小蝌蚪找媽媽教案【5篇】

小蝌蚪找媽媽教案【5篇】小蝌蚪找媽媽教案篇一設(shè)計意圖：春天里，活動室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動物——小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……這時，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養(yǎng)了幼兒熱愛科學(xué)的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)心小動物生長的情感。活動名稱：小蝌蚪找媽媽活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個過程；4、集體排序圖四張；5、幼兒操作小卡片每人一套；6、青蛙頭飾一個；7、音樂：《悄悄話》。活動過程：一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。參考資料：1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。2、剛出生的'小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。三、師生共同小結(jié)并請幼兒粘貼，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗證。3、提問：（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對它們來說也是最好的食物。（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）四、小組活動：請幼兒動手操作，給四張小卡片來排隊。老師要巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒操作結(jié)束后，請幼兒之間互相講述。五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，加深對活動內(nèi)容的理解。（伴隨音樂《悄悄話》）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動之中。1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。小蝌蚪找媽媽-教案篇二一、活動目標(biāo)：1、能與同伴共同協(xié)商，設(shè)計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫。2、能畫出主要角色的特征。3、積極的參與小組討論，分工體驗合作繪畫的快樂。二、活動重難點重點：與同伴共同協(xié)商，設(shè)計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫。難點：能畫出主要角色的特征。三、活動準(zhǔn)備：1、舒緩優(yōu)美的音樂。2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅，連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。四、活動過程：1、和幼兒談話，回憶故事內(nèi)容。師：“小朋友，剛剛看的動畫片叫什么名字？”“故事里面都有誰”?小蝌蚪先后都把誰當(dāng)成了自己的媽媽？為什么？幼兒說出動物先后的順序特征，教師同時出示該動物的圖片，加深記憶。出示背景圖，請幼兒按順序貼上相應(yīng)的動物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。2、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。老師將這個故事畫成了漂亮的連環(huán)畫，一共畫了幾幅？(六幅)。這六幅畫是根據(jù)什么來畫的？(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來畫你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫上有什么？(頁碼和封面)。小朋友想不想畫連環(huán)畫呢？3、師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫出連環(huán)畫。教師：“這么長的故事我們一個人畫肯定需要很長時間，那我們怎樣才能畫的又快又好？引導(dǎo)幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。教師：“各小組討論一下，看看誰畫哪一幅？怎樣設(shè)計封面？頁碼寫在哪里？看一看哪一個小組分工最明確。”教師在幼兒討論的過程中巡回指導(dǎo)，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協(xié)作分工，照顧個體差異。并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)4、師幼討論，共同制定繪畫規(guī)則。和幼兒共同制定繪畫規(guī)則，畫時要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，并能根據(jù)故事情節(jié)來繪畫。5、幼兒繪畫，教師適時給予指導(dǎo)。幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒，著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫。6、幼兒互相欣賞、交流作品。引導(dǎo)每個組幼兒講述自己組編的故事，激勵表揚幼兒的進(jìn)步。五、活動延伸：小朋友，我們的連環(huán)畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎？小蝌蚪找媽媽教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會本課的14個生字，認(rèn)識矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。3、能按問題的提示寫句子，把句子寫具體；通過選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文的最后兩個自然段。教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。難點：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。教具準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長變化。