小班音樂(lè)開(kāi)小車(chē)教案

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小班音樂(lè)開(kāi)小車(chē)教案1

活動(dòng)背景

小班幼兒好游戲、愛(ài)仿照，一次戶(hù)外活動(dòng)中，他們看見(jiàn)大班哥哥姐姐用易拉罐在玩推小車(chē)游戲，于是也拿著紙棍和酸奶瓶做的“啞鈴”玩起了推小車(chē)游戲，但動(dòng)作不夠平穩(wěn)、協(xié)調(diào)。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的制造性，培育平衡協(xié)調(diào)技能，我設(shè)計(jì)了《推小車(chē)》的活動(dòng)。

目標(biāo):

1、練習(xí)持棍推瓶自然地往前走。

2、進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)技能，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

預(yù)備:

1、大小不一的透亮可樂(lè)瓶(數(shù)量同幼兒人數(shù)，瓶?jī)?nèi)分別裝紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料水)，紙棍人手一根。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色停車(chē)標(biāo)記及塑料筐各一，分別放在場(chǎng)地的四角，當(dāng)作“停車(chē)場(chǎng)”。

3、錄音機(jī)及《小司機(jī)》的音樂(lè)磁帶一盒。

過(guò)程:

一、預(yù)備活動(dòng)

老師和幼兒一起持紙棍聽(tīng)音樂(lè)做《小司機(jī)》的律動(dòng)入場(chǎng)。

二、練習(xí)持棍推車(chē)

1、老師示范持棍推瓶。

師:小棍除了可以當(dāng)方向盤(pán)，還可以推小車(chē)呢。老師是用什么當(dāng)小車(chē)的?

幼:可樂(lè)瓶。

2、幼兒練習(xí)持棍推大號(hào)可樂(lè)瓶，啟發(fā)幼兒探究如何讓紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi)。

(1)(幼兒集中)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示紙棍頂在“小車(chē)”的什么地方最簡(jiǎn)單推動(dòng)。

幼A:用小棍頂住瓶的中間，這樣能推得穩(wěn)。

幼B:手伸直拿小棍用力頂住瓶中間的底部。

(2)幼兒再次練習(xí)，感受怎樣讓“小車(chē)”在直行跑道內(nèi)推得又快又穩(wěn)。

幼兒推著

“小車(chē)”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，反復(fù)兩次，要求紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi)，又不偏離跑道。

(評(píng)析:此活動(dòng)熬煉幼兒的平衡協(xié)調(diào)技能)

3、游戲:推小車(chē)。幼兒扮演“小司機(jī)”，把“小車(chē)”開(kāi)到相同顏色的“停車(chē)場(chǎng)”去，鼓舞幼兒嘗試用小號(hào)可樂(lè)瓶進(jìn)行游戲。

三、放松活動(dòng)

師:小車(chē)都停到停車(chē)場(chǎng)了，小司機(jī)們下班了。(幼兒扛著紙棍繞操場(chǎng)慢走一圈。)

活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)采納小伙伴喜愛(ài)扮演的司機(jī)角色來(lái)開(kāi)展，在滿(mǎn)意幼兒愛(ài)仿照的同時(shí)，依據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)展的技能按部就班地熬煉幼兒的平衡|協(xié)調(diào)技能，最末的游戲留意與各科的聯(lián)系進(jìn)展幼兒的認(rèn)知技能，在游戲中鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。取得了良好的活動(dòng)效果。

活動(dòng)反思：

幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒還不能很好的推車(chē)，在集體講解，觀看其他幼兒勝利的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最末部分競(jìng)賽游戲時(shí)，要求幼兒在競(jìng)賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

小班音樂(lè)開(kāi)小車(chē)教案2

游戲目標(biāo)：

1、能仿照開(kāi)車(chē)、剎車(chē)、摁喇叭等的動(dòng)作

2、能遵守交通規(guī)章進(jìn)行游戲

3、喜愛(ài)參與集體游戲，共同游戲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

游戲預(yù)備：公路上開(kāi)車(chē)的錄象

游戲過(guò)程：

律動(dòng)：開(kāi)小車(chē)

