《特殊高考生生命奇跡》觀后感-讀后感-模板

《特殊高考生命奇跡》后感讀后感模板《特殊高考生生命奇跡》觀后感這個(gè)學(xué)期的形勢(shì)教育，我們班觀看的影片是《魯豫有約》當(dāng)中的一期，叫做《特殊高考生生命奇跡述是兩個(gè)高中生身殘志堅(jiān)，努力奮斗，夢(mèng)想成真的故事。我個(gè)人的感觸挺深的，都被那兩位堅(jiān)強(qiáng)的高中生所感動(dòng)了。第一個(gè)嘉賓是一個(gè)叫劉志勇的高中生和他的媽媽龔桂花目介紹小勇患有先天性的骨折發(fā)育不全是們磕碰碰不會(huì)有什么大事對(duì)于小勇來(lái)說(shuō)果就是骨折。節(jié)目上說(shuō)勇媽媽和小勇一起睡時(shí)生怕不小心的碰到小勇為就算是輕輕的一碰，都可能讓小勇受傷因，小勇媽媽這么多年來(lái)睡覺(jué)都是小心翼翼的，生怕弄傷小勇，一直都沒(méi)有睡過(guò)好覺(jué)。小勇的媽媽龔桂花年來(lái)堅(jiān)持抱子上學(xué)，兒子上學(xué)從未遲到，多么令人敬佩啊。我想，堅(jiān)持每天上課都準(zhǔn)時(shí)到這怕很多學(xué)生都未必能做到啊還有，當(dāng)被問(wèn)到，這么多年來(lái)一直抱著小勇上學(xué)，有沒(méi)有試過(guò)跌倒。龔桂花講述，跌倒過(guò)是有的，有次抱著小勇上課，在街上，為了躲避一輛自行車(chē)，龔桂花和小勇都跌倒了，而且都受傷了，小勇他骨折了。聽(tīng)到這，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾都落下眼淚了。我看到這里，心里也覺(jué)得很同情和佩服他們兩個(gè)。小勇的媽媽?zhuān)@么多年都一直堅(jiān)持下來(lái)，送小勇上學(xué)，無(wú)論風(fēng)吹日曬，每天堅(jiān)持，真是令人敬佩。他們母子這種堅(jiān)毅的意志和樂(lè)觀的精神，感染了大家。即使他們的生活很艱辛，他們母子倆依然很樂(lè)觀高完出場(chǎng)那天龔花抱著小勇的畫(huà)面感動(dòng)了很多人。終于，在今年的高考中，小勇考上了自己喜歡的大學(xué)，他們的艱辛終于獲得了回報(bào)。節(jié)目中有一個(gè)環(huán)節(jié)很感人到小勇去幫媽媽買(mǎi)衣服小勇的一個(gè)小小的愿望。鏡頭給到工作人員抱著小勇逛商場(chǎng)媽媽挑衣服那認(rèn)真開(kāi)心的表情當(dāng)勇把衣服送到媽媽手上時(shí)，那場(chǎng)面真的是很感人，很溫馨，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾都鼓起陣陣的掌聲。第二個(gè)嘉賓是一個(gè)叫袁鋒的高二學(xué)生鋒他一出生就患有先天性的腦癱鋒父母不相信兒子就真的是別人說(shuō)的那樣是弱智，他們不愿意拋棄他們的兒子。他們18年一直幫袁鋒進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。袁鋒他自己也是十分的樂(lè)觀，每天都堅(jiān)持做康復(fù)訓(xùn)練。由于他們家境并不好因此袁鋒的母親要自學(xué)按摩便省一些錢(qián)袁鋒他每天堅(jiān)持邁步都十分的艱難腳更是彎曲的分厲害每都要做康復(fù)訓(xùn)練把腳給掰直個(gè)復(fù)訓(xùn)練會(huì)讓袁鋒承受相當(dāng)于骨折的痛苦他還是堅(jiān)持下來(lái)了是不敢想象他每天都要承受這巨大的痛苦的折磨，大家聽(tīng)到這，都沉默了。袁鋒他自己講到，父母每天都要接送他上學(xué)天趟很苦有一下課就會(huì)看到母親在課室窗外看袁鋒需不需上廁所袁自己知道父母工作辛苦以都叫他們平時(shí)上下課就不用來(lái)了，他會(huì)照顧自己。袁鋒為了不麻煩同學(xué)每天都忍著不敢喝水為他不想上廁所要麻煩同學(xué)扶他去聽(tīng)

