教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（13篇）

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短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、進(jìn)展的老師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種進(jìn)展同學(xué)、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)抱負(fù)，并從服務(wù)社會(huì)的高度給予自己進(jìn)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身進(jìn)展與同學(xué)進(jìn)展的互動(dòng)關(guān)系，在進(jìn)展同學(xué)中進(jìn)展自己，在進(jìn)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)端詳自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。他能夠自覺(jué)地注意教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著同學(xué)進(jìn)展和自我進(jìn)展的更高效益。

二、老師角色的轉(zhuǎn)變

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，許多老師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中根據(jù)課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)老師新的要求是什么呢?

通過(guò)xx老師的講座我認(rèn)為新課程要求老師努力和同學(xué)建立公平互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，老師與同學(xué)憑借自己已有的閱歷，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的共同擁有與獨(dú)特的全面進(jìn)展。它要求老師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有獨(dú)特的自我完善—民主的精神、公平的作風(fēng)、寬容的看法、真摯的愛(ài)心和悅納同學(xué)的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中老師也會(huì)受到許多啟發(fā)，對(duì)同學(xué)有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)老師的專業(yè)化進(jìn)展也是非常有益的。

三、同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。同學(xué)是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參加者，這個(gè)觀點(diǎn)必需堅(jiān)固地札根于老師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培育同學(xué)主體的必定要求。由于只熟悉到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。

在學(xué)習(xí)新老師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也熟悉到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民老師。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇2

十月中旬我到上海參與了《上海市有名幼兒園名師主題教學(xué)與特色進(jìn)展高級(jí)研修班》活動(dòng)，在這一周的時(shí)間里，我先后參觀了上海市比較有特色的五所幼兒園，學(xué)習(xí)了幾位有名老師的講座，特殊是上海特級(jí)老師應(yīng)彩云老師的講座與教育活動(dòng)，使我受益匪淺。

參觀上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的硬件設(shè)施很好，園內(nèi)設(shè)施齊全，教室和活動(dòng)區(qū)相分別，寬敞光明。幼兒園的老師學(xué)歷較高，討論生占多半，環(huán)境布置突出創(chuàng)新，師幼合作，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，目標(biāo)明確，主題突出，區(qū)域活動(dòng)突出隨便性，社會(huì)性區(qū)域設(shè)置較多，幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中更好的表現(xiàn)自己，老師可以很好的完成區(qū)域目標(biāo)。

在老師教育活動(dòng)中，感受到上海的課改特別好，題材突出上海的地方特色，觀摩了上海名師應(yīng)彩云的活動(dòng)后，真是深有感受：應(yīng)老師在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的很隨便但趣味橫生、寓教于樂(lè)。應(yīng)老師的表情、手勢(shì)、眼神在與孩子們的表現(xiàn)與互動(dòng)中，將歡樂(lè)自然地流露，老師制造性地教，孩子制造性的學(xué)，真是心領(lǐng)神會(huì)、默契協(xié)作。充分的表達(dá)了敬重孩子的教育理念。例如：教育活動(dòng)《你歡樂(lè)，我歡樂(lè)》中，老師利用上海電視臺(tái)主持人拍攝的公益廣告作為題材，活動(dòng)中消失東方名明珠，外灘等等。全部教育活動(dòng)都給人耳目一新的感覺(jué)，老師的駕御力量教高，幼兒的接受力量也很好，真正作到師幼互動(dòng)教學(xué)，到達(dá)了很好的效果。

觀摩后，我針對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了反思。熟悉到：在今后的教育活動(dòng)中，老師應(yīng)敏捷運(yùn)用多種組織形式，為幼兒供應(yīng)更多的活動(dòng)空間和充分的時(shí)間，大膽放手讓幼兒去探究，使幼兒的主動(dòng)性和制造性得到最大的發(fā)揮。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)的閱歷體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使自己的教研水平不斷提高!