雙臂伸直往前，翹起大拇指，走小碎步做開(kāi)汽車(chē)狀

兩人一組與伙伴擊掌，發(fā)出嘀嘀聲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類(lèi)等內(nèi)容。

在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平常生活中比較常見(jiàn)的，也是幼兒非常很感愛(ài)好的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)當(dāng)更加充分，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以依據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

本次活動(dòng)的材料是石頭，充分表達(dá)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決斷著幼兒獲得知識(shí)的多少，激發(fā)愛(ài)好的大小及開(kāi)發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進(jìn)行分類(lèi)和排序。同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活，預(yù)備比較簡(jiǎn)約，不用化許多的功夫。表達(dá)了材料預(yù)備的簡(jiǎn)約化，但雖然是簡(jiǎn)約的材料但在用的時(shí)候卻是特別的有用。

在教學(xué)方法的選用上表達(dá)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料，教具，環(huán)境，讓幼兒在自己的撫弄，實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性閱歷和規(guī)律知識(shí)，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法;游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感愛(ài)好的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)愛(ài)好，也是一種常用方法。

在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲的方法貫穿始終，同時(shí)又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動(dòng)手中獵取新的知識(shí)閱歷。

在活動(dòng)中始終表達(dá)幼兒是活動(dòng)的主體，老師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。

在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過(guò)程中就表達(dá)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的閱歷進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序閱歷，得到進(jìn)展。

老師指導(dǎo)做到三個(gè)"最":最少的干預(yù)，最多的觀測(cè)，最大的鼓舞。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，老師認(rèn)真觀測(cè)幼兒的操作，讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法，然后鼓舞幼兒學(xué)習(xí)新的方法。

小班音樂(lè)開(kāi)小車(chē)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1。培育幼兒對(duì)音樂(lè)課的愛(ài)好，喜愛(ài)上音樂(lè)課。

2。讓幼兒對(duì)《開(kāi)火車(chē)》這首歌的旋律有初步印象，并情愿和小伙伴一起學(xué)唱這首歌。

3。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5。培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1。玩具小火車(chē)一個(gè)。

2?！堕_(kāi)火車(chē)》的伴奏錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1。出示玩具小火車(chē)，吸引幼兒留意力，導(dǎo)入主題《開(kāi)火車(chē)》。

老師："小伙伴，你們知道這是什么嗎?"。幼兒回答："火車(chē)"。

老師："對(duì)了，那么今日我們就來(lái)學(xué)首關(guān)于火車(chē)的歌，叫做《開(kāi)火車(chē)》。

2。幼兒觀賞歌曲《開(kāi)火車(chē)》，激發(fā)幼兒學(xué)唱這首歌的欲望。

老師："你們知道，開(kāi)火車(chē)時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音嗎?"。幼兒回答：(略)。

老師："那讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!"，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

老師先請(qǐng)小伙伴回答并總結(jié)，火車(chē)開(kāi)的時(shí)候會(huì)發(fā)出轟隆隆的聲音，那就讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《開(kāi)火車(chē)》這首歌吧!

3。幼兒學(xué)唱《開(kāi)火車(chē)》。

(1)老師唱一遍，幼兒唱一遍。

(2)老師一遍做動(dòng)作，一邊教幼兒唱歌，援助幼兒記憶歌詞。

4。音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》。

(1)老師先講解游戲規(guī)章：老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)小伙伴做火車(chē)頭，剩下的小伙伴一個(gè)拉著一個(gè)做火車(chē)尾，當(dāng)音樂(lè)響起，我們就一邊唱歌，一邊開(kāi)火車(chē)。

