文學(xué)閱讀教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)

文學(xué)閱讀教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)文學(xué)閱讀教學(xué)與學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

作為一門(mén)藝術(shù)，文學(xué)有著千萬(wàn)種不同的呈現(xiàn)方式，每個(gè)閱讀者在閱讀文學(xué)作品時(shí)，會(huì)有不同的感受與理解。閱讀文字是一項(xiàng)讓人們感到快樂(lè)的事情，它給我們帶來(lái)欣喜和啟示，而且閱讀文學(xué)還能夠?qū)€(gè)人產(chǎn)生極大的影響，進(jìn)而改變個(gè)人的思想和行為。因此，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)文字，培養(yǎng)個(gè)性，是非常重要的。

一、文學(xué)與個(gè)性的關(guān)系

文學(xué)是社會(huì)中個(gè)性化的產(chǎn)物，它能夠表達(dá)出人們不同的思想、感受和人生閱歷，同時(shí)也可影響我們的價(jià)值觀與世界觀。人們通過(guò)閱讀文學(xué)作品，能夠擴(kuò)展眼界，增加人生閱歷，提高個(gè)人審美水平和文化素養(yǎng)，進(jìn)而塑造出一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性，將自己的想法與行為納入到自己的價(jià)值觀內(nèi)。

另外，文學(xué)作品也能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的特點(diǎn)和缺陷，開(kāi)闊視野，拓展思路，并增強(qiáng)自我意識(shí)與自我管理能力。在文學(xué)作品中學(xué)生可以通過(guò)閱讀不同的性格特點(diǎn)和思想行為，看到自己不足的地方，讓自己多方位的發(fā)展，錘煉個(gè)性，進(jìn)而推進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

二、文學(xué)閱讀教學(xué)的目的

1、增強(qiáng)文學(xué)閱讀和欣賞能力

文學(xué)閱讀教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的文學(xué)閱讀和欣賞能力，從而加強(qiáng)其審美能力和文化素質(zhì)。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重?cái)⑹龇椒ê筒煌适虑楣?jié)等因素，讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)自己的想象力和解釋能力。

2、拓展學(xué)生的感知范圍和語(yǔ)言表達(dá)能力

文學(xué)作品涵蓋了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和言辭技巧，有豐富的意象、人物塑造等特點(diǎn)，需要通過(guò)細(xì)致入微的感知來(lái)理解。通過(guò)閱讀不同的文學(xué)作品，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)能夠拓展自己的視野和想象力。

3、強(qiáng)化學(xué)生的人文教育和價(jià)值觀培養(yǎng)

文學(xué)作品是一種具有人文教育功能的藝術(shù)作品，在文學(xué)閱讀教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度思考和理解作品中的人性、道德及社會(huì)意義和價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和誠(chéng)信意識(shí)。

三、文學(xué)閱讀教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)

1、幫助學(xué)生發(fā)掘自己的個(gè)性特點(diǎn)

文學(xué)教育能夠讓學(xué)生在閱讀不同的作品后，發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，從而在自我認(rèn)知方面更加全面。學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品，不僅能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，增加閱讀和表達(dá)能力，更有助于發(fā)掘自己的內(nèi)心并找到自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

閱讀文學(xué)作品時(shí)，需要學(xué)生深入的去思考和理解，教師的作用僅是導(dǎo)引。通過(guò)文學(xué)閱讀教學(xué)，教師能夠幫助學(xué)生更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)不同文學(xué)作品的興趣，幫助學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、構(gòu)建知識(shí)體系和自我總結(jié)。提高自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生接觸不同的文學(xué)風(fēng)格

文學(xué)作品涵蓋了不同的文學(xué)類(lèi)型和文學(xué)風(fēng)格，學(xué)生通過(guò)不同的閱讀體驗(yàn)，可以開(kāi)拓自己的思維方式，并在此過(guò)程中不斷積累自己的文學(xué)品格和篇章構(gòu)成能力。良好的文學(xué)閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生更好的了解不同文學(xué)風(fēng)格，從而塑造自己的個(gè)性化風(fēng)格，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

四、落實(shí)文學(xué)閱讀教學(xué)中的一些具體策略

1、多元文學(xué)閱讀教學(xué)策略

針對(duì)不同的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個(gè)性和知識(shí)背景，開(kāi)展多元化的文學(xué)教學(xué)活動(dòng)，包括文學(xué)閱讀、討論交流、寫(xiě)作等，幫助學(xué)生增強(qiáng)文學(xué)閱讀和欣賞能力，提高學(xué)生在文學(xué)作品中的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀。

2、注重喚醒學(xué)生的感性閱讀

文學(xué)作品其實(shí)是一種感性的表達(dá)方式，對(duì)于學(xué)生而言，要實(shí)現(xiàn)對(duì)其潛在價(jià)值的調(diào)發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)就要進(jìn)行感性的閱讀，讓學(xué)生開(kāi)展朗讀、畫(huà)畫(huà)、賞識(shí)藝術(shù)品等具體實(shí)踐活動(dòng)，從而加深學(xué)生的文學(xué)感知和閱讀體驗(yàn)。

3、與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的文學(xué)作品

文學(xué)作品是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的，能夠給學(xué)生許多有益的啟示。教師應(yīng)該選取一些立足于現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)中的文學(xué)作品，從而對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有所幫助，增加學(xué)生閱讀文學(xué)作品的有針對(duì)性和實(shí)際意義。

4、文學(xué)作品的細(xì)節(jié)解讀

細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中重要的一部分，也是作者對(duì)主題的深入思考以及探究理解的重要體現(xiàn)。在閱讀中，學(xué)生的閱讀能力和思維能力需要通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和解讀得到提高，教師應(yīng)該分析教材中的各個(gè)細(xì)節(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生的討論和思辨。

總之，文學(xué)閱讀