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇3

8月2日4日，我有幸參與了沂南縣學(xué)校語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)。坐在沂南雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校寬敞舒適的會(huì)議室，傾聽(tīng)縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，學(xué)習(xí)魯莊中心學(xué)校的集體備課閱歷介紹，傾聽(tīng)夏萍老師為我們解讀新的學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師，這三天的學(xué)習(xí)是緊急的更是充實(shí)的，回顧自己的教同學(xué)涯，我感受頗深。

在平凡的教育崗位上，我一路走來(lái)，不知不覺(jué)已有十多個(gè)春秋，靜下心來(lái)，針對(duì)本次的學(xué)習(xí)端詳自己，還有太多太多的缺乏。在力量上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺(jué)自己已年老，感覺(jué)做什么事都沒(méi)那么多的精力，有時(shí)做一些事情覺(jué)得能不做就不做，總以自己年齡大自居，如今看來(lái)，作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我應(yīng)在平常的教同學(xué)涯上努力積累豐富的閱歷，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。學(xué)問(wèn)水平上，感覺(jué)太有限，俗話說(shuō)“要想給同學(xué)一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來(lái)所獲得的，就用這一桶水來(lái)教同學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此對(duì)于不愛(ài)讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，原來(lái)的學(xué)問(wèn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)，我應(yīng)在以后的教學(xué)中，利用課余時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀有用之書(shū)。在學(xué)習(xí)中聽(tīng)了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的力量，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上布滿靈性的孩子，我想在教學(xué)前必需仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備好每一課，上好每一課。

總之，通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我熟悉到自己還有太多的缺乏，我將在以后的教學(xué)中，努力克服自己的弱點(diǎn)，做一名同學(xué)寵愛(ài)的好老師。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇4

短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我不敢說(shuō)自己得到了許多成長(zhǎng)或者收獲了許多學(xué)問(wèn)，但是通過(guò)這三天的培訓(xùn)，引發(fā)了我許多思索。

上崗三年，我想許多同行跟我一樣，面對(duì)勞碌的工作，大家心理上開(kāi)頭消失了一絲倦怠與疲乏，特殊是像我們這些家遠(yuǎn)的老師，在村里的幼兒園，每個(gè)周末只能回家一次，平常就是在宿舍與幼兒園之間活動(dòng)，過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，況且幼兒園剛開(kāi)三年，許多事情需要?jiǎng)诼担绕鹪诖蟪鞘欣锕ぷ鞯耐瑢W(xué)，自己有時(shí)候有時(shí)候也會(huì)反思，究竟為了什么而選擇這份工作?于嫻園長(zhǎng)的講座《老師，請(qǐng)走對(duì)為師之道》，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，也讓我再一次的熟悉到幼兒老師這份工作的宏大。

在工作中，我們或許會(huì)遇到許多問(wèn)題，會(huì)埋怨為什么我的孩子不聽(tīng)我的話，會(huì)埋怨家長(zhǎng)為什么不理解我的工作，會(huì)埋怨園長(zhǎng)支配的工作怎么這么多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己之所以會(huì)產(chǎn)生埋怨是由于自己的心態(tài)問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)以陽(yáng)光主動(dòng)的看法去面對(duì)，換另一種角度看待困難，或許就沒(méi)有想象中的那么難了，并且作為一名幼兒老師，必需要喜愛(ài)自己的工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)對(duì)待。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們的觀念才會(huì)比較簡(jiǎn)單調(diào)整到位，才能成為一名合格的老師。

每一天，我要和幾十個(gè)孩子打交道，孩子年齡小，掌握力弱，我們老師必需要有良好的班級(jí)管理力量。在這次培訓(xùn)中，肖園長(zhǎng)的《幼兒園班級(jí)常規(guī)建立和管理》講座讓我學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法，當(dāng)然，光獲得方法是不夠的，在實(shí)施這些方法的同時(shí)，我們老師要持之以恒，以身作則為幼兒做好的典范，才能管理好班級(jí)。

短短三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還不夠，作為一名老師，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，還要不斷的反思以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇5

開(kāi)學(xué)在即，x月x日上午xx鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文老師進(jìn)行了培訓(xùn)。

第一項(xiàng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)xx校長(zhǎng)對(duì)新加入我們語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的新老師表示了強(qiáng)烈歡迎，對(duì)老老師們做出的成果進(jìn)行了確定，同時(shí)也對(duì)全體老師提出了新的要求與盼望。