到這，我們都不得不要佩服袁鋒的懂事和堅(jiān)強(qiáng)。袁鋒他記憶力很好，成績(jī)都是全年級(jí)第一。班里人都很喜歡袁鋒，因?yàn)樵h總是給人真誠(chéng)的笑。袁鋒他縱然身體有缺陷，但他還是很喜歡運(yùn)動(dòng)，他在節(jié)目上說(shuō)自己最近喜歡上了游泳，平時(shí)也很喜歡唱歌，現(xiàn)場(chǎng)還唱了一首《隱形的翅膀袁鋒唱，大家都感動(dòng)了，大家都被他的頑強(qiáng)、樂(lè)觀的意志感動(dòng)了。袁鋒獲得了北歐紅十字國(guó)際聯(lián)合學(xué)院的錄取通知書(shū)赴挪威留學(xué)是國(guó)內(nèi)唯一的一個(gè)機(jī)會(huì)鋒借自己出色的表獲得了這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)于那邊不提供他家人的住宿和伙食等費(fèi)用，袁鋒只能自己一個(gè)人出國(guó)，自己照顧自己。當(dāng)被問(wèn)到能不能適應(yīng)時(shí)，袁鋒回答說(shuō)知道我能不能適應(yīng)，但我必須的適應(yīng)，這不是我能選擇的現(xiàn)場(chǎng)觀眾都袁鋒的堅(jiān)定所感染了峰的堅(jiān)強(qiáng)讓我們大家都肅然起敬。希望袁鋒今后留學(xué)能一切順利，克服種種的困難。相信大家都被小勇和他的媽媽有袁鋒和他的媽媽感動(dòng)了們那種積極樂(lè)觀勇往直前的意志和不拋棄不放棄的精神，真的很值得我們大學(xué)生學(xué)習(xí)。看完這兩個(gè)特殊的高中生的故事自也認(rèn)真的進(jìn)行了思考們個(gè)縱然身體上存在很多的缺陷但們卻能始終堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的面對(duì)。他們的那種真心的樸的微笑不知感動(dòng)了多少的人。我們大學(xué)生啊，更應(yīng)該要自尊自信自強(qiáng)，絕不能因?yàn)橐恍┬〈煺?、小困難而垂頭喪氣，更不能去輕生。我們要看到，別人雖身殘，但卻是那么的堅(jiān)強(qiáng)，我們就更要堅(jiān)強(qiáng)，更要勇敢啊。人生是自己的，我們應(yīng)該以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)，決不能輕易的放棄和不相信自己。我們要不懈的奮斗，敢于拼搏，向著自己的理想去奮斗。黃劍輝工業(yè)設(shè)計(jì)班讀《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》有感《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》是喬治威爾寫(xiě)的一本諷刺小說(shuō)，以童話故事的形式，描述了一場(chǎng)動(dòng)物起義的故事，影射了前蘇聯(lián)，和一些歷史人物，如斯大林。故事的核心人物是一只名叫拿破侖的豬（斯大林場(chǎng)一個(gè)平凡的夜晚，即將死去的一只老豬（馬列）提出了自己起義的想法，打倒莊主（尼古拉二世們實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的愿望。老豬死后，一只名叫雪球的豬（托洛茨基）開(kāi)始策劃、執(zhí)行這場(chǎng)革命，并取得成功按自己的想法指揮他動(dòng)物條不紊地運(yùn)營(yíng)著莊園而他并不知道有人在暗地里打著鬼算盤(pán)叫破侖的不參與莊園的勞動(dòng)領(lǐng)幾只新出生的狗躲到某個(gè)地方做

些事情。終于有一天，他帶著這些已經(jīng)長(zhǎng)大狗重新出現(xiàn)在動(dòng)物們面前，并利用他們的武力，推翻了雪球，成為了新的領(lǐng)導(dǎo)人。羊群（愚昧的大眾）盲目追隨。名叫莫莉的馬（反動(dòng)派）逃離了莊園，名叫本杰明的驢（作者自己）有所懷拿侖定了七誡后都被自己篡改和廢除。他用自己的言論使動(dòng)物們對(duì)他深信不疑，每天逼迫他們干活()己卻享受著不應(yīng)享受的權(quán)利后，動(dòng)物們已忘了先前的生活是什么樣子，一天比一天累，做的大風(fēng)車(chē)（工業(yè)化成果）被三番兩次地摧毀，但拿破侖仍逼迫他們繼續(xù)做。最后，他們可悲的發(fā)現(xiàn)，拿破侖與可惡的人（國(guó)）已成為了合作伙伴，甚至變成了兩條腿走路的豬脫了其他動(dòng)物，最終蛻變成為和人類(lèi)完全一樣的牲畜剝削者，是人是豬，已經(jīng)分不清了。這部諷刺小說(shuō)很值得看它說(shuō)明一些問(wèn)題我刻地體會(huì)到了武裝奪取政權(quán)暴力革命強(qiáng)大的影響力果權(quán)的統(tǒng)階級(jí)的根本利益以自我為中心么論何種形式地為人民服務(wù)，都不能做到維護(hù)社會(huì)公平，都不能真正做到為人民服務(wù)。但是，人一旦有權(quán)利，有勢(shì)力很容易不被這些東西所牽絆也是現(xiàn)在中國(guó)那么多貪污腐敗現(xiàn)象的原因吧。