教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年10月26日-6890)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月26日-6890)1：培育同學良好品德的心理學技術包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

2：皮亞杰等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

3：提出最近進展區(qū)理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

4：有關操作技能的特點，正確的是（）。

多項選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

5：表揚和嘉獎對學習具有推動作用，因此應多用。（）

推斷題

對

錯

6：記錄方式有哪些?（）

多項選擇題

A、項目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

7：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

8：自我意識是個體對自己以及自己與四周事物關系的意識。（）

推斷題

對

錯

9：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

10：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運用了()。

單項選擇題

A、正例

B、反例

C、供應變式

D、科學地進行比較

11：同學明知故犯，言行不一的主要緣由是（）

單項選擇題

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

12：馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

13：提出心智動作按階段形成的理論的是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

14：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項選擇題

A、80

B、100

C、120

D、125

15：概括是理解科學學問的起點。（）

推斷題

對

錯

16：一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細內(nèi)容學習的影響，這種遷移是()。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

17：將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，是（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

18：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

19：依據(jù)埃里克森的人格進展階段，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）

單項選擇題

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內(nèi)疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感

20：心理衛(wèi)生教育最相宜的時期是（）。

單項選擇題

A、幼兒階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

21：討論表明，過度學習達到以下嫻熟程度時，記憶效果最好（）。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

22：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

23：要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于（）。

單項選擇題

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設問題情境

C、以同學為主

D、熟識同學

24：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

25：衡量一個班級集體勝利與否的重要標志是（）。

單項選擇題

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

26：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

27：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

28：同學不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)學習理論

B、認知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學習理論

D、建構(gòu)主義學習理論

29：老師的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預言好像自動地應驗了。這一效應稱作（）

單項選擇題

A、福勒和布朗效應

B、費斯廷格效應

C、羅森塔爾效應

D、馬斯洛效應

30：群體規(guī)范的功能是（）。

多項選擇題

A、監(jiān)督的功能

B、群體支柱的功能

C、評價標準的功能

D、調(diào)整掌握的功能

E、行為導向的功能

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

2：答案錯誤

解析布盧姆等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

3：答案A

解析維果斯基認為，兒童有兩種進展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達到的進展水平，這兩種水平之間的差異，即最近進展區(qū)。

4：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

5：答案錯誤

解析雖然表揚和嘉獎對學習具有推動作用，但也不能過多地使用，否則也會產(chǎn)生消極影響。

6：答案A,B,C

解析記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。

7：答案錯誤

解析依法治教是全部對于教育的治理都應當有法律依據(jù)，無法律則無行政；以法治教認為法律是行政的一種工具而不是對行政的制約，這兩種口號的取向是不一樣的。

8：答案正確

解析略。

9：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致較多的紀律問題，因此，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。

10：答案A

解析在實際的教學過程中，為了便于同學概括出共同的規(guī)律或特征，教學時呈現(xiàn)若干正例來說明。

11：答案C

解析由道德的常識可知，同學明知故犯，言行不一的主要緣由是道德意志薄弱。

12：答案D

解析馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、熟悉和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達到部分滿意之后才能消失對較高級需要的追求。生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。

13：答案B

解析加里培林從20世紀50年月開頭從事心智動作形成的討論，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關的討論成果，提出了心智動作按階段形成的理論。

14：答案D

解析智商等于智力年齡除以實際年齡再乘以100，這道題中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由張恩凱供應)

15：答案錯誤

解析直觀是同學由不知到知的開端，是理解學問的起點。

16：答案D

解析非特別遷移又叫一般遷移。

17：答案B

解析

18：答案正確

解析

19：答案A

解析

20：答案B

解析學齡期兒童是心身進展可塑性最強的時期，學校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時期。

21：答案C

解析

22：答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤漸漸削減的過程；苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程；杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

23：答案B

解析啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情境。

24：答案A,B,C,D,E

解析略。

25：答案C

解析