小學(xué)美術(shù)-瓢蟲的花衣裳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出美術(shù)課是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

《瓢蟲的花衣裳》一課從課程目標(biāo)來看，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。新課標(biāo)指出第一學(xué)段（1～2年級(jí)）【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容是這樣的：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，以游戲等多種方式，體驗(yàn)不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，并借助語言表達(dá)自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡(jiǎn)便的工具，通過折疊、揉、搓、壓等方法，進(jìn)行造型活動(dòng)。

成就標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能夠?qū)υ煨捅憩F(xiàn)活動(dòng)感興趣并積極參與。通過造型表現(xiàn)活動(dòng)，大膽、自由地表達(dá)自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作品。辨別12種以上的顏色。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)我認(rèn)為1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2、通過多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。4、教師的專業(yè)性評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生.

學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，并了解各種工具和材料呈現(xiàn)出的效果，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在孩子們接受信息的途徑很廣、很快，對(duì)于信息的轉(zhuǎn)化也很快。學(xué)習(xí)新事物轉(zhuǎn)化新事物都很快。思維活躍想象豐富，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；而《瓢蟲的花衣裳》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。另外，一年級(jí)的小朋友課堂常規(guī)還沒有完全養(yǎng)成,學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差,注意力容易不集中等。因此教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起著決定作用。盡量的在寬松融洽的氣氛中開始,孩子們將自然地摒棄對(duì)課堂的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛。教材分析教學(xué)內(nèi)容:瓢蟲是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童世界里瓢蟲是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看猜謎語、做游戲，動(dòng)動(dòng)手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙，橡皮泥等多種材料制作色彩斑斕的瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)各種瓢蟲，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《瓢蟲的花衣裳》是一節(jié)集欣賞性、合作性，互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《有趣的半圓形》《摸一摸、畫一畫》《小掛飾》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了物體的性狀，用彩筆進(jìn)行繪畫，用彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《瓢蟲的花衣裳》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用剪紙、繪畫、綜合材料等綜合材料來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本節(jié)課又為后面課程安排打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)——學(xué)生自主的展開對(duì)瓢蟲的畫法與做法的探究，創(chuàng)新出多種樣式的瓢蟲。教學(xué)難點(diǎn)——對(duì)小瓢蟲花衣裳的聯(lián)想和表現(xiàn)，如何拓展學(xué)生的想象以及對(duì)瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計(jì)4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生通過課下對(duì)小瓢蟲的觀察，理解瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠在圓形及半球體物體上添畫或添做成瓢蟲。過程與方法：通過游戲、觀察、分析、演示、探究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新的能力和滲透愛護(hù)小昆蟲的道德意識(shí)。教學(xué)過程：課型：造型表現(xiàn)