只要人民大眾能本杰明一，不一味崇拜、盲從，用長(zhǎng)遠(yuǎn)、深刻的思想看問(wèn)題，相信剝削者是不會(huì)有好下場(chǎng)的這書(shū)為用童話故事的形式來(lái)寫(xiě)作通俗易懂不僅是在位的官員，老百姓們更應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀、思考。自己的利益，要懂得自己來(lái)維護(hù)。用辯證、批判的眼光看問(wèn)題，才能像本杰明一樣明哲保身。讀《北大高效學(xué)習(xí)法》有感李炳華“讀書(shū)是人類(lèi)獲得知識(shí)的重要途。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，因此，掌握高效讀書(shū)方法也是我們必備的能力之。打開(kāi)高效學(xué)習(xí)法這本書(shū)封面，這一段簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明深深吸引了我的眼睛要一探書(shū)中的究竟在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代如何讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)樣高效率的學(xué)習(xí)擺在了每個(gè)人的面前大高效讀書(shū)法為我們想要成為讀書(shū)的成功者，指明了一個(gè)方向。目錄一共把本書(shū)分成了六章其強(qiáng)化你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提成績(jī)的方法增強(qiáng)你的記憶力這前三章為進(jìn)行成功學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)要說(shuō)明如何學(xué)好各門(mén)功”則具體到了實(shí)際操作的層面。書(shū)為我們學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的作用點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用的力度，不失為一本難得的好教材。給人印象最深的是書(shū)中指出要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于平時(shí)的時(shí)間點(diǎn)滴而成了的好習(xí)慣可以終相伴習(xí)慣用到學(xué)習(xí)上更是如此誠(chéng)然學(xué)習(xí)是一個(gè)求索的過(guò)程，是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，所謂千日之功也功夫全要在平時(shí)養(yǎng)成的良好的習(xí)慣上面有好習(xí)慣才會(huì)有好的行動(dòng)，進(jìn)而就會(huì)有好的回報(bào)些時(shí)習(xí)慣好的，并進(jìn)而考上了各類(lèi)名牌大學(xué)的學(xué)習(xí)尖子就是好的證明例子。請(qǐng)看北大學(xué)子如是說(shuō)的：學(xué)專(zhuān)心致志，玩時(shí)酣暢淋漓，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不走神；對(duì)待任務(wù)雷厲風(fēng)行，說(shuō)做就做，一做就完，絕不拖泥帶水；對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，無(wú)論大小一律認(rèn)真對(duì)待，不馬虎了事等等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢養(yǎng)成了一些習(xí)慣，獲益匪淺，直到了大學(xué)，仍然保留了很多高中的習(xí)”。

