2022幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》全真模擬試題A卷附答案

2022幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》全真模擬試題A卷附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名： 出口考號(hào)： 得分評(píng)卷入II 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、陳女士的女兒今年剛上幼兒園，她聽說(shuō)女兒班上的同學(xué)家長(zhǎng)大都是有關(guān)系的，如果不送禮.怕老師會(huì)不重視小孩。在送禮的情況下，老師難免會(huì)對(duì)相關(guān)的學(xué)生多些“關(guān)照”。老師這樣的行為違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教愛崗敬業(yè)C.廉潔從教D.熱愛學(xué)生2、幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊(duì)并逐一摸他們的衣服兜，看看誰(shuí)兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的( )。隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)C.健康權(quán)D.生命權(quán)3、下列選項(xiàng)中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是( )?！颁摴P”與“文具”“電腦”與“微機(jī)”“電視”與“冰箱”“教具”與“黑板”4、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“50、90、170、( )、650”空缺處的數(shù)字，正確的是( )。A.330B.340C.350D.3605、在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫出來(lái)。等大家都畫完后，老師指著墻角的一片區(qū)域說(shuō)：“下面我們請(qǐng)最可愛乖巧的女生展示一下她的作品?！边@時(shí).坐在墻角的一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，剛要舉起自己的作品時(shí)，老師說(shuō)：“青青，老師說(shuō)的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛乖巧。”老師說(shuō)完后，青青忍住要掉下的眼淚，環(huán)顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。老師的做法( )。A.正確，老師在教學(xué)中指定幼兒來(lái)展示作品.可以促進(jìn)此幼兒的發(fā)展B.錯(cuò)誤，老師的做法違背了素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求C.正確，老師通過合理的方式來(lái)維護(hù)課堂秩序D.錯(cuò)誤，老師的做法不利于小文和青青形成良好的同伴關(guān)系6、語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛，此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。A.停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng)B.停止教學(xué)，當(dāng)眾罰站C.教學(xué)教學(xué)，不予理睬D.繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒7、冰心說(shuō)： “世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界?！边@句話體現(xiàn)了( )。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹹.每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立于教師的頭腦之外8、下列關(guān)于PowerPoint的表述，不正確的是（ ）。A.可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對(duì)象可以設(shè)置幻燈片切換效果圖表不可以設(shè)置動(dòng)畫效果D.可以更改小動(dòng)畫對(duì)象的出現(xiàn)順序幼兒園老師張某，多次申報(bào)職稱未果，認(rèn)為是幼兒園是故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到，早退，教學(xué)敷衍了事，園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，但張某依然我行我素，幼兒園上級(jí)教育主管部門后將其解聘。該幼兒園的做法（ ）。正確，張某的行為給教學(xué)造成損失正確，應(yīng)同時(shí)追究張某的民事責(zé)任不正確，侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)D.不正確，事業(yè)單位的人員不能解釋下列不屬于中國(guó)古代傳統(tǒng)樂器的是（橫笛風(fēng)笛C.簫D.塤任何組織或者個(gè)人不得招用未滿（A.十四周歲）。）的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。十八周歲十二周歲D.十六周歲根據(jù)教育概念的分類方法， “課程”屬于（ ）。A.集合概念A(yù).可以通過鼠標(biāo)操作在各類母版之間直接切換單擊幻燈片視圖狀態(tài)切換按鈕，可以出現(xiàn)五種不同的母版C.在母版中定義了標(biāo)題文體的格式后，在幻燈片中還可以修改D.在母版中插入的圖片對(duì)象，每張幻燈片中都可以看到京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是( )。A.生B.丑C.凈D.末亮亮是駐某地武警部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是( )。中央人民政府教育行政部門省級(jí)人民政府教育行政部門市級(jí)人民政府教育行政部門縣級(jí)人民政府教育行政部門20、一名就讀于蘇州某小學(xué)的王同學(xué)，因?yàn)樵谏弦魳氛n時(shí)自言自語(yǔ)，被音樂老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節(jié)課的懲罰。下列關(guān)于該音樂老師課堂問題處理方式的說(shuō)法，不正確的是( )。A.該老師沒有顧及王同學(xué)的自尊及人格B.該老師應(yīng)對(duì)王同學(xué)的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰該老師應(yīng)激勵(lì)王同學(xué)與其他學(xué)生建立良好的課堂行為D.該老師應(yīng)及時(shí)尋找王同學(xué)自言自語(yǔ)的原因小華的父母出差，將其委托給好友胡某代為監(jiān)護(hù)，胡某帶著小華在小區(qū)內(nèi)玩耍，在小朋友們的追逐打鬧中，小剛將小華推到摔傷，對(duì)小華所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。A.小華的父母胡某小剛的父母D.胡某與小剛的父母四個(gè)杯子上各寫著一句話。第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子都是酸性溶液，第二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話只能夠只有一句真實(shí)，則可以確定是( )。所有的杯子中都是酸性溶液第二個(gè)杯子中是礦泉水所有杯子中都不是酸性溶液第三個(gè)杯中是蒸餾水依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,下列說(shuō)法不正確的是( )。A.健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園B.幼兒園一日活動(dòng)中應(yīng)動(dòng)靜交替，以動(dòng)為主C.