課時(shí)：1課教學(xué)內(nèi)容:瓢蟲是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童世界里瓢蟲是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看猜謎語、做游戲，動(dòng)動(dòng)手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙，橡皮泥等多種材料制作色彩斑斕的瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)各種瓢蟲，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《瓢蟲的花衣裳》是一節(jié)集欣賞性、合作性，互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《有趣的半圓形》《摸一摸、畫一畫》《小掛飾》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了物體的性狀，用彩筆進(jìn)行繪畫，用彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《瓢蟲的花衣裳》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用剪紙、繪畫、綜合材料等綜合材料來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本節(jié)課又為后面課程安排打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)——學(xué)生自主的展開對(duì)瓢蟲的畫法與做法的探究，創(chuàng)新出多種樣式的瓢蟲。教學(xué)難點(diǎn)——對(duì)小瓢蟲花衣裳的聯(lián)想和表現(xiàn)，如何拓展學(xué)生的想象以及對(duì)瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生通過課下對(duì)小瓢蟲的觀察，理解瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠在圓形及半球體物體上添畫或添做成瓢蟲。過程與方法：通過游戲、觀察、分析、演示、探究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新的能力和滲透愛護(hù)小昆蟲的道德意識(shí)。教學(xué)策略本節(jié)課是一節(jié)低年級(jí)繪畫課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以通過游戲，讓學(xué)生始終在愉悅的氣氛中學(xué)到知識(shí)。利用多媒體觀察，演示，探究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中為了讓學(xué)生了解到更多瓢蟲的知識(shí)，教師可多搜集瓢蟲的圖片，在展示時(shí)加以簡(jiǎn)介瓢蟲的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的記憶更深刻，并及時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)有益的瓢蟲，在示范環(huán)節(jié)，通過教師的直觀演示，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作瓢蟲的步驟方法。在欣賞環(huán)節(jié)中，通過欣賞學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽的想象創(chuàng)作。這節(jié)課我將充分利用生活與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“瓢蟲”的小謎語。通過聽謎語，猜謎底的游戲，讓學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識(shí)。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學(xué)生舉手了，有的已經(jīng)猜出來了。然后我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學(xué)生欣賞、觀察飄蟲，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對(duì)瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)，然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點(diǎn)的數(shù)量、花紋等多個(gè)角度進(jìn)行提問，再引導(dǎo)學(xué)生說出瓢蟲長(zhǎng)什么樣子，引導(dǎo)學(xué)生從它的顏色、斑點(diǎn)中找特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自由的想像，說說自己想的內(nèi)容，全班交流。教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目的說明創(chuàng)境激趣謎語導(dǎo)入：教師展示瓢蟲的謎語。通過交流小瓢蟲的謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的知識(shí)量。為下一步教學(xué)做好鋪墊。

提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評(píng)價(jià)。嘗試體驗(yàn)1、觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點(diǎn)？（富有光澤、有斑點(diǎn)）啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的。2、了解瓢蟲的小知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備為后面的創(chuàng)作提供基礎(chǔ)，引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)大多數(shù)的瓢蟲都是益蟲。對(duì)于益蟲要保護(hù)，對(duì)于害蟲要消滅。觀看視頻（瓢蟲）說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。，仔細(xì)觀察，分清瓢蟲的結(jié)構(gòu)，突破重點(diǎn)。增加知識(shí)儲(chǔ)備為后面的創(chuàng)作提供基礎(chǔ)，提供創(chuàng)作環(huán)境支持。了解生活習(xí)性，更有利于豐富畫面。感悟交流做游戲做游戲：觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱方面說）學(xué)生們感悟交流，發(fā)現(xiàn)制作方法。教師引導(dǎo)總結(jié)，并引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作。通過做游戲讓孩子們找到瓢蟲的不同點(diǎn)，為后面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。欣賞分析1、繼續(xù)上一個(gè)游戲，仔細(xì)觀察找到更多的不同，找到新的創(chuàng)意。（從色彩、造型、裝飾、命名等）2、教師親身示范，讓孩子們直觀地感受繪畫過程，經(jīng)歷從構(gòu)思—構(gòu)圖—畫大型—添畫細(xì)節(jié)—涂色—命名—裝裱的完整過程，感受美術(shù)創(chuàng)作地嚴(yán)謹(jǐn)過程。為后面的創(chuàng)作鋪平道路。3、更多的作品，更多的創(chuàng)意，啟發(fā)更廣的思路。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。探索各種造型方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。實(shí)踐創(chuàng)作瓢蟲的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。以寬松的思維空間和實(shí)踐空間，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果。展示評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。對(duì)于創(chuàng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的背景。引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。1．以“森林里的選美比賽”來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞，互相點(diǎn)評(píng)。2．引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)價(jià)：你覺得哪個(gè)組的作品最漂亮？把你的想法對(duì)老師或同學(xué)說一說。3．總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。拓展通過圖片（面食、豆子、西紅柿、鐘表等）和實(shí)物（太空泥和核桃殼）創(chuàng)作的瓢蟲展示拓寬孩子們的創(chuàng)作視野，提供一個(gè)新思路，新方法。讓孩子們關(guān)注生活的美好，從生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。拓寬思路，開闊視野，把課堂延伸到生活中去。小結(jié)你知道了什么？1、讓孩子們自己說一說這節(jié)課的收獲。2、教師總結(jié)，給與孩子們總結(jié)和期望?；仡櫯c反思的過程可以讓孩子們收獲更多。