那么什么叫做好的習(xí)慣？那些習(xí)慣比較適合學(xué)生呢？人人都想達(dá)到一目十行，過(guò)目不忘，但那是一種理想。多數(shù)的學(xué)生都是從一字一句、一言一行學(xué)起，從點(diǎn)滴做起的。好習(xí)慣來(lái)源于平時(shí)的養(yǎng)成師的因勢(shì)利導(dǎo)和學(xué)生的積極配合是二個(gè)相輔相存的環(huán)節(jié)把習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)的早讀課這種習(xí)慣反復(fù)多次后堅(jiān)一階段時(shí)間過(guò)后回頭一瞧，會(huì)發(fā)現(xiàn)原本的與現(xiàn)在的大不相同了這就是習(xí)的養(yǎng)成高效率課堂的得來(lái)也平時(shí)的一種積累和習(xí)慣的養(yǎng)成。比如我們常常要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)不能少的三步曲習(xí)慣的養(yǎng)成很重要生以充分用這幾個(gè)步驟知識(shí)的要點(diǎn)有余力的學(xué)生下了課，還可能會(huì)把課堂筆記和自己在聽(tīng)講中領(lǐng)悟到的道理拿出來(lái)反復(fù)比較化自己的認(rèn)知至前后進(jìn)行聯(lián)系融會(huì)貫通以能總結(jié)出一點(diǎn)規(guī)律再如學(xué)完了一章節(jié)或一單元后自己總結(jié)，有什么重要的定理、公式、概念等等把它吸收消化等等。平時(shí)要給自己制訂一個(gè)計(jì)劃，分清輕重緩急一件先后次序樣不僅避免了到期沒(méi)完成的任務(wù)也可以使學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。再比如到了高三就更加全身心地投入學(xué)習(xí)一可犧牲的休息和娛樂(lè)時(shí)間，充分利用早、中、晚時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要時(shí)不時(shí)地把高一高二的筆記翻出來(lái)回顧()以前所教的學(xué)生到這時(shí)為止們自己有幾本平時(shí)整理好的難錯(cuò)題失一種學(xué)習(xí)的有效途徑。真象北大學(xué)子所說(shuō)的：碰想不明白的題目或道理，我一遍遍地思考，而我恍然大悟時(shí)高得簡(jiǎn)直比喝了一大杯水還舒服星期天，本可以好好睡覺(jué)休息，雖然我也很累很困，但我仍然無(wú)法放下課本，放下鋼。與困難抗衡的讓人疲憊，但當(dāng)你勝利時(shí)，心中會(huì)無(wú)比暢快。梅花香自苦寒來(lái)，學(xué)會(huì)克服一切困難的勇氣也是一種好的習(xí)慣，你說(shuō)可不是嗎？學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)檢察機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)法治理念體會(huì)中國(guó)百合班的故事讀后感（一）胡惠琴讀了俞玉萍老師寫(xiě)的《完美教——中國(guó)百合班的故事有2個(gè)：震撼。震撼之余是感動(dòng)感謝學(xué)校為我們班主提供了這么好的書(shū)我們班主任在休息之余能夠讀到這么好的書(shū)洗自己的心靈提升自己的精神世界能夠用深邃的思想思考自己所從事的教師這一職業(yè)。從教17當(dāng)班主任已經(jīng)整整年在師這一工作崗位上沒(méi)閃亮的軌跡有功偉績(jī)直默無(wú)聞勤耘為我愛(ài)我平凡而神圣的職業(yè)果曾說(shuō)過(guò)花的事業(yè)是尊貴的果的事業(yè)甜美的讓我們做葉的事業(yè)吧因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我愿做紅燭，我甘為人梯，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。讀完這本書(shū)我深深的感到當(dāng)一優(yōu)秀的班主任不容易僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言淵博的知識(shí)豐的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最重要的是要有一顆愛(ài)心顆愛(ài)別人孩子的心這愛(ài)是不求回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)、是圣潔純真的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到教師這種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，就會(huì)親其師、敬其師從而信道,也正在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。教育需要愛(ài)需智慧要個(gè)智慧型的班主任俞玉萍老師正是這樣的班主任。