鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿

各位老師：下午好，今天是我首次參加這個(gè)信息化與學(xué)科整合說(shuō)課活動(dòng)，我十分榮幸能夠得到各位老師指導(dǎo)。我今天說(shuō)課內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第21課《鄉(xiāng)下人家》。本課是經(jīng)典在多媒體環(huán)境支持下，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合課。（一）下面，我先對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析。1、本課安排教學(xué)內(nèi)容：（１）按照第一自然段學(xué)習(xí)方法自學(xué)2-6自然段；（２）寫(xiě)鄉(xiāng)下人家冬景圖。從教材內(nèi)容來(lái)看，本課語(yǔ)言非常優(yōu)美，簡(jiǎn)練明快，活潑幽默，處處流露出作者對(duì)鄉(xiāng)下人家喜愛(ài)之情，這份喜愛(ài)甚至能夠說(shuō)是偏愛(ài)，想必作者也是久居繁榮喧囂城市，因而對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩鄉(xiāng)村生活充滿(mǎn)了向往和留戀，而本班學(xué)生身在鄉(xiāng)下人家，處處生活在美環(huán)境當(dāng)中，卻缺乏了一雙發(fā)覺(jué)美眼睛，一顆感受美心靈，所以利用多媒體技術(shù)，把課文中優(yōu)美句子與生動(dòng)圖片、聲音、視頻結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)生更生動(dòng)體會(huì)到鄉(xiāng)下人家美。2、教學(xué)對(duì)象。作為四年級(jí)學(xué)生，即使生活在鄉(xiāng)下人家，但卻極少會(huì)關(guān)注周?chē)拔?，更不要說(shuō)是觀賞周?chē)拔锪恕乃哪昙?jí)學(xué)生認(rèn)知角度和心理學(xué)角度來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生還處于感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)于圖片、視頻比較感興趣，不但能夠吸引學(xué)生注意力，同時(shí)提升了學(xué)生參加性，有效提升了語(yǔ)文探究效率。所以，在這么課中適合利用多媒體技術(shù)參加教學(xué)。3、教學(xué)環(huán)境。這是一節(jié)依靠多媒體環(huán)境下教學(xué)語(yǔ)文課。為了能夠使四年級(jí)學(xué)生愈加好地了解“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！敝小疤健弊置钣茫鍪敬汗S破土而出視頻，結(jié)合朗誦，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)下人家春天美景。為了讓學(xué)生聽(tīng)到那勝過(guò)催眠曲歌聲，出示了紡織娘叫聲，還有其它鄉(xiāng)下人家秋天晚上所特有昆蟲(chóng)叫聲，讓學(xué)上了感受到鄉(xiāng)下人家晚上迷人風(fēng)景。（二）本課我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：1、知識(shí)于技能目標(biāo)：在語(yǔ)境中了解“不吃驚、天高地闊、月明人靜”等詞意，并有感情朗誦課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在情境中，引導(dǎo)學(xué)生能隨文章敘述在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)畫(huà)面，在朗誦感悟中學(xué)會(huì)表示。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活向往，對(duì)生活熱愛(ài)之情。所以我把本課重難點(diǎn)定為:引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味語(yǔ)言，體味鄉(xiāng)下人家美，從而感受到鄉(xiāng)村生活美好。（三）我是這么把信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合：1、出示視頻，配合音樂(lè)，感受春筍破土而出過(guò)程。出示句子：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩筍，成群地從土里探出頭來(lái)。春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，這句話形象地展現(xiàn)了“雨后春筍”美妙畫(huà)面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化手法讓人感到嫩筍快速長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)調(diào)皮頑皮娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃生機(jī)。不過(guò)因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)春筍是怎樣破土而出，就無(wú)法感受到這個(gè)“探”字妙用，而無(wú)法體會(huì)春天生機(jī)勃勃，所以我出示春筍破土而出視頻，配合著音樂(lè)和我朗誦，讓學(xué)生生動(dòng)形象感受到“探”字妙用，從而感受到鄉(xiāng)下人家春天美。2、出示圖片，配合講解，感受鄉(xiāng)下人家友好美。出示句子：天邊紅霞，向晚微風(fēng)，頭上飛過(guò)歸巢鳥(niǎo)兒，都是他們摯友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、友好田園風(fēng)景畫(huà)?？煲砩?，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸巢，在這奇妙大自然懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖?？墒沁@么美景色單靠文字描繪和學(xué)生回顧，是無(wú)法讓學(xué)生真正體會(huì)到，所以，在這里我出示紅霞、鳥(niǎo)兒、微風(fēng)圖片，還出示了其它鄉(xiāng)下人家夏天黃昏所特有景物知了、青蛙，讓學(xué)生看著圖片，聽(tīng)著我描述感受到鄉(xiāng)下人家自然、友好田園風(fēng)光，從而感受到鄉(xiāng)下人家友好美。

3、出示聲音，配合朗誦，感受鄉(xiāng)下人家晚上特有音樂(lè)。出示句子：那歌聲真好聽(tīng)，勝過(guò)催眠曲，讓那些辛勞一天人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。那勝過(guò)催眠曲歌聲是紡織娘叫聲，可是現(xiàn)在學(xué)生課余生活相當(dāng)豐富，夏天晚上，即使是鄉(xiāng)下人家孩子也都躲在有空調(diào)房間里或看電視或玩電腦或看書(shū)，又有幾個(gè)鄉(xiāng)下孩子認(rèn)真聆聽(tīng)過(guò)紡織娘叫聲呢？所以趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我播發(fā)了紡織娘叫聲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)那優(yōu)美來(lái)自大自然聲音，感受鄉(xiāng)下人家晚上特有音樂(lè)，感受鄉(xiāng)下人家美。三、整合令課堂教學(xué)更有效。1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從課堂觀察來(lái)看，每一位學(xué)生都能主動(dòng)主動(dòng)參加到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。從“春筍是怎樣破土而出？”到“你愿意來(lái)演出一下破土而出春筍嗎？”讓不一樣層次學(xué)生都能夠參加進(jìn)來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了主動(dòng)情感體驗(yàn)，課堂上學(xué)生忙而有序，動(dòng)靜有致。2、培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。以前學(xué)習(xí)，學(xué)生都是自己管自己，而這堂課中，讓同桌兩人一個(gè)讀句子，一個(gè)演出，培養(yǎng)了他們合作精神。3、學(xué)習(xí)愈加有效。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中材料是探究源泉，材料越有結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)越有效。本課利用了信息技術(shù)后材料更充實(shí)、更生動(dòng)、