幼兒的每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)D.幼兒園可按年齡可以分別編班，也可混合編班24、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“沒有學(xué)會(huì)分享，就不能感受更多快樂”中的是( )。A.只要學(xué)會(huì)了分享，就能感受更多快樂B.即使學(xué)會(huì)分享，也未必感受更多快樂C.沒感受更多快樂，是因?yàn)闆]學(xué)會(huì)分享D.只有學(xué)會(huì)了分享，才能感受更多快樂為積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益，根據(jù)()和其他相關(guān)法律、行政法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，制定《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)教育法》和《兒童權(quán)利公約》千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚身若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！边@首詩(shī)通常被認(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)。它吟詠的對(duì)象是( )。A.花崗巖大理石石灰D,煤炭下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著名民居是( )。A.徐家大院王家大院?jiǎn)碳掖笤篋.渠家大院28、自從1927年發(fā)現(xiàn)“北京猿人”化石后，我國(guó)又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人類的遺跡，并為這些原始人類命名。北京周口店龍骨山遺址的原始人，考古學(xué)上稱其是( )。A.山頂洞人元謀猿人巫山猿人D.藍(lán)田猿人29、下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器二胡的歸類正確的是( )。彈撥樂器吹奏樂器拉弦樂器打擊樂器得分評(píng)卷人二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動(dòng)，并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育場(chǎng)-新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來(lái)海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉?達(dá)斯說(shuō)，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用?？茖W(xué)家們擔(dān)心。如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解。從而導(dǎo)致海平面上升。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德?德思科認(rèn)為，冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過實(shí)際測(cè)量來(lái)揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)--這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好的估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示， -部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。(摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》)(1)冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么?(2)請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的彩響。2、材料分析：亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時(shí)，明明經(jīng)過亮亮身邊順手戳了亮亮一下，亮亮還手柯了明明一下。這時(shí)，王老師經(jīng)過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說(shuō)： “看你還打人!”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時(shí)生氣地大聲吼道： “你真是討人嫌!長(zhǎng)得人不像人!”問題：請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)價(jià)王老師的教育行為。3、材料分析：在一次看圖書的活動(dòng)中，我讓孩子們自己選擇書本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來(lái)問我?？墒钱?dāng)我和孩子們?cè)谡頃緯r(shí)卻發(fā)現(xiàn)一本書沒有了封面。問題：假如你是案例中的教師，面對(duì)此種情況該怎么解決?得分評(píng)卷人三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、寫作：請(qǐng)以“育人為本”為題，寫一篇論述文，要求：(1)觀點(diǎn)明確，論述具體；(2)論據(jù)充實(shí)，條理清晰；(3)題目自擬，不得少于800字。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、C2、A3、A4、A5、B6、【答案】九、B、C9、A、B、D、A、D、D、A、C、B、C、D20、B21、C22、C23、B24、答案：D25、C26、答案：C27、B28、答案：A29、C二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：(1)普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見；(2)影響包括：第一，對(duì)冰蓋向海洋遷移起到時(shí)間潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導(dǎo)致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關(guān)。第三，提升冰流向大海的速度。2、答案如下：材料中王老師的做法是不正確的。現(xiàn)代科學(xué)的兒童觀強(qiáng)調(diào)以人為本，要求教師保護(hù)兒童的生命與身心健康，為兒童提供平等的教育機(jī)會(huì)，要求教師尊重兒童的人格、意愿和興趣，不得虐待、歧視、體罰或變相體罰兒童；兒童是學(xué)習(xí)的主體，教育者應(yīng)該幫助、支持兒童獲得主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。材料中王老師沒有關(guān)注亮亮的個(gè)性特點(diǎn)，也沒弄清事情的前因后果，僅僅根據(jù)看到的事件的片段乖亮亮以往的表現(xiàn)，就對(duì)他嚴(yán)加批評(píng)和責(zé)罵，甚至動(dòng)手拉扯，這樣做既可能傷害了亮亮的身體健康，也嚴(yán)重?fù)p害了亮亮的人格和自尊心，是不符合科學(xué)的兒童觀的做法。3、答案如下：犯錯(cuò)是孩子的天性。幼兒犯了錯(cuò)不可怕。關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認(rèn)識(shí)幼兒的錯(cuò)誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題教師不能以簡(jiǎn)單而粗暴的方式來(lái)解決。首先，教師應(yīng)該正確對(duì)待幼兒所犯下的錯(cuò)誤，以一顆寬容的心包客幼兒。其次，教師應(yīng)該走進(jìn)幼兒的心靈，去傾聽幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。再次，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并自覺改正，從而