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，需要我們頁(yè)頁(yè)翻行每一個(gè)孩子又都是一朵美麗的小花俞萍老師正是用智慧發(fā)現(xiàn)并培育每一朵小花的美麗慧老師其實(shí)就是善于思考的老師平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中在累驗(yàn)的過(guò)程中一定要及時(shí)總結(jié)反思隨記錄學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)的過(guò)程我們面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)的再是嚴(yán)厲的面容利言語(yǔ)是心平氣和，選準(zhǔn)教育的契機(jī)，讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中明辨是非，從而實(shí)現(xiàn)教育的根本目的。

教書(shū)育人是艱辛而恒久的事業(yè)有付出了辛勤的勞動(dòng)和汗水能得教育的美麗和意義。我正在這條路上艱辛地前行。中國(guó)百合班的故事讀后感（二）花兒有開(kāi)就有落，葉子有青翠就有枯黃。人，有生，就有死。死，無(wú)法回避，那我們就要有勇氣去面對(duì)。百合班的俞老師帶著孩子們死面面這行為有很多地方值得我們老師學(xué)習(xí)。1.面對(duì)死亡，自己要先有直面的勇氣。面對(duì)著像戰(zhàn)友、像母親般親密的楊老師，突然離世。俞老師先是痛苦、接著麻痹自己，最后，循著自己的內(nèi)心，看了叔本華、尼采的書(shū)，對(duì)死亡釋然了。這種從書(shū)中找智慧、找方法的做法，也很值得我們學(xué)習(xí)。此后，她能幸福地上課，幸福地和孩子游戲，幸福地吃…且更幸福了。老實(shí)說(shuō)，我沒(méi)想到自己的死亡問(wèn)題，也無(wú)法面對(duì)至親的人離世像話里的故事一樣望能和家人幸福地生活一輩子我，死亡的教育是缺失的。2.讓學(xué)生懂得，還能悲傷就是幸福。我們習(xí)慣了夸學(xué)生，也習(xí)慣聽(tīng)別人的夸獎(jiǎng)，哪怕是違心的也違背自己實(shí)情的話。我們習(xí)慣了他人的笑臉，不愿意看別人的憂傷、痛苦。對(duì)自己也是，要是悲傷，就立馬逃避或醫(yī)學(xué)專(zhuān)用自己。正如月有陰晴圓缺，那么人的喜怒哀樂(lè)，也很正常，沒(méi)有什么好壞之分，該高興是開(kāi)懷怒沖冠該傷心時(shí)流……那我們就是一個(gè)真性情的我，我們就會(huì)懂得，活著就是一種幸福，那么坦誠(chéng)地活著更是幸福。3.讓學(xué)生懂得，要做到美麗幸福每一天。我們?nèi)耍瑥纳?，到死，關(guān)鍵的是怎樣走過(guò)這一段路程。正如，葉，感受過(guò)陽(yáng)光的溫暖、風(fēng)的和煦，也抗擊過(guò)雨的肆虐、雷的轟管開(kāi)心與痛苦，無(wú)論順境與逆境，都坦然面對(duì)。那就真正做好自己了，心安，一切都好?；詈眠@每一天，就串成了美麗的一生，不悔的一生，那么，死，也就沒(méi)有遺憾，也就能坦然面對(duì)了。讓學(xué)生得，肉體可以死亡但精神長(zhǎng)存。”有人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著那，學(xué)生就會(huì)懂得求自己的精神長(zhǎng)進(jìn)，不再是膚淺的表面的物質(zhì)追求了。這樣的生命就是高貴的，學(xué)生也就有了直面死亡的勇氣。還有很多的話想說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句：直面死亡，是我們每個(gè)人該有的態(tài)度。中國(guó)百合班的故事讀后感（三）最近讀了俞玉萍老師完美教受頗深俞老師這樣的好老師讓學(xué)生一生受益，家長(zhǎng)一生感激這的教育才是正的教育才是先輩們創(chuàng)辦教育的初衷俞老師，她用全部的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，詮釋了一個(gè)老師的光輝形象和崇高魅力。曾記得，俞老師剛接初一班時(shí)中的孩子也是兩級(jí)分化，良莠不齊三的共同學(xué)習(xí)生活，俞老師用她全部的教育智慧改變了一—從她的班中走出的孩子個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗，積極上進(jìn)心善良這大的改變是俞老師用心血和汗水澆灌而成的帶我的感動(dòng)是深刻的。