人腦的高級(jí)功能課件 【知識(shí)精講+高效課堂】 高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

第5節(jié)人腦的高級(jí)功能選擇性必修1第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)檢測評(píng)價(jià)情緒問題探討語言功能學(xué)習(xí)與記憶索引INDEX12354阿爾茨海默病是老年人常見的一種疾病,該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn),該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。1.上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？2.人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物大腦的高級(jí)功能？人腦具有記憶、語言、思維、情緒等功能。人腦的大腦皮層具有言語區(qū)，具有語言功能。利用語言，人類能夠進(jìn)行抽象思維，具有意識(shí)。問題探討阿爾茨海默病患者的大腦變化正常人大腦海馬萎縮海馬大腦皮層萎縮大腦皮層萎縮外側(cè)溝輕度阿爾茨海默病患者大腦重度阿爾茨海默病患者大腦世界上最復(fù)雜的“機(jī)器”是什么？是機(jī)器人、是電腦，還是……人的大腦大腦中的神經(jīng)元感知外部世界控制機(jī)體的反射活動(dòng)基本功能高級(jí)功能意義：腦的高級(jí)功能使人類能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明。語言、學(xué)習(xí)、記憶、思維語言一、語言功能思考·討論資料1：一位病人能聽懂別人講話,能用面部表情和手勢同別人交流思想,可是說話非常困難。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常。病人死后,經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn),他的大腦左半球的S區(qū)發(fā)生了病變。S區(qū)病變的大腦1.根據(jù)病人癥狀推測S區(qū)的具體功能是什么?S區(qū)：運(yùn)動(dòng)性語言中樞一、語言功能思考·討論2.根據(jù)病人癥狀推測H區(qū)的具體功能是什么?資料2：一位病人能主動(dòng)說話,聽覺也正常,但他聽不懂別人說話,連自己的話也聽不懂。病人死后,研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的H區(qū)有病變。H區(qū)病變的大腦H區(qū)：聽覺性語言中樞一、語言功能思考·討論看單詞聽單詞說單詞聯(lián)想生成單詞人腦感知和言語的正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層掃描成像資料3：看單詞、聽單詞、說單詞、聯(lián)想生成單詞所對(duì)應(yīng)的腦血流量掃描成像圖。紅、黃、綠和藍(lán)色表示血流量從大到小。思考：腦部血流量的變化有什么檢測意義？一、語言功能損傷部位癥狀病名①_____②_____③_____④_____S區(qū)H區(qū)W區(qū)V區(qū)不能說話不能聽懂話不能寫字不能看懂文字運(yùn)動(dòng)性失語癥聽覺性失語癥失寫癥失讀癥一、語言功能大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域在大腦的__________，左半球主要負(fù)責(zé)________思維。大腦右半球主要負(fù)責(zé)________思維。左半球邏輯形象一、語言功能思考·討論是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。條件反射的建立就是動(dòng)物學(xué)習(xí)的過程。二、學(xué)習(xí)與記憶學(xué)習(xí)和記憶——依形成機(jī)制及保持時(shí)間長短分為短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。二、學(xué)習(xí)與記憶記憶的分類外界信息感覺性記憶（<1秒）第一級(jí)記憶（數(shù)秒至數(shù)分鐘）第二級(jí)記憶（數(shù)分鐘至數(shù)年）第三級(jí)記憶（可能永久）遺忘（信息丟失）遺忘（新信息的代替）遺忘（前活動(dòng)性和后活動(dòng)性干擾）可能不遺忘注意運(yùn)用短時(shí)記憶長時(shí)記憶重復(fù)整合二、學(xué)習(xí)與記憶短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān);長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。二、學(xué)習(xí)與記憶在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)佑枚喾N器官，這有什么道理？感覺性記憶第一級(jí)記憶第二級(jí)記憶第三級(jí)記憶反復(fù)運(yùn)用強(qiáng)化反復(fù)重復(fù)；建立與新知識(shí)的聯(lián)系多器官聯(lián)合使用增加注意二、學(xué)習(xí)與記憶在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)佑枚喾N器官，這有什么道理？學(xué)習(xí)的過程中是一個(gè)信息獲取與加工的過程，在獲取信息的過程中需要多種器官的共同參與;學(xué)習(xí)與記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是有多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路的參與。二、學(xué)習(xí)與記憶情緒是人對(duì)環(huán)境所作出的反應(yīng)。也是大腦的高級(jí)功能之一。開心、興奮、對(duì)生活充滿信心失落、沮喪、對(duì)事物失去興趣三、情緒概念：1表現(xiàn)：2壓力、挫折、疾病、死亡等消極情緒抑郁抑郁癥影響工作、學(xué)習(xí)、生活好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，身邊人的支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)專業(yè)治療好轉(zhuǎn)1.你有哪些緩解消極和抑郁情緒的小妙招？2.我們?cè)谌粘Ｉ钪性撊绾喂芾砬榫w呢？三、情緒調(diào)整情緒，積極、健康地享受美好生活。三、情緒5-HT再攝取抑制劑作用原理：5-HT再攝取抑制劑選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5-HT的回收，使突觸間隙中5-HT濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的進(jìn)行。治療抑郁癥三、情緒1.某人能讀書看報(bào),也可以寫字，但就是聽不懂別人說的話，這表明他的大腦受到損傷，受損傷的區(qū)域是（）A.大腦皮層V區(qū)B.大腦皮層S區(qū)C.大腦皮層W區(qū)D.大腦皮層H區(qū)

D檢測評(píng)價(jià)2.科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域（如圖）時(shí)，發(fā)現(xiàn)它與軀體運(yùn)動(dòng)和語言活動(dòng)功能有密切的聯(lián)系,下列有關(guān)敘述科學(xué)的是()A.小腦內(nèi)存在許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞B.大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞C.白洛嘉區(qū)受損，患者會(huì)得聽覺性失語癥D.韋尼克區(qū)受損，患者會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語癥B檢測評(píng)價(jià)3.為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶能力的影響，研究者將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分為運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組，運(yùn)動(dòng)組每天進(jìn)行適量的有氧運(yùn)動(dòng)(跑步/游泳)。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出（）A.有氧運(yùn)動(dòng)不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B.規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶C.有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D.不運(yùn)動(dòng)利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮B檢測評(píng)價(jià)4.

抑郁癥是由于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)產(chǎn)生重度消極情緒而得不到緩解而形成的。被稱為5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5–羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)正常進(jìn)行。下列說法錯(cuò)誤的是（