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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月15日-7327)1:義務(wù)教育是指國家采納法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必需接受的,國家、社會、學(xué)校、家庭都必需予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。()
推斷題
對
錯(cuò)
2:以下關(guān)于課外活動的論述,正確的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、課外活動是同學(xué)自愿選擇、自愿參與的
B、課外活動也能在校內(nèi)進(jìn)行
C、選修課是同學(xué)自己選擇的,屬于課外活動
D、課外活動是近代學(xué)校才消失的教育活動
E、課外活動可以擴(kuò)高校生的活動領(lǐng)域
3:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有()
多項(xiàng)選擇題
A、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合
B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C、便于檢測
D、難度適中
E、便于記憶
4:教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則,教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。()
推斷題
對
錯(cuò)
5:我國學(xué)校德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分構(gòu)成。()
推斷題
對
錯(cuò)
6:單元檢測后,按例是一節(jié)講評課。上課不到非常鐘,王明同學(xué)又在翻來覆去的擺布試題,我用嚴(yán)峻的目光看著他,他稍有收斂。過了一會兒,他又在下面翻找什么,我只得來一個(gè)“殺一儆百”了?!巴趺鳌?,我大聲喝道,“你在干什么?”他臉陡地漲紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽!”我聽了氣不打一處來,“你……”竟一時(shí)語塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成,于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?!澳慵热徊幌肼?,那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度,也有些懊悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿。消失這種狀況
多項(xiàng)選擇題
A、提倡民主教學(xué)
B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思索
C、實(shí)行適合同學(xué)心理特點(diǎn)和接受力量的教學(xué)方法
D、以公平的心態(tài)和同學(xué)溝通
7:“以兒童為中心”的教學(xué)屬于()的觀點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、傳統(tǒng)教育
B、現(xiàn)代教育
C、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同
D、原始教育
8:一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行,摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平和共性差異,以便支配教學(xué)的評價(jià)稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、配置性評價(jià)
B、形成性評價(jià)
C、診斷性評價(jià)
D、常模參照評價(jià)
9:有的人認(rèn)為人的心靈如同一塊白板,它本身沒有內(nèi)容,可以任意涂抹,外部的力氣打算了人的進(jìn)展?fàn)顩r。這種觀點(diǎn)典型的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、弗洛伊德
C、格塞爾
D、威爾遜
10:班集體的特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、明確的共同目標(biāo)
B、肯定的組織結(jié)構(gòu)
C、肯定的共同生活的準(zhǔn)則
D、集體成員之間相互公平、心理相容的氛圍
11:對倔強(qiáng)的同學(xué)可實(shí)行的矯正方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、心事傾訴
B、認(rèn)知調(diào)整
C、心情疏導(dǎo)
D、談話溝通
12:我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材開頭于()。
單項(xiàng)選擇題
A、20世紀(jì)50年月以后
B、20世紀(jì)60年月以后
C、20世紀(jì)70年月以后
D、20世紀(jì)80年月以后
13:制約學(xué)校課程的因素主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、生產(chǎn)力
B、社會
C、學(xué)問
D、兒童
E、政治
14:考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
15:老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué),而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、把握學(xué)習(xí)法
B、發(fā)覺法
C、頭腦風(fēng)暴法
D、講授法
16:在個(gè)體進(jìn)展的動因問題上,堅(jiān)持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是[]
多項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、孟子
C、華生
D、荀子
17:德育工作既要急躁細(xì)致,又要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
推斷題
對
錯(cuò)
18:重在進(jìn)展同學(xué)學(xué)問與力量的課程是()。
單項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)型課程
B、拓展型課程
C、討論型課程
D、地方課程
19:漢武帝接受了王安石提出的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議,對后世影響深遠(yuǎn)。()
推斷題
對
錯(cuò)
20:揭示了個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展的一般規(guī)律的發(fā)生熟悉論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家()。
單項(xiàng)選擇題
A、皮亞杰
B、柯爾伯格
C、格塞爾
D、洛克
21:孔子的教育思想集中地反映在()中。
單項(xiàng)選擇題
A、《學(xué)記》
B、《高?!?/p>
C、《論語》
D、《中庸》
22:領(lǐng)先正式使用“班級”一詞的是聞名教育家()。
單項(xiàng)選擇題
A、埃拉斯莫斯
B、夸美紐斯
C、洛克
D、盧梭
23:平常所說的三結(jié)合教育,這“三結(jié)合”是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校、家庭、社會三種教育力氣的一體化
B、老師、同學(xué)、教室
C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來的三結(jié)合