俞老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣是一種機(jī)械記憶械學(xué)習(xí)是堂動(dòng)作、作業(yè)不能按時(shí)交師次點(diǎn)名聽(tīng)……些普遍的小問(wèn)題在教學(xué)中暴露無(wú)遺何變這樣的現(xiàn)狀老給出分析問(wèn)的答案是因?yàn)楹⒆觽儾粚?zhuān)注于事情本身所致到問(wèn)題所在，俞老師便通過(guò)各種方式引導(dǎo)他們觀念的改變，從細(xì)節(jié)抓起，堅(jiān)持為養(yǎng)成習(xí)慣而努力。俞老師讓孩子們到草地拔草是為了使他們懂”任何情況之下都不能敷衍自己的任務(wù)，即使有一萬(wàn)條理由。在任何時(shí)間與空間下，人能做好的其實(shí)只是手邊的那件事。做著這個(gè)，想著那個(gè)一事無(wú)成讓子早鍛煉的跑步中體會(huì)專(zhuān)注于跑步這件事情對(duì)身體的重要性，讓孩子們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，上交橡皮、修正帶、修正液，以破釜沉舟的心態(tài)對(duì)待每一次作業(yè)，培養(yǎng)他們專(zhuān)注作業(yè)的心態(tài)，讓孩子們課堂上摒棄雜念，積極舉手發(fā)言這些同樣為了專(zhuān)注每一”

當(dāng)下之。()在當(dāng)下，把握當(dāng)下，孩子們?cè)谟崂蠋煹膸椭吕斫饬似渲匾浴Ｓ崂蠋煷笪挠^同樣給我留下深刻印象俞老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▔叧孔x的時(shí)候他有的三三兩兩地交頭耳的對(duì)著來(lái)往的行人指指點(diǎn)點(diǎn)有的專(zhuān)注地在地上看螞蟻打架。俞老師沒(méi)有說(shuō)他們，只是把各樣的姿態(tài)拍進(jìn)了相機(jī)。然后，放給他們看，請(qǐng)他們?cè)u(píng)選出最美的姿勢(shì)自那讀書(shū)專(zhuān)注的孩子成了最美的孩子似不經(jīng)意的評(píng)選給孩子留下了深刻印象，孩子們自己教育了自己。從此，花壇邊晨讀的孩子成了東洲最美的風(fēng)景。在排隊(duì)打飯的餐廳里老讓子們做了一回觀察員察排隊(duì)同學(xué)的表現(xiàn)揣摩他們的心理他交流說(shuō)有的孩子踮起尖一遍遍地?cái)?shù)著前面的個(gè)數(shù)不得把自己的腦袋塞進(jìn)窗框里里一定是火燒火燎的邊和周?chē)耐瑢W(xué)有一搭沒(méi)一搭地說(shuō)著話邊瞄著窗口，很無(wú)聊的樣子；有的不說(shuō)話，安靜地挪動(dòng)著，但眼神很空洞，茫茫然的樣子。他們總結(jié)：等飯吃的樣子不好看不說(shuō)，心理還備受欲吃飯而不得的煎熬。于是，他們提出：帶著書(shū)去看，樣子好看不說(shuō)，還能讓自己的心靈平靜下來(lái)。俞老師提倡讀書(shū)，讀書(shū)長(zhǎng)的是精、氣、神，因此，她減掉了語(yǔ)文中的習(xí)題，把時(shí)間節(jié)省了讓孩子讀書(shū)。專(zhuān)注手頭的事做愛(ài)讀書(shū)的孩俞師完美教室給了我很多的啟示。我希望自己也是這樣一位踐行者，我相信只要行動(dòng)，堅(jiān)持下去，總會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡！中國(guó)百合班的故事讀后感（四）《完美教室中百合班的故是新教育榜樣教師海門(mén)市完美教室工作室領(lǐng)銜人俞玉萍老師的工作手記是一個(gè)曾經(jīng)把班歌唱到中央電視臺(tái)的班級(jí)個(gè)令無(wú)數(shù)家庭向往的班級(jí)”我要開(kāi)花是為我知道我自己有美麗的花”合班的孩子們渴望像百合一樣綻放生命的美麗玉萍和她的孩子們締造著一間完美教室路享受著教育生活的美好與幸福。從物理視角講一學(xué)校是一間間教室組成的而社會(huì)學(xué)角度看，每一間教室都是一所小學(xué)校個(gè)小社會(huì)所校的品質(zhì)很程度上是由一間間教室的品質(zhì)決定的，新教育實(shí)驗(yàn)的最終成就與品質(zhì)取決于每一間教室里的故事與成就而間美教室，既是傳統(tǒng)意義上教學(xué)場(chǎng)所的無(wú)限擴(kuò)容是現(xiàn)實(shí)生活的適當(dāng)微縮是間可以無(wú)限長(zhǎng)大的教室。