(2)播發(fā)《開(kāi)火車(chē)》的伴奏錄音，幼兒游戲。

活動(dòng)反思：

《開(kāi)火車(chē)》這節(jié)音樂(lè)課上完后，我個(gè)人感覺(jué)節(jié)奏有點(diǎn)快。正如李老師所說(shuō)，我可以將"轟隆隆"這個(gè)擬聲詞，多教幼兒練習(xí)幾次，讓幼兒能清晰的說(shuō)出這個(gè)詞;也可以像陳老師所說(shuō)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演開(kāi)火車(chē)這個(gè)動(dòng)作，讓幼兒邊做動(dòng)作邊加深對(duì)唱詞的理解，在幼兒理解歌詞的基礎(chǔ)上再教幼兒唱、幼兒做游戲，這樣效果會(huì)更好些。

小班音樂(lè)開(kāi)小車(chē)教案4

游戲目標(biāo)：

1、能仿照開(kāi)車(chē)、剎車(chē)、摁喇叭等的動(dòng)作

2、能遵守交通規(guī)章進(jìn)行游戲

3、喜愛(ài)參與集體游戲，共同游戲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的'在集風(fēng)光前演唱。

游戲預(yù)備：公路上開(kāi)車(chē)的錄象

游戲過(guò)程：

律動(dòng)：開(kāi)小車(chē)

雙臂伸直往前，翹起大拇指，走小碎步做開(kāi)汽車(chē)狀

兩人一組與伙伴擊掌，發(fā)出嘀嘀聲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類(lèi)等內(nèi)容。

在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平常生活中比較常見(jiàn)的，也是幼兒非常很感愛(ài)好的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)當(dāng)更加充分，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以依據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

本次活動(dòng)的材料是石頭，充分表達(dá)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決斷著幼兒獲得知識(shí)的多少，激發(fā)愛(ài)好的大小及開(kāi)發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進(jìn)行分類(lèi)和排序。同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活，預(yù)備比較簡(jiǎn)約，不用化許多的功夫。表達(dá)了材料預(yù)備的簡(jiǎn)約化，但雖然是簡(jiǎn)約的材料但在用的時(shí)候卻是特別的有用。

在教學(xué)方法的選用上表達(dá)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料，教具，環(huán)境，讓幼兒在自己的撫弄，實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性閱歷和規(guī)律知識(shí)，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法;游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感愛(ài)好的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)愛(ài)好，也是一種常用方法。

在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲的方法貫穿始終，同時(shí)又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動(dòng)手中獵取新的知識(shí)閱歷。

在活動(dòng)中始終表達(dá)幼兒是活動(dòng)的主體，老師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。

在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過(guò)程中就表達(dá)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的閱歷進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序閱歷，得到進(jìn)展。

老師指導(dǎo)做到三個(gè)"最":最少的干預(yù)，最多的觀測(cè)，最大的鼓舞。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，老師認(rèn)真觀測(cè)幼兒的操作，讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法，然后鼓舞幼兒學(xué)習(xí)新的方法。

小班音樂(lè)開(kāi)小車(chē)教案5

小班音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的歡樂(lè)。

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌控()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;

二、預(yù)備：

大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班老師扮演雞媽媽?zhuān)蟀嘤變?名。(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容)，錄音磁帶，錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)找雞蛋

1、以《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》為背景音樂(lè)，幼兒跟著老師拍手律動(dòng)。

2、雞媽媽涌現(xiàn)，大家一起找雞蛋。

(二)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)

1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?

2、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。

3、老師扮演小雞進(jìn)行歌表演。

4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。

(三)集體游戲

1、幼兒扮演小雞，老師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼游戲。

2、讓幼兒猜猜小雞長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣?

小小蛋兒把門(mén)開(kāi)有多個(gè)相關(guān)教案及PPT課件，還有MP3音樂(lè)下載，請(qǐng)點(diǎn)擊這里

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加指引。

小班音樂(lè)開(kāi)小車(chē)教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道電動(dòng)玩具需要用電池。

2、自己感愛(ài)好的東西有探究的欲望。

3、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備

電動(dòng)玩具車(chē)，電池。

三、活動(dòng)過(guò)程

1：提供電動(dòng)小汽車(chē)假設(shè)干輛，其中有1~2輛車(chē)沒(méi)有裝電池。

幼兒玩汽車(chē)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題：“小汽車(chē)為什么不會(huì)動(dòng)?”

2、查找緣由：