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個生字，理解詞意。3、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點，能按問題的提示擴(kuò)寫句子。教學(xué)過程：一、激趣揭題。[1、出示課件，認(rèn)識“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個字。2、小蝌蚪長大后變成了什么？師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來，慢慢地變成了青蛙。因為小蝌蚪?jīng)]有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽。補(bǔ)充課題后齊讀。]1、小朋友，我們已經(jīng)觀察過小蝌蚪的生長變化，誰能說說它是怎樣的？2、揭題：小蝌蚪找媽媽。學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？3、看了課題你還想知道什么？小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？二、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。1、聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌蚪的媽媽到底是誰？2、聽完后匯報。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（觀察課文插圖）學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（觀察課文插圖4）3、跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？（一群小蝌蚪在水里游來游去。）2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？3、討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話看出，指名讀一讀。⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴。學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”。[比較：腦胸

袋裳

甩用]自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短）4、朗讀指導(dǎo)。你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。五、作業(yè)指導(dǎo)。課后第四題：回答問題。

小蝌蚪游來游去。1、小蝌蚪在哪里游來游去？2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？先自由說，再指名說。五、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)書寫：重點“腦、袋、甩”。2、完成課后作業(yè)4。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6個生字，理解詞意。2、了解青蛙的生長過程，能按課文內(nèi)容填空。3、分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、卡片抽讀詞語。2、齊讀課文第一段。二、學(xué)習(xí)第二段。1、自由讀并思考：這一段共有幾句話？每一句講什么？這些句子順序可以調(diào)嗎？2、討論，理清句子之間的關(guān)系。a、小蝌蚪的形態(tài)有什么變化？b、小蝌蚪看見了誰？[重點理解“迎”指名表演]c、小蝌蚪怎么說？d、“誰”怎么回答？3、指導(dǎo)朗讀。自由練讀，指名讀，分角色讀，齊讀。4、小結(jié)學(xué)法。先找有幾句話，再說說每句講什么，最后有感情地讀讀。三、討論學(xué)習(xí)第三段。1、按“找找、說說、讀讀”的學(xué)法，分組討論學(xué)習(xí)第三段。2、引讀，進(jìn)一步理清層次。3、指名分角色朗讀。理解為什么用“追”，“連忙追”說明什么？四、學(xué)習(xí)四、五段。1、默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰是小蝌蚪的媽媽？把有關(guān)青蛙樣子的句子用波浪線劃出來。2出示句子，朗讀理解。“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在捉小飛蟲?！雹?、看圖理解“蹲著、露著、鼓著”等詞。學(xué)習(xí)蹲、鼓等生字。⑵、找一找寫青蛙顏色的詞。學(xué)習(xí)“碧、肚”等生字。[說說這段話中哪些詞語用得好？]⑶、朗讀這段話。⑷、你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎？（自由說，指名說）3、這時小蝌蚪外形又有什么變化？（尾巴變短了，不見了。）學(xué)習(xí)“短”。[給“短”找個反義詞]4、從哪個句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成了小青蛙？出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。5、朗讀四、五段。五、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)書寫。2、完成課堂作業(yè)第5題。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩段。3、知道青蛙是捉蟲能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀生字。2、完成課作第2題。二、朗讀全文。三、分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)背誦4、5段。1、讀讀課文中描寫青蛙的句子。2、把描寫青蛙外形的這段話自己背一背。（蹲著、披著、露著、鼓著）自由背、指名背3、按照“形態(tài)上的變化，看見誰在干什么，小蝌蚪怎么說，誰怎么回答”的順序背第4段。4、按“形態(tài)上的變化，小青蛙怎么做，青蛙媽媽怎么說”的順序背第5段。5、把4、5段連起來背。{五、總結(jié)課文：學(xué)了課文，我們知道了小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，它自己又是怎樣變成青蛙的；還知道了青蛙是捉蟲的能手，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，并向爸爸媽媽和鄰居宣傳保護(hù)青蛙。（一只青蛙一天要吃40-50只害蟲，多達(dá)200多只，一年能吃15000多只害蟲。）}六、完成課作上的其余作業(yè)。板書：13、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪

大大的腦袋，青灰色的身子，長長的尾巴

青蛙過了幾天，長出兩條后腿過了幾天，又長出兩條前腿過了幾天，尾巴變短了。不知什么時候，尾巴不見了。小蝌蚪找媽媽教案篇四1教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“灰”、“迎”等8個生字，會寫“有”、“在”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解青蛙成長的變化，增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。2學(xué)情分析一年級的學(xué)生在經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人物角色較多，語言生動趣味性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語氣，增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。3重點難點教學(xué)重點：1、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書寫8個生字。2、了解青蛙成長的變化，增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)難點：了解青蛙成長的變化，增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】教學(xué)過程第一課時一、猜謎激趣引入1、猜謎語今天老師給小朋友帶來了一個朋友，你們猜猜他是誰？“大大的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友?！闭l呀？（課件出示小蝌蚪的畫面）2、揭示課題小蝌蚪的媽媽是誰呢？讓我們一起去找找吧——（出示板書課題）3、生齊讀課題二、整體感知1、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽讀課文：邊看插圖，邊聽老師朗讀課文，想想：1、青蛙的媽媽是誰？2、青蛙的生長過程有什么變化？）三、自學(xué)課文小朋友，小蝌蚪找媽媽這個故事你們喜歡嗎？想不想自己去讀讀這個故事，那就趕快打開書讀讀吧。要求：自由讀課文，圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。四、匯報自學(xué)成果生字檢查看小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。（課件展示生字）①請小朋友跟它們打聲招呼吧?。ㄗ约鹤x一讀）②開火車讀，指名讀。2、再讀課文看，可愛的生字寶寶又跑回了課文，你們還認(rèn)識嗎？指名讀課文。你想讀哪段？五、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、了解小蝌蚪的外形特點讀了這篇課文，小朋友，現(xiàn)在你們認(rèn)識小蝌蚪這群可愛的小動物了嗎，它們是什么樣的？請小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說一說，并用筆劃出來。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會小蝌蚪心情問：你覺得小蝌蚪的心情怎么樣？從它的什么動作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手勢幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。3、小蝌蚪在快樂的同時，它也有自己的傷心事，你們聽！尋人啟事大家好！我是小蝌蚪，每當(dāng)我看見其它的小朋友和媽媽一起玩耍時，我羨慕極了?？墒牵也恢牢业膵寢岄L得怎么樣。聽說ⅹⅹ班的小朋友最聰明，愛幫助人，請你們幫助我介紹我的媽媽吧。4、了解青蛙的外形特點?？凑n件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點。師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽，你想來介紹一下自己嗎？（生頭飾上臺匯報）5、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、鞏固生字2、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了小蝌蚪這群可愛的小動物。你還記得它們的樣子嗎？（課件）指名說。熱心的小朋友還幫助小蝌蚪找到了它媽媽，小蝌蚪的媽媽是誰呀？（青蛙）（出示課件），青蛙媽媽是什么樣的？小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)2——6自然段。二、朗讀課文，感知青蛙成長過程。師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？請小朋友選擇你自己最喜歡的方式朗讀課文2-5自然段，可以自己讀，也可以小組合作讀。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“”勾劃出來，并標(biāo)上序號。小組交流集體匯報，師相機(jī)貼出圖片演一演：請生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大的（帶頭飾上臺匯報）三、學(xué)習(xí)課文二段過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（鯉魚和烏龜）課件出示鯉魚圖1、看到鯉魚媽媽帶著小鯉魚在捕食，小蝌蚪會怎么想呢？2、隨機(jī)教學(xué)“迎”字，抓住“迎上去”一詞體會小蝌蚪的心情！3、鯉魚用怎樣的語氣來告訴小蝌蚪的呢？請你讀一讀。個別讀集體讀男女對讀（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）四、學(xué)習(xí)第三段小蝌蚪受了鯉魚媽媽的指點，又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了！他知道了自己的媽媽長著四條腿，寬嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他們碰見誰了？（烏龜）看見四條腿，寬嘴巴的烏龜，小蝌蚪是怎樣做的呢？快速讀課文第三段，劃出有關(guān)句子。