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文檔簡介

雁鵝黃冠大鸚鵡鸛禿鷹

動物笑談康拉德·勞倫茲7“科普”一詞意為科學普及，科學作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品。文體知識讀準字音哺乳（）滑翔（）余暉（）鸚鵡（）俯沖（）嗔怪（）匍匐（）羞怯（）馴養(yǎng)（）蹣跚（）

神采奕奕（）怪誕不經（）bǔxiánghuīyīngwǔfǔchēnpúfúqièxùnpánshānyìdàn多音字殼舍冠覺（ké）（qiào）（guàn）（guān）（shě）（shè）（jiào）（jué）蛋殼地殼舍得宿舍冠軍皇冠睡覺覺悟嗔怪：對人表示不滿。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。怪誕不經:離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠。戀戀不舍：形容舍不得離開。迫不及待：急迫得不能再等待。11詞語集注1.本文的中心句是那一句？2.文中的文眼是什么？是我國傳統(tǒng)的、獨有的關于文章寫作的術語。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。

整體感知逗笑3.在研究小水鴨時，你看到了哪些逗笑的場景？13整體感知4.作者為什么要反復地描寫逗笑的場景呢？(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。(3)反復做實驗，可以看出“我”對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。14整體感知5.課文寫了我和黃冠大鸚鵡“可可”有關的幾件趣事？15(1)可可到處追“我”(2)可可的惡作劇。(3)可可把線纏到樹上。整體感知“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復了本來的面貌。161.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？合作探究2.為什么艾頓堡的居民都把“我”當瘋子?因為“我”太專注于動物行為學研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動物儼然融為一體，經常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。這也從側面表現(xiàn)出“我”對科學研究的嚴謹、專注、忘我的態(tài)度。17合作探究3.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？使讀者得到一種親切真實的感覺，同時也拉近與讀者的距離，調動讀者的閱讀興趣。18合作探究4.在描繪動物時，作者使用了側面襯托的手法，請列舉一例進行分析。19合作探究5.從作者身上，我們學到了哪些與動物相相處的方式？20合作探究示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。6.你又受到了哪些

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