其次項(xiàng)，教研員xx老師就“從心動(dòng)身，用愛(ài)惜航”這一主題，對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文老師進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。x老師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來(lái)看，實(shí)實(shí)在在。x老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)三個(gè)方面，對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo)，也提出了詳情的要求。x老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本所在，話題雖老，可在此三方面到達(dá)專而精的老師真的是鳳毛麟角，教學(xué)真的是浮不得、飄不得?；?dòng)環(huán)節(jié)，老老師總結(jié)了自己的閱歷，新老師提出了自己的困惑，閱歷豐富的老師們?yōu)樾吕蠋煷鹨山饣蟆A囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老老師酷熱的教育情懷，也感受到新老師上下求索的虛心好學(xué)。

第三項(xiàng)，我們二班級(jí)老師聽(tīng)了xx校長(zhǎng)對(duì)部編本學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教材的解讀和教學(xué)建議。x校長(zhǎng)從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)和詳細(xì)編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教材。通過(guò)x校長(zhǎng)的講解，我深深體會(huì)了部編本教材編者的匠心獨(dú)運(yùn)。大到立德樹(shù)人的宏觀目標(biāo)，小到瓦當(dāng)符號(hào)的傳統(tǒng)文化元素，無(wú)不表達(dá)了編者的細(xì)心布局與支配。

每次培訓(xùn)都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們勝利閱歷的階梯，我們可以少走許多彎路。

培訓(xùn)過(guò)后，我對(duì)自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備教材方面，x老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來(lái)，更要精確把握教材、觸類旁通、了解外延。我特別汗顏，對(duì)于自己所授的內(nèi)容，能精確背誦的，真的很少。x校長(zhǎng)對(duì)于教材的解讀讓我明白了如何精確把握教材，把教材讀厚。那精致至極的中國(guó)元素的封面設(shè)計(jì)、那看似散發(fā)著墨香的國(guó)畫(huà)古詩(shī)配圖、那意蘊(yùn)豐厚的卷軸版面設(shè)計(jì)、那看似不起眼的瓦當(dāng)符號(hào)等等也是語(yǔ)文的“外延”吧！這些以前從未留意的部分，有語(yǔ)文、有歷史、有藝術(shù)，有太多太多的內(nèi)涵……原來(lái)小小語(yǔ)文課本中有如此大的世界，薄而輕的語(yǔ)文課本原來(lái)又如此厚而重……把語(yǔ)文課本讀厚也是一門高校問(wèn)??！

語(yǔ)文教學(xué)，不是任重而道遠(yuǎn)的披荊斬棘，而是世外幽徑的閑逛尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇6

今年12月25日，我有幸來(lái)到河北師大參與了國(guó)培打算—高中化學(xué)骨干老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天的感覺(jué)都很充實(shí)，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新學(xué)問(wèn)撲面而來(lái)，許多感想、許多思緒難以言表。

本次培訓(xùn)河北師大每天為我們支配了風(fēng)格不同的專家、教授為我們進(jìn)行不同類型的講座。第一天聽(tīng)取專家班級(jí)管理講座，下午參與了破冰活動(dòng)；其次天劉毅瑋博士的如何提高教育才智的講座，讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給同學(xué)寬敞的思維空間，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶著我們參與的破冰活動(dòng)使我們同學(xué)之間很快熟識(shí)。在活動(dòng)中我們似乎又回到了童年，放飛自己，獲得了無(wú)限的歡樂(lè)。

老師“高效化學(xué)課堂教學(xué)行為分析”，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的熟悉和理解。他說(shuō)，有效的教學(xué)活動(dòng)必需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為老師、同學(xué)及課堂教學(xué)都必需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合，同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中真正成為學(xué)習(xí)的仆人，而課堂必需成為同學(xué)學(xué)習(xí)和溝通的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)同學(xué)思維活動(dòng)來(lái)表達(dá)，有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，老師必需樹(shù)立同學(xué)的主體地位，具有一切為了同學(xué)進(jìn)展的思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)一堂課的重新思索、一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的敏捷多變也比以前思索得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國(guó)培學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們?cè)S多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新學(xué)問(wèn)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇7

