)、新的生產(chǎn)力。
9:答案C
解析教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特別的熟悉活動(dòng)。
10:答案錯(cuò)誤
解析
11:答案正確
解析
12:答案B
解析在兒童品德教育中,以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響同學(xué)品德的方法稱為榜樣法。
13:答案B
解析
14:答案D
解析中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失是中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志。
15:答案正確
解析
16:答案B
解析八股文是近代以后才被定為考科舉的固定格式。
17:答案D
解析
18:答案B
解析
19:答案A,B,D,E
解析
20:答案錯(cuò)誤
解析從根本上來(lái)說(shuō),老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是是否忠于人民的教育事業(yè)。
21:答案C
解析
22:答案B
解析
23:答案錯(cuò)誤
解析
24:答案D
解析我國(guó)愛護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》。
25:答案D
解析教學(xué)監(jiān)控力量是指老師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中,將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷地對(duì)其進(jìn)行樂(lè)觀主動(dòng)的方案、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、掌握和調(diào)整的力量。
26:答案B
解析心理起源論認(rèn)為,教育起源于人類早期和個(gè)體幼年時(shí)的仿照行為,像孩童
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