D、教科書、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
24:依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類,可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、新授課
B、試驗(yàn)課
C、鞏固課
D、練習(xí)課
E、演示課
25:在現(xiàn)代學(xué)校教育中,老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是()
單項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、教學(xué)大綱
C、教育思想
D、教學(xué)原則
26:依據(jù)材料回答{TSE}題:記得剛畢業(yè)那一年,我接手的這個(gè)班級重新分班,一個(gè)叫小佳的孩子,特別淘氣,分給誰都不要。支配到我們班時(shí),我想:不就一個(gè)孩子嗎,不信憑我的熱忱轉(zhuǎn)化不了他。于是,我就接了下來。沒想到還不到一個(gè)月,這個(gè)小孩的“威力”就顯示出來了,遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺侮同學(xué)……在屢次叫到辦公室談話、說教失去效果后,我再也忍不住了,打算到他家去一趟,預(yù)備讓他的父母教訓(xùn)他一頓??傻剿乙馔獾匕l(fā)覺他在屋外打掃庭院,見到我,他吃了一驚,但還是喊了一聲“老師好”后,跑到屋里。在同他父母交談時(shí),我了解到,由于家
多項(xiàng)選擇題
A、談話法
B、演示法
C、參觀法
D、表揚(yáng)與嘉獎(jiǎng)法
27:群眾性活動的類型主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、報(bào)告和講座
B、集會
C、競賽
D、參觀訪問
E、小制作活動
28:關(guān)于把握學(xué)問和進(jìn)展智力的相互關(guān)系,一般認(rèn)為智力進(jìn)展是把握學(xué)問的條件,而把握學(xué)問則是進(jìn)展智力的()。
單項(xiàng)選擇題
A、惟一選擇
B、內(nèi)容
C、途徑
D、基礎(chǔ)
29:從《教育法》等法規(guī)中可知,我國中學(xué)校同學(xué)身份的定位有三個(gè)層次:其中第一層次是()
單項(xiàng)選擇題
A、中國人
B、未成年公民
C、國家公民
D、接受教育的未成年公民
30:學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課程目標(biāo)
B、教學(xué)大綱
C、課程方案
D、教科書
查看答案
1:答案正確
解析略。
2:答案A,B,E
解析凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對同學(xué)進(jìn)行的教育活動,都屬于教育活動。但選修課屬于課堂教學(xué)。
3:答案A,B,C,D
解析
4:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則,但是教學(xué)原則不同于教學(xué)規(guī)律,教學(xué)規(guī)律是客觀規(guī)律,人們只能發(fā)覺、把握教學(xué)規(guī)律,卻不能制定教學(xué)規(guī)律,而教學(xué)原則是人們在熟悉教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的基本準(zhǔn)則,它反映教學(xué)規(guī)律。
5:答案錯(cuò)誤
解析
6:答案A,B,C,D
解析
7:答案B
解析以美國進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育,相對于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育,提倡以兒童為中心,充分敬重兒童。
8:答案A
解析
9:答案A
解析
10:答案A,B,C,D
解析ABCD四項(xiàng)均為班集體必需具備的四個(gè)基本特征。
11:答案B
解析
12:答案B
解析我國學(xué)者在20世紀(jì)60年月以后開頭編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材。
13:答案B,C,D
解析課程反映肯定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求,并受同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的制約,社會、學(xué)問、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
14:答案A,B,C,D
解析測驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行,是考核、測定同學(xué)成果的基本方法。測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。
15:答案B
解析
16:答案B
解析
17:答案錯(cuò)誤
解析這句話有三層意思:第一層即“急躁細(xì)致”,完全正確。由于德育工作對象是活生生的人,是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年,必需急躁細(xì)致。其實(shí),對于成年人的政治思想工作也需要急躁細(xì)致,解放后對戰(zhàn)犯的改造,就是典型范例。其次層“寬嚴(yán)相濟(jì)”,也對?!跋酀?jì)”即相互調(diào)濟(jì)、相互促成。例如,表揚(yáng)、批判是德育工作經(jīng)常用的方法,使用時(shí)要依據(jù)德育對象的不同,敏捷使用,對未成年人要以表揚(yáng)為主、批判為輔,即寬嚴(yán)相濟(jì)。既使純粹的批判,也要與人為善,要鼓舞同學(xué),關(guān)心其熟悉自己的錯(cuò)誤,有信念改正錯(cuò)誤。即允許同學(xué)犯錯(cuò)誤,更要允許同學(xué)
18:答案B
解析拓展型課程的重點(diǎn)在于拓寬同學(xué)的學(xué)問視野。
19:答案錯(cuò)誤
解析董仲舒提出的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。
20:答案A
解析皮亞杰揭示了個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展的一般規(guī)律,即根據(jù)感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、詳細(xì)運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平挨次進(jìn)展的特征。
21:答案C
解析《論語》是孔子的言論集,匯合了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想,也包括教育思想。
22:答案A
解析文藝復(fù)興時(shí)期的聞名教育家埃拉斯莫斯領(lǐng)先正式使用“班級”一詞。
23:答案A
解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求,時(shí)空上親密連接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)全都。形成合力,發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。
24:答案B,D,E
解析課的種類可按教學(xué)方法劃分,也可按教學(xué)任務(wù)來劃分,新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。
25:答案B
解析
26:答案A,D
解析
27:答案A,B,C,D
解析小制作活動不屬于群眾活動。
28:答案D
解析把握學(xué)問是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)。同學(xué)熟悉力量
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