締造完美教室，就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識(shí)，有個(gè)性，能審美，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命，而一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著?！焙⒆痈惺苤业膼?ài)，于是，眸漸漸變得明亮；家長(zhǎng)感受著我的愛(ài)，眸子里是滿滿的信賴。這是出自《完美教室》愛(ài)功課一的一句話，從讀到它的那一刻起，我的心就顫動(dòng)了因?yàn)樗腋５淖屓颂兆碜用髁恋捻雍图议L(zhǎng)滿滿的信賴正是我為個(gè)人民教師想要追求的。我久久地品讀著這句讓我羨慕又嫉妒的話霎我如茅塞頓開(kāi)，得到那個(gè)原本就在表面卻容易被人忽視的答案——自”愛(ài).造一間完美教室，是要用我們?yōu)槿藥煹膼?ài)心來(lái)做地基，用孩子們的愛(ài)心搭建的。A同在國(guó)慶放假前不小心摔了一跤把胳膊摔骨折了我聽(tīng)聞便和班里的孩子說(shuō)了這件事，并跟他們說(shuō)可以去醫(yī)院看望他想孩子們聽(tīng)到這話，馬上一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要去看A同，好多人都拿出他們的零花錢(qián)，說(shuō)是要給他買(mǎi)水果我看到這情景，心里十分感動(dòng)，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，這些孩子們卻已有了深厚的感情，孩子們用最純真的心來(lái)對(duì)待家人，至是陌生人份一定能讓他以后的人生都籠罩著溫暖的陽(yáng)光們雖然成績(jī)不是最完美的，但是我們40同學(xué)40顆心都是完美的，都是有愛(ài)的我心里在我們所有同學(xué)的心里，我們七（）就是一間獨(dú)一無(wú)二的完美教室！因?yàn)橥昝乐皇且环N朝向，幸福才目的。在教室里信兒童是教育幸福種子解兒童是教育幸福的萌芽閱讀經(jīng)典是師生精神富有與精神成長(zhǎng)的不竭源泉造美好的當(dāng)下生活是師生幸福生活的奧秘播福是

教室價(jià)值的最高體現(xiàn)。教室與生命聯(lián)系在一起，是為生命而存在一挑著課程一挑著生命有生命綻放的教室不可能是完美教室命新育最重要的一個(gè)詞匯。締造完美教室就是要求我們下平凡的苦功夫最不平凡的大事情一間小小的教室，一個(gè)大大的夢(mèng)想。居里夫人說(shuō)”我們要人生變成一個(gè)金色的夢(mèng)，然后再把這個(gè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。締完美教室，讓莘莘學(xué)子的未來(lái)更精彩完美教室，享受教育生活！中國(guó)百合班的故事讀后感（五）這學(xué)期，學(xué)校推薦給我門(mén)班主任一本——完美教室——國(guó)百合班的故事拿到書(shū)，以為是關(guān)于教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書(shū)。讀后才知，俞玉萍老師著的《完美教室》為了孩子、老師、家長(zhǎng)，為了每一個(gè)開(kāi)花的生命，記錄了她在百合班與孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷，為大家留下了美好的瞬間。而我感觸最大的莫過(guò)于以下三方面：相信是最好的開(kāi)始和孩子們一起，喚醒、激勵(lì)、鼓舞，是最大的幸福。相信是最好的開(kāi)始，從相信出發(fā)，你就能讓孩子逐漸享受關(guān)愛(ài)，享受”當(dāng),享生命，享受成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)，你就能享受孩子們?nèi)诵缘呢S盈與完美，你就能和孩子們一起享受完整幸福的教育育生活這俞玉萍在她的新著《完美教室》自序中的一段話。喜歡俞玉萍的《完美教室炫耀的字眼，沒(méi)有華麗的詞藻，更沒(méi)有高深難懂的理論與說(shuō)理，一個(gè)個(gè)教育故事娓娓道來(lái)，像一條條小溪慢慢流入心田，發(fā)人深思、令人警醒。在清風(fēng)中讀書(shū)