1、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢？（隨機(jī)教學(xué)“追”字）課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）抓住“追上去”一詞體會小蝌蚪的心情。自由讀個別讀2、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽長得怎么樣？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）3、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。五、學(xué)習(xí)四、五段過渡：小蝌蚪告別了烏龜，再一次踏上了尋找媽媽的路。1、引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只———嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認(rèn)錯了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著————一定是自己的媽媽，于是毫不猶豫地游過去，叫道———2、這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。這一次，為什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”呢？生自由說。請生上臺表演這三種情況。播放音樂《世上只有媽媽好》3、引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說———“好孩子，你們已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”？你能用“已經(jīng)”說說話嗎？4、小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動作的敏捷），做動作讀一讀。5、小青蛙都跟著媽媽在干什么呢？從文中找出來讀一讀。師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。七、分角色朗讀全文八、復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)書寫九、彈性作業(yè)，拓展延伸1、講一講講《小蝌蚪找媽媽》的故事2、說一說說收集的小蝌蚪和青蛙的資料3、畫一畫畫小蝌蚪的生長過程4、唱一唱唱小青蛙的歌5、演一演演課文內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計篇五一、激趣引入1、今天，老師給大家?guī)?個謎語，想不想猜？猜謎語①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）2、談話引入同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？可是它們的長相卻相差這么大，難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧?。ǔ鍪菊n題圖）3、請你們伸出右手食指跟老師一起書寫課題。（34小蝌蚪找媽媽）齊讀課題二、整體感知1、請同學(xué)們把書翻到142頁，看著課文中的插圖，認(rèn)真聽故事。故事講到哪兒，就指到相應(yīng)的插圖。2、同學(xué)們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？你們喜歡小蝌蚪嗎？三、學(xué)習(xí)課文（一）了解小蝌蚪的外形特點1、出示蝌蚪插圖：看，池塘里有多少蝌蚪？誰來說說這些小蝌蚪長的什么樣兒？2、現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？指名讀第一小節(jié)。（讀完師貼圖）3、屏示第一自然段，認(rèn)識“灰”，（看這個字是什么顏色？這個字就讀，集體拼讀）出示字卡，組詞4、小蝌蚪快活地游來游去，是說小蝌蚪生活的怎么樣？（很開心，自由自在的），誰能快活地讀一讀（指導(dǎo)讀出“快活”的語氣）5、小朋友想想，我們還可以說誰在快活地做什么，誰能說一句話？6、仔細(xì)看，池塘里有……（出示填空）齊說。過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。（二）了解青蛙的外形特點1、出示圖，提問：誰來說說青蛙媽媽長的什么樣？2、課文上是怎樣描寫青蛙的樣子的？讓學(xué)生找出段落，指名讀。3、出示句子，認(rèn)識“披、鼓”，讀準(zhǔn)多音字“露”，除了這3個字，這句話中還有一個表示動作的詞是“蹲”。4、再找出寫青蛙身上顏色的2個詞？（點出：碧綠的雪白的）5、用上這四個表示動作和兩個表示顏色的詞，把這只大青蛙寫活了，我們來試著讀出青蛙的可愛。男生讀、女生讀，師評價。（三）了解小蝌蚪長成青蛙的過程1、師：課文中青蛙媽媽說：孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧。同學(xué)們，你們知道小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？出示要求：請孩子們自由朗讀課文2~6自然段，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”劃出來。2、同桌互相交流、補(bǔ)充3、集體匯報，師貼圖。出示這些句子、圖，齊讀。4、演一演：如果你就是小蝌蚪，你能講講自己是怎么樣長大的嗎？看屏幕自己先試著說一說，找生說。（四）學(xué)習(xí)課文2~5段過渡：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了誰？（鯉魚和烏龜）（1）、學(xué)習(xí)第2段1、引讀：小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，（出示圖）這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）誰能說一句話，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來？例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？2、于是，它們就迎上去，問話，出示全圖，認(rèn)識“迎”組詞、說話3、它們是怎樣“迎上去”的？看課件理解，師：原來，這樣面對面走到一起就是“迎”。誰想上臺和老師一起做一下“迎”的動作。4、它們“迎上去”會問……（出示問話圖）認(rèn)識“阿姨”交流識字方法、學(xué)過的女字旁的字有哪些？多么有禮貌的小蝌蚪??！誰再來有禮貌的讀一讀？5、鯉魚