高中語文答題技巧有哪些

高中語文答題技巧有哪些

1.抓關(guān)鍵詞語

許多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解（句子），是常用的可取的一種賞析句子的（方法）。

2.抓修辭手法

修辭手法的運用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比方、比較、夸大、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不一樣。

3.抓句式特點

常見的句式特點有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否認(rèn)句.排比句、反問句、倒裝句等。

4.抓表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時所運用的各種詳細(xì)的表現(xiàn)手段，如襯托、比照、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

5.抓構(gòu)造作用

一個句子在構(gòu)造上的作用有承上啟下、前后照應(yīng)、（總結(jié)）上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)當(dāng)抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在構(gòu)造上的作用。

6.抓思想內(nèi)容

精確把握內(nèi)容及思想情感每個句子本身都可提煉出肯定的內(nèi)容，也有的飽含的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不行少的一局部。

學(xué)習(xí)語文的好用方法有什么

(1)學(xué)習(xí)語文，是一個循序漸進(jìn)的過程，最根本的就是把握好根底學(xué)問。其中，最重要的就是要抓住課堂。在教師講課前讀三到五遍課文，熟識課文內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)，以便于課堂學(xué)問的汲取。在課堂上，要跟著教師的思路，梳理并理解課文的內(nèi)容。有一些同學(xué)只是背下來答案，卻不理解（文章）詳細(xì)的含義，我覺得這是極不合理的。課后，教師留的報紙、練習(xí)冊應(yīng)當(dāng)仔細(xì)、獨立地完成，到達(dá)查缺補(bǔ)漏的效果，否則就毫無意義了。

(2)語文的課外閱讀是大多數(shù)同學(xué)的失分點。做好課外閱讀，應(yīng)當(dāng)多讀書，多做題。多讀書，在日常生活的一些瑣碎的時間，或是每天安排一點時間，用來看一些好書、一些好的文章，既可以增加我們的閱讀量，又可以放松身心，提高我們的精神層面，而且時間久了，我們的閱讀力量自然就會有提高。讀一點書，是有百利而無一害的。多做題，課下可以多做一些課外閱讀，久而久之，遇到的題型多了，題做得多了，腦海里就形成了一套屬于自己的答題套路，遇到大多數(shù)的題就不會再顯得手足無措了。

(3)（作文），在生活中，我們應(yīng)當(dāng)留心身邊的小事，留意身邊的細(xì)節(jié)，小中藏大，細(xì)節(jié)中更能夠凸顯出精神的宏大?？紙鲋?，我們應(yīng)當(dāng)先審好題目。還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神，換一種角度看問題，可能會更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容，只會使教師感到膩煩。作文要有自己的真情實感，連自己都打動不了的作文，更不行能打動得了別人。并且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動形象。重點的大事應(yīng)有生動的細(xì)節(jié)描寫，這樣也會使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。

如何提高（語文學(xué)習(xí)）力量

一、情感的培育

對語文學(xué)習(xí)布滿熱忱，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當(dāng)家作主的（學(xué)習(xí)態(tài)度），才是獲得語文力量的真正動力;其次，要培育喜愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦內(nèi)存的重要途徑，培育閱讀力量未必肯定要從讀名著開頭，只要是內(nèi)容安康的、樂觀的，富有學(xué)問性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、良好習(xí)慣的培育

培育情感的過程是一個意志磨練的過程，當(dāng)我們樂其學(xué)成為一種自覺的行動，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，很多聞名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃爍著思想的光芒，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思索的結(jié)果。

三、博聞強(qiáng)記多背誦積存

很多同學(xué)經(jīng)常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文兩張皮哪個都不得要領(lǐng)。殊不知很多課文