效果分析本節(jié)課孩子們歡樂的學(xué)習(xí)，我也感到了身心的愉悅。整堂課的課堂氣氛活躍積極。教學(xué)伊始，學(xué)生首先就被我設(shè)計(jì)的課件動(dòng)畫小圓點(diǎn)吸引住了，通過認(rèn)識(shí)新朋友---小圓點(diǎn)的自我介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢(shì)而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，再對(duì)小圓點(diǎn)進(jìn)行分析、比較，以及對(duì)小圓點(diǎn)美術(shù)作品的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對(duì)小圓點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，并體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過程。本課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上比較合理，由少到多、由看到做、由簡(jiǎn)到雜，學(xué)生容易接受，可操作性很強(qiáng)，從學(xué)生完成的作品情況來分析，大部分的學(xué)生作業(yè)都很投入，可以很好的完成小圓點(diǎn)的美術(shù)作品。在教學(xué)中學(xué)生的求知識(shí)欲和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，占用了課堂大部分的時(shí)間，所以整堂課在時(shí)間安排上非常緊湊，最后學(xué)生作業(yè)的時(shí)間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完成了。從作業(yè)的呈現(xiàn)效果來看，孩子們的心靈手巧讓我眼前一亮，作品形式多樣，技法多樣，尤其是那張《小紅和小花》和《漫天愛心》的作品給我留下了很深的印象?！镀跋x的花衣裳》教后反思這是一節(jié)通過謎語和游戲的創(chuàng)編以及情境的創(chuàng)設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生思維和想象能力的繪畫課。在實(shí)際的教學(xué)中，這節(jié)課主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓢蟲自身的形象進(jìn)行構(gòu)想，讓學(xué)生樂意表白自己感受，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

本節(jié)課始終以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如在欣賞瓢蟲圖片的過程中，讓學(xué)生了解其長(zhǎng)相特征，從瓢蟲的結(jié)構(gòu)、身體的組成、身上的花紋等外形特征，以及活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)，課堂上都是由學(xué)生自己主動(dòng)參與，通過生生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)，學(xué)生能夠在對(duì)瓢蟲的特征了解、花紋的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，大膽的進(jìn)行創(chuàng)意的構(gòu)想，發(fā)表自己的想法，學(xué)生愿意表白自己的感受，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣使教學(xué)過程中的主體性得到很好的體現(xiàn)，他們用彩筆賦予瓢蟲豐富的情感。學(xué)生在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了的自主性、能動(dòng)性，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。第二，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中趣味意事進(jìn)行構(gòu)想，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)創(chuàng)意方法，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新價(jià)值。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解，注意培養(yǎng)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維等能力。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)中，很好的把生活中的趣味意事融入到瓢蟲的活動(dòng)場(chǎng)景之中，畫面的構(gòu)圖、色彩的應(yīng)用，情景的表現(xiàn)都富有童真童趣，生活味特濃，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科特有的知識(shí)魅力和創(chuàng)新價(jià)值。第三，引導(dǎo)學(xué)生圍繞提出的問題進(jìn)行探究分析，讓學(xué)生懂得解決問題途徑，照顧不同層次學(xué)生的發(fā)展。我在本課教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人性化，重視每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣既保護(hù)了學(xué)生的求知欲望，又尊重了學(xué)生的人格。第四，本節(jié)課孩子們歡樂的學(xué)習(xí)，我也感到了身心的愉悅。通過對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)瓢蟲的美，用畫筆來創(chuàng)造美。美無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！教學(xué)伊始，學(xué)生首先就被我設(shè)計(jì)的猜謎語吸引住了，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高