11月8日下午，我很榮幸參與以“藝術(shù)素養(yǎng)提升”為主題的名優(yōu)老師研修論壇活動(dòng)。本次活動(dòng)特殊邀請(qǐng)河南農(nóng)大附中特級(jí)老師、教育部中學(xué)校美術(shù)教材審查組委員牛志強(qiáng)老師進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)專題講座。

牛老師以《感受教育的.神圣》為主題，通過(guò)美學(xué)觀賞的角度探討了藝術(shù)教育和教育的藝術(shù)性，結(jié)合國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品、建筑、服飾、園林等生動(dòng)案例，感受美學(xué)藝術(shù)，提升老師的審美力量和文化素養(yǎng)。牛老師是一位教育閱歷豐富的老老師，與我們共享了很多自己的教育理念，對(duì)端正教育觀有很大關(guān)心，向我們工作在一線的老師傳遞著正能量，其中幾點(diǎn)讓我感受深刻。

首先，牛老師提到“老師不是蠟燭，不是燃燒自己照亮別人”。是的，我非常贊同這種說(shuō)法。我認(rèn)為教育是神圣的，老師是才智、思想于一體的、高智商的人，老師只有將教育做好，才能凸顯職業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、自我價(jià)值。同時(shí)，教育又是雙贏的，付出了很多，奉獻(xiàn)了很多，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多，在教育的過(guò)程中成就了他人，也成就了自己。作為一位老師，假如你能真正理解這一點(diǎn)，那么你的工作將會(huì)是輕松的，你的生活將會(huì)是充實(shí)的。

接著，牛老師問(wèn)了一個(gè)很好的問(wèn)題“連自己子女都照看不好的老師，能教好自己的同學(xué)嗎？”。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想了很多。是啊，一個(gè)高呼搞教育的，最終連自己的子女都照看不好，那他究竟搞得什么教育，究竟會(huì)不會(huì)教育呢？我想這真是一種挖苦。我們做教育，并不是成天都忙勞碌碌，成天累的不行不行的，假如你是這樣，那你就需要立刻停下來(lái)好好反思一下了。我們教育不是體力活，它是高智商的運(yùn)用，是靈動(dòng)的，是才智的，也是需要思索的。要想教好自己的同學(xué)，就要先搞懂教育的真諦。那些能夠把自己子女教育好的老師，他們的同學(xué)也肯定不會(huì)差。

最終，牛老師講了一個(gè)重要的內(nèi)容“教育藝術(shù)”。雖然這是一個(gè)很寬泛的內(nèi)容，但是牛老師結(jié)合自己的過(guò)往，將大變小，講的言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂。真正的教育藝術(shù)，它有藝術(shù)思索、藝術(shù)方法、藝術(shù)學(xué)問(wèn)、藝術(shù)憧憬，它的思維是靈動(dòng)的，給人才留空間，給高才傳才智，給中才教學(xué)問(wèn)，給通才以啟發(fā)。石頭不是藝術(shù)，水不是藝術(shù)，但機(jī)激起的浪花是藝術(shù)。老師就是石頭，同學(xué)就是水，浪花就是真正的教育藝術(shù)。作為老師，我們不僅是教給他們學(xué)問(wèn)，更多的是留給他們空間學(xué)會(huì)思索，這樣我們教育的浪花才最秀麗。

在牛老師的講座中，我深深的感受到了教育的神圣，特別感謝牛老師給我?guī)?lái)的老師職業(yè)美好感。在今后的教學(xué)中，我要將學(xué)問(wèn)、才智、精神引導(dǎo)融為一體，做一位合格的老師，成就他人，成就自己。始終堅(jiān)持一個(gè)信念：教育，我們是仔細(xì)的！

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇8

喚醒老師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)，是培訓(xùn)最大的效能。作為培訓(xùn)，我們老師都經(jīng)受著大小不同的經(jīng)受，都有對(duì)培訓(xùn)的期望，但也有培訓(xùn)后的悵惘，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的心態(tài)參與培訓(xùn)呢？在培訓(xùn)中，我們應(yīng)當(dāng)收獲什么呢？我始終在思索這樣的問(wèn)題。

