二年級部編版數(shù)學(xué)的知識點

二年級部編版數(shù)學(xué)的知識點

第三單元：圖形的運動(一)

1、軸對稱圖形：沿一條直線對折，兩邊完全重合。對折后能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。

2、平移：當(dāng)物體水平方向或豎直方向運動，并且物體的方向不發(fā)生轉(zhuǎn)變，這種運動是平移。只有外形、大小、方向完全一樣的圖形通過平移才能相互重合。

3、旋轉(zhuǎn)：物體圍著某一點或軸進(jìn)展圓周運動的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。

第四單元表：內(nèi)除法(二)

一、用7、8、9的乘法口訣求商

求商方法：想“除數(shù)×()=被除數(shù)”，再依據(jù)乘法口訣計算得商。

二、解決問題

求一個數(shù)里有幾個幾，和把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，都用除法計算。

第五單元：混合計算

一、混合計算

混合運算，先乘除，后加減，有括號的要先算括號里面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按挨次計算。

二、解決兩步計算的實際問題

1、想好先解決什么問題，再解決什么問題。

2、可以畫圖幫忙分析。

3、可以分布計算，也可以列綜合算式。

人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)問點

1、不進(jìn)位加法

(1)在詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會加法的意義。

(2)探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法。

(3)讓學(xué)生感受加法計算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的力量。

2、進(jìn)位加法

(1)在詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會加法的意義。

(2)探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，能正確進(jìn)展計算。

(3)能用兩位數(shù)的加法解決簡潔的實際問題，進(jìn)一步提高解決問題的力量。

3、不退位減法

(1)在詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會減法的意義。

(2)探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法。

(3)進(jìn)一步培育提出問題、解決問題的意識和力量。

4、退位減法

(1)在詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會減法的意義。

(2)探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，能正確進(jìn)展計算。

(3)能用兩位數(shù)的減法解決簡潔的實際問題，進(jìn)一步提高解決問題的力量。

5、多幾、少幾的應(yīng)用

(1)在詳細(xì)情境中，理解比某數(shù)多幾或少幾的實際問題。

(2)可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清晰是與哪個數(shù)量進(jìn)展比擬，然后發(fā)生了什么變化，最終再用算式記錄下來。

(3)能正確列式解決相應(yīng)的實際問題。

(4)滲透統(tǒng)計的思想和方法。

6、連加、連減

(1)探究并把握100以內(nèi)連加和連減的計算方法，進(jìn)一步體驗算法多樣化。

(2)能用100以內(nèi)的連加和連減運算解決生活中的實際問題，并體驗解決問題策略的多樣性。

7、加減混合

(1)探究并把握100以內(nèi)的加減混合運算的方法，能嫻熟計算。

(2)提高解決簡潔的實際問題的意識和力量。

8、加減法的估算

(1)在詳細(xì)情境中，理解加減法估算的實際意義。

(2)初步把握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進(jìn)展估算。

(3)進(jìn)展估算意識，提高估算力量。

實踐活動：我長高了

(1)穩(wěn)固長度單位和加減法的相關(guān)學(xué)問和技能。(估量、測量、計算)

(2)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和價值性，提高估測力量和動手操作力量。

(3)滲透統(tǒng)計學(xué)問，感受成長的歡樂。

二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

這一冊教材內(nèi)容涉及的面比擬廣，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補漏，使學(xué)習(xí)比擬吃力的孩子，能彌補當(dāng)時沒學(xué)會的學(xué)問，打好根底。

二、班級根本狀況分析

二年級三個班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，在課堂上樂觀性較高。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底學(xué)問也比擬扎實。但有局部學(xué)生較為急躁，特殊是在計算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常消失抄錯數(shù)，寫錯符號，遺忘進(jìn)退位等狀況。少數(shù)學(xué)生對于獨立解決問題存在肯定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要教師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

三個班級里都有一小局部是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾非常的。針對這些狀況，我們制定相應(yīng)的`復(fù)習(xí)打算，盡量爭取到一個令人滿足的效果。

三、復(fù)習(xí)階段

1、分塊復(fù)習(xí)。對整塊學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)展穩(wěn)固。

2、綜合練習(xí)。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。

3、查缺補漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補充練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)數(shù)與代數(shù)

1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。

2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運用口訣計算，用口訣解決簡潔的實際問題。

(二)量的計量

長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)，熟悉線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估量物體長度的意識。

(三)空間與圖形

1、角和直角，內(nèi)容包括角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角，會畫角和直角。

2、觀看物體，內(nèi)容包括不同位置觀看物體，軸對稱，鏡面對稱。

(四)概率與統(tǒng)計

了解的統(tǒng)計的意義，會簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉統(tǒng)計表和簡潔的條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)，能提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。

(五)數(shù)學(xué)廣角

應(yīng)用排列組合的學(xué)問解決實際生活中的問題，學(xué)會簡潔推理?！皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，不需要單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

(六)綜合練習(xí)和測試

復(fù)習(xí)各單元的同時，通過綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)，加強練習(xí)，爭取期末考試得到抱負(fù)的成績。

五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和（反思）的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，進(jìn)展查漏補缺。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

六、復(fù)習(xí)（措施）

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，實行小組合作、爭論、溝通的方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)學(xué)問，幫忙學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問。

3、復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底，要使學(xué)生切實把握好?！伴L度單位”、“角的初步熟悉”、“觀看物體”和