在培訓(xùn)中，我們傾聽(tīng)了講座中的故事、案例、思索，共享成長(zhǎng)中的事例，喚醒自我內(nèi)心的成長(zhǎng)，在不斷的思索中規(guī)劃自我的專業(yè)進(jìn)展?！耙晃焕蠋熣嬲某砷L(zhǎng)，就在于他內(nèi)心深處的覺(jué)醒”，老師培訓(xùn)的效果取決于老師內(nèi)心覺(jué)醒的程度，只有心態(tài)轉(zhuǎn)變，才會(huì)主動(dòng)查找適合自己需要的培訓(xùn)內(nèi)容，才會(huì)自覺(jué)地汲取和成長(zhǎng)，漸漸實(shí)現(xiàn)自我在高度、深度和厚度等方面豐富和完善。

喚醒老師的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。培訓(xùn)是一種經(jīng)受，而經(jīng)受更多的是不斷的自我成長(zhǎng)。在老師專業(yè)進(jìn)展之路上，老師需要閱讀，需要終身學(xué)習(xí)，在自我學(xué)習(xí)中不斷超越自我，在學(xué)習(xí)中走向優(yōu)秀和卓越。自我學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展捷徑中的捷徑，作為老師，喚醒自我的學(xué)習(xí)意識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

喚醒老師討論同學(xué)的意識(shí)。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)思索，當(dāng)不同的培訓(xùn)導(dǎo)師都在圍繞討論同學(xué)進(jìn)行做文章的時(shí)候，我們更應(yīng)當(dāng)圍繞討論同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐與探究。討論同學(xué)應(yīng)當(dāng)成為每位老師的一項(xiàng)基本功，只有仔細(xì)討論同學(xué)，我們的教育才會(huì)豐富多彩，只有討論同學(xué)，我們的課堂才會(huì)更加有效。討論同學(xué)，讓我們讀懂同學(xué)的思維，讀懂同學(xué)的思索方式，讀懂同學(xué)的學(xué)習(xí)歷程，在不斷讀懂的過(guò)程中收獲成長(zhǎng)與歡樂(lè)，在不斷讀懂、討論同學(xué)的過(guò)程中促進(jìn)自身的專業(yè)進(jìn)展。討論同學(xué)，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中更加游刃有余，在討論中國(guó)收獲成長(zhǎng)，在討論中收獲感動(dòng)和美好。

喚醒老師的課程實(shí)施力量。作為老師我們不僅要有學(xué)科思維，還要有課程意識(shí)，從整體建構(gòu)自我的課程體系，在不斷完善、豐富的過(guò)程中收獲，在課程實(shí)施的過(guò)程中，老師要有整合意識(shí)，抓住課程本身的學(xué)科思想，圍繞清楚的思路進(jìn)行課程整合，圍繞學(xué)科本質(zhì)進(jìn)行探究和實(shí)踐，只有這樣，才能不斷提升自我的成長(zhǎng)。

喚醒老師改良自我的意識(shí)。作為老師，我們對(duì)比講座中的故事和案例，不斷在對(duì)比、豐富、改良我們的教學(xué)，也使我們意識(shí)到：成長(zhǎng)是一個(gè)不斷完善、提升的過(guò)程，只有不斷地改良自我，提升自我，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。作為培訓(xùn)，只有激發(fā)老師深層次的自我實(shí)現(xiàn)的需要，進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，才能不斷才智地行走。

總之，作為培訓(xùn)，更多的是一種喚醒，喚醒老師內(nèi)心的自覺(jué)，在不斷的學(xué)習(xí)、思索中提升自我的熟悉，改善自我的實(shí)踐，在不斷超越中追求卓越。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇9

XX年3月走進(jìn)了廣州市教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培育工程”中學(xué)名老師培育項(xiàng)目其次次集中培訓(xùn)班。本次集中培訓(xùn)將要在東莞市進(jìn)修學(xué)校持續(xù)一周的時(shí)間，本著學(xué)有所悟，學(xué)有所用的心態(tài)開(kāi)頭了每一天的學(xué)習(xí)。華南師范高校的領(lǐng)導(dǎo)們與班主任賜予了我們參訓(xùn)老師較高的期望與要求，不但盼望我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)有所獲，也要將所學(xué)的感悟用文字形式表達(dá)出來(lái)。本人覺(jué)得這是一項(xiàng)特別好的舉措，由于通過(guò)這種形式更能將自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)、觀點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化、反思。轉(zhuǎn)瞬其次次集中培訓(xùn)班已到其次天，也到了梳理這兩天的時(shí)間。在這里談?wù)劚救说囊恍W(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、提高了通識(shí)理論學(xué)問(wèn)

本次集中培訓(xùn)的主題是老師的教育基本素養(yǎng)的提升與成長(zhǎng)規(guī)劃的制定。這兩天的課程也都是圍繞這個(gè)主題有序開(kāi)展的。作為這一期培訓(xùn)班的學(xué)員我深知要想成為一位學(xué)科名師就要有更深、更高的學(xué)科教育教學(xué)理論基礎(chǔ)和學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)。要成為名老師就要從多方面進(jìn)行著手。例如：教育教學(xué)素養(yǎng)在日常工作中要如何的去提升；科研工作要如何的開(kāi)展；如何熟悉、剖析、規(guī)劃自己；如何形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格；如何輻射其它老師；如何利用社會(huì)資源等等。雖然培訓(xùn)內(nèi)容都是通識(shí)理論學(xué)問(wèn)，但對(duì)全部學(xué)員搭建學(xué)習(xí)共同體、討論共同體、進(jìn)展共同體上做出了良好的理論支撐。

二、精彩互動(dòng)、共同提高

互動(dòng)學(xué)習(xí)在眾多培訓(xùn)中是最令專家或組織者忽視的一種培訓(xùn)形式，但在這次的集中培訓(xùn)中卻有了最令我印象深刻的一堂課是——“世界咖啡：名老師勝任特征分析”這節(jié)活動(dòng)課。之所以稱之為活動(dòng)課是由于種這種課型重視了生生、師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)“深度匯談”產(chǎn)生組織動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)形式，最終得出分析結(jié)論?；顒?dòng)課中全部學(xué)員共同研討、深化剖析、通過(guò)互補(bǔ)的形式就某個(gè)話題進(jìn)行全面的總結(jié)，呈現(xiàn)的效果特別顯著。一個(gè)下午的學(xué)習(xí)讓我對(duì)名老師的特征有了一個(gè)完好的框架，向著這個(gè)目標(biāo)規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路。

三、勤于思索、尋求突破

兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容想要一下消化不是件簡(jiǎn)單的事更別說(shuō)還有三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但在課余時(shí)間針對(duì)某幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思索還是必要的。例如：要成為名老師今后的幾年進(jìn)展規(guī)劃；如何解決自己如今在教學(xué)、科研等工作中消失的瓶頸問(wèn)題等等都是我這幾天反復(fù)思索的問(wèn)題。規(guī)劃不等同于打算，在規(guī)劃自己專業(yè)進(jìn)展的過(guò)程同時(shí)做好每個(gè)階段的打算才是踏實(shí)走好每一步的基礎(chǔ)。勤于思索、尋求自我突破才是最終目的，我期盼著。

四、心有方向，心有力氣

電影《死亡詩(shī)社》是一部關(guān)于威爾頓預(yù)備學(xué)院以其沉穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和較高的升學(xué)率著名，作為其畢業(yè)班的同學(xué)，抱負(fù)就是升入名校。新學(xué)期文學(xué)老師johnkeating的到來(lái)猶如一陣春風(fēng)，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)厲?刻板。keating帶同學(xué)們?cè)谛Ｊ窐莾?nèi)傾聽(tīng)死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們?cè)诰G茵場(chǎng)上宣讀自己的抱負(fù)；鼓舞同學(xué)站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓同學(xué)內(nèi)心產(chǎn)生劇烈的共鳴，他們慢慢學(xué)會(huì)自己思索與求索，英勇的追問(wèn)人生的路途，甚至違背門禁，成立死亡詩(shī)社，在山洞里擊節(jié)而歌！他的教育宛如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的留在每個(gè)人心里…〔參考電影簡(jiǎn)介〕。從這部教育電影賞析中讓我感到無(wú)論是成人還是孩子，每個(gè)人的心都有方向，都有力氣。作為家長(zhǎng)及教育工來(lái)講不能一味的抹殺孩子的內(nèi)心的需求，敬重同學(xué)、敬重孩子、敬重他人，才能敬重自己。

體育工作室即將成立了，我很期盼，也很憧憬，這方面的領(lǐng)域?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是全新的。如何打造出一個(gè)好的工作室也是我們體育團(tuán)隊(duì)全部成員共同努力的方向。盼望通過(guò)三年學(xué)習(xí)我們共同提高、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇10

今年7月26至28日，我有幸參與了省舉辦的“英特爾將來(lái)教育”的老師培訓(xùn)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是老師的思想觀念。沒(méi)培訓(xùn)之前，不知道“英特爾將來(lái)教育”是什么，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)頭，大家都有了很深的熟悉：英特爾將來(lái)教育的教學(xué)力求以有用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采納革新的教法。

一．什么是“英特爾末來(lái)教育”？

英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型老師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮亮的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素養(yǎng)教育帶來(lái)很多有益的啟示。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是轉(zhuǎn)變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，和與全體學(xué)員相互探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到同學(xué)在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。

2、通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：老師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)；促進(jìn)老師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改良教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為老師和同學(xué)學(xué)習(xí)與制造的工具，及老師與同學(xué)的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作預(yù)備。

3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展現(xiàn)了該教材的良苦專心，也向我們展現(xiàn)了任課老師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們認(rèn)真閱讀了教材、仔細(xì)聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。

三、在以后工作中的準(zhǔn)備：

利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾將來(lái)教育在我校的順當(dāng)開(kāi)展，和為培育二十一世紀(jì)高素養(yǎng)的創(chuàng)新人才，而奉獻(xiàn)自己的力氣。

通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾將來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的力量參加將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用如今教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾將來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇11

這次培訓(xùn)即將給我留下深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作布滿信念，在彼此的討論中、商量中，提高了教學(xué)的方法的把握，使我的業(yè)務(wù)力量也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、轉(zhuǎn)變老師觀

隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)，充分信任同學(xué)，主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。老師除了一方面有豐富的學(xué)問(wèn)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師要通過(guò)自身的言行影響同學(xué)，老師要通過(guò)自身典范無(wú)言的力氣教給同學(xué)做人道理。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教育民主化，老師與同學(xué)是公平的，老師有尊嚴(yán)、同學(xué)也有尊嚴(yán)。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)同學(xué)，努力發(fā)覺(jué)同學(xué)多方面的優(yōu)點(diǎn)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步。在信息時(shí)代，老師許多方面的學(xué)問(wèn)都可能不如同學(xué)，因此必需放下架子，與同學(xué)建立互相學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問(wèn)，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問(wèn)，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比方：學(xué)習(xí)就是玩嬉戲，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比方的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必需要引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、大膽嘗試，主動(dòng)實(shí)踐

要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速進(jìn)展，時(shí)代對(duì)老師提出了特別高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的學(xué)問(wèn)都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。工作中要關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，為同學(xué)供應(yīng)各種便利，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅。初中數(shù)學(xué)教材中所支配的探究性活動(dòng)，教學(xué)中通過(guò)類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，使同學(xué)主動(dòng)的獵取數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法。老師教學(xué)中要身先士卒，制造條件讓同學(xué)作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好同學(xué)的組織者，俯下身子公平的參加同學(xué)的討論，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓同學(xué)充分的展現(xiàn)自己。同時(shí)還要加強(qiáng)討論和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參加、實(shí)施校本討論，從而到達(dá)教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建老師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。

三、教學(xué)要與科研相結(jié)合

作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受，也能一時(shí)的掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的缺乏，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師力量的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問(wèn)閱歷積累起來(lái)的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型老師。

四、提高教育教學(xué)力量：

新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的進(jìn)展的基本需要，確立培育目標(biāo)，把握同學(xué)年齡獨(dú)特特點(diǎn)。老師必需提高育人力量、教學(xué)力量、課后反思力量和科研力量。育人力量指老師要擅長(zhǎng)觀看、勤于了解、樂(lè)于溝通、擅長(zhǎng)溝通。能夠細(xì)心培育，細(xì)心塑造，耐煩轉(zhuǎn)換、愛(ài)心評(píng)價(jià)。教學(xué)力量主要指課前設(shè)計(jì)力量，要能夠領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、擅長(zhǎng)表達(dá)。課后反思是老師提高教學(xué)水平的助推器。

提高教科研力量是老師的當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由掌握者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，同學(xué)由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

五、今后的工作目標(biāo)

首先我要將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策。同時(shí)要努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，另外我要加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)，尋求科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，探究學(xué)校生物教學(xué)的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量從老師自身進(jìn)展需求看老師專業(yè)化進(jìn)展。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇12

雖然只有短短的十天，給我的感悟卻是相當(dāng)深刻的，當(dāng)老師當(dāng)了十幾年，教學(xué)上還說(shuō)得過(guò)去，也被稱之為骨干老師，在學(xué)校受領(lǐng)導(dǎo)器重，受同學(xué)歡迎，被家長(zhǎng)認(rèn)可，每天回家認(rèn)仔細(xì)真預(yù)備明天我要教給同學(xué)什么，應(yīng)當(dāng)怎么教，可從沒(méi)有靜下心來(lái)專心思索過(guò)：作為老師，我究竟還需要什么?什么是老師專業(yè)化進(jìn)展？

傾聽(tīng)了十幾位專家的講座，從《新課程背景下老師心理健康調(diào)試》到《校本教研與老師專業(yè)化進(jìn)展》、從《有效教學(xué)理論與實(shí)踐》到《學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革實(shí)踐理性反思與行為跟進(jìn)》、從《陜西省學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革的閱歷與啟示》到《新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，一路走來(lái)可謂一路風(fēng)景一路歌，我的心情也經(jīng)受了由倦怠、觸動(dòng)、困惑、警醒到反思這樣一個(gè)歷程。幾天的培訓(xùn)使我開(kāi)頭靜心思索這樣一個(gè)問(wèn)題，作為一名新課程背景下的老師，怎樣走專業(yè)化進(jìn)展的道路？

一、老師專業(yè)化進(jìn)展內(nèi)涵

美國(guó)老師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)被定義為：具有相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)力量；具有教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，能有效地組織課堂教學(xué)；能在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)和開(kāi)展教學(xué)討論。美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織全美老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)制定的《老師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》對(duì)老師提出了五項(xiàng)要求，概括起來(lái)是：同學(xué)——學(xué)問(wèn)——管理——討論——合作。

《中國(guó)教育報(bào)》上這樣闡述：老師專業(yè)化是指老師以合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有特地的教育教學(xué)實(shí)踐力量，并能有效地、制造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。

陜師大的張迎春教授以自己獨(dú)特的視角闡釋了老師專業(yè)化的內(nèi)涵：“老師專業(yè)化意味著老師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有特地的培育制度和管理制度；老師專業(yè)化意味著老師職業(yè)的特地化既是一種熟悉，更是一個(gè)奮斗的過(guò)程，既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求?！?/p>

二、走老師專業(yè)化進(jìn)展之路必將成為一種社會(huì)需求

1、老師專業(yè)化進(jìn)展是社會(huì)進(jìn)展的需求

在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代召喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀老師。老師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必定要求，是老師教育進(jìn)展的方向。今日，老師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的改變，這種改變極大地提高了老師勞動(dòng)的冗雜程度和制造性質(zhì)。沒(méi)有老師的進(jìn)展，沒(méi)有老師專業(yè)上的成長(zhǎng)，老師的歷史使命便無(wú)法完成。老師的進(jìn)展是歷史進(jìn)步需求，也是信息時(shí)代的教育改革需求。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含很多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到老師的身上。老師是聯(lián)系教育抱負(fù)與抱負(fù)人才的最直接、最形象的媒介，老師的工作越來(lái)越成為高度冗雜的制造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不行替代的專業(yè)化活動(dòng)。

2、老師專業(yè)化進(jìn)展是新課程改革的需求

在新課程改革的今日，回