花香蝶自來(lái)題好一半文（羅蘭芬）

花香蝶自來(lái)題好一半文高一(5)班授課老師：羅蘭芬一.導(dǎo)入新課材料作文之題準(zhǔn)一半文二、擬題要求好標(biāo)題一般要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

2、言簡(jiǎn)意賅：能包孕文章主題。

1、準(zhǔn)確形象：富有文學(xué)意味；擬題誤區(qū)：4、忘擬標(biāo)題，要扣2分

1、擬題過(guò)大，難以下筆

3、另砌爐灶，脫離文題2、擬題俗套，重復(fù)雷同閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

眼淚有時(shí)候是軟弱、有時(shí)候是堅(jiān)強(qiáng)；有時(shí)候是懺悔、有時(shí)候是寬容；有時(shí)候是羞怯，有時(shí)候是勇氣；有時(shí)候是失敗、有時(shí)候是成功。我們每一個(gè)人，都是哭著來(lái)這個(gè)世界，而當(dāng)我們要謝幕的時(shí)候，也將會(huì)在別人的淚水里告別。

詩(shī)人艾青說(shuō)：“為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。”

說(shuō)到眼淚，你會(huì)想到什么呢？

請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)你的思考與體會(huì)。明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于850字。(課堂作文）1.本次堂上作文屬一般材料作文。2.材料中，有一個(gè)關(guān)鍵詞：

3.要明確“眼淚”所藴含的意義，最佳角度，直接抓住材料關(guān)鍵詞、句立意，應(yīng)從材料中提取，沒(méi)有從材料中提煉觀點(diǎn)，只寫“眼淚”，屬基本符合題意（40分左右）。“眼淚”立意時(shí)要緊扣“眼淚”；文題展示：《淚與情》《眼淚與生活》《眼淚見(jiàn)證我成長(zhǎng)》《眼淚蘊(yùn)含的內(nèi)容》《眼淚的滋味》《離（告）別》《眼淚》8人《淚》7人《淚水》2人《流淚》《眼淚，情感的升溫》《父親的眼淚》《寬容的淚》《感動(dòng)的淚》《思念的淚》《不同的淚》《人們的眼淚》《詩(shī)人的思念之淚》《流淚的時(shí)候，總要做些什么》《眼淚是一種成長(zhǎng)》《眼淚是一種感恩》《在淚水中堅(jiān)守》《憶丞相之眼淚嘆蜀漢之忠臣》《釋放》《觸動(dòng)》《“差不多先生”的眼淚》無(wú)題《眼淚是復(fù)雜的》《復(fù)雜的眼淚》《一滴淚的意義》《淚水的作用》《眼淚因何而存在》《世上沒(méi)有“無(wú)故淚”》《很抱歉，總是讓你為我流淚》《神奇之水——淚》三、擬題境界3.創(chuàng)新擬題1.保守?cái)M題記……

談……

、論……

、說(shuō)……、議……

、……

的啟示、……

有感2、以“蘇軾/魯迅/曹操/宋江”為話題：①蘇軾情結(jié)②永遠(yuǎn)的魯迅③奸雄曹操

④對(duì)宋江的思考2.保險(xiǎn)擬題（巧用熟語(yǔ)、名言、歌曲，巧用修辭等）1、以“轉(zhuǎn)折”為話題：①歷史的轉(zhuǎn)折②轉(zhuǎn)折，從這里開(kāi)始22.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于850字；④不得抄襲，不得套作。22.【立意分析】就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：1．行為影響了位置：意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì)評(píng)價(jià)等等。2．位置影響了行為：意思是當(dāng)一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會(huì)影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。3．從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。22.【立意分析】

立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內(nèi)容只涉及“行為”或“位置”的一個(gè)方面，卻沒(méi)有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題（引用了材料36—40分）；如果所寫內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題（引用材料20-30分，沒(méi)有引用材料10分）。四、擬題方法1、化大為小法扣緊關(guān)鍵詞“眼淚”擬題《眼淚見(jiàn)證我成長(zhǎng)》《在淚水中堅(jiān)守》《詩(shī)人的思念之淚》《世上沒(méi)有“無(wú)故淚”》《寬容的淚》《感動(dòng)的淚》《思念的淚》加定語(yǔ)加動(dòng)詞加限制加情景《父親的眼淚》（保險(xiǎn)擬題的常用手法）2、妙用修辭法比喻、對(duì)偶、擬人、夸張等比喻《清白的良心是溫柔的枕頭》《眼淚是一種成長(zhǎng)》暗喻對(duì)偶《憶丞相之眼淚嘆蜀漢之忠臣》《眼淚是一種感恩》3、引用化用法化用歌曲、廣告語(yǔ)、古詩(shī)詞等感情與理智：《都是“情”字惹的禍》《怎一個(gè)“親”字了得》《是對(duì)是錯(cuò)總關(guān)情》《感情與理智齊飛》《天若有情天亦錯(cuò)》

《行為決定高度》

《拼，一切皆有可能》(以努力、奮斗、拼搏為話題)《心有多大，目標(biāo)就有多大》(以信念、理想、目標(biāo)為話題)《不走尋常路》(做事要選擇好的方法/創(chuàng)新為話題)4、錯(cuò)位懸念法《真想做個(gè)差生》《停電真好》《渴望“非典”》《美麗的謊言》《有一種失敗叫成功》《錯(cuò)誤也是一種美麗》《保護(hù)也是一種傷害》《感謝你的敵人》《我聞到了陽(yáng)光的味道》《沒(méi)有翅膀的飛翔》《做人要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）《十分鐘年華老去》打破常規(guī)逆向思維五、萬(wàn)能標(biāo)題（僅供參考）1.讓()在(

)中輝煌2.奏響（）的最強(qiáng)音3.有一種(

)叫（）4.（）鑄就（）（）成就人生5.讓（）的火炬永遠(yuǎn)傳遞/讓（）之花遍開(kāi)6.（）的（）

播種（）收獲（）7.（）多一些，(

)更精彩8.生命誠(chéng)可貴，（）價(jià)更高9.美的極致在（）/讓（

）永駐心中10.（）像花一樣美/（）是飛翔的翅膀……生命/青春搏擊/奮斗時(shí)代美麗/智慧原諒/放棄刻苦

輝煌/精彩拼搏尊師文明處世哲學(xué)善良快樂(lè)吃苦生命/人生禮儀奉獻(xiàn)

陽(yáng)光微笑夢(mèng)想閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在校服上的涂畫(huà)現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。

記者：同學(xué)，你校服上畫(huà)了機(jī)器貓，為什么又用涂改液涂掉？

學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。(學(xué)校門口)

記者：同學(xué)，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎？

學(xué)生：百分百真跡。(商場(chǎng))

記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！(文具店)

要求：1）自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。2）自選文體，自擬標(biāo)題。3）不得套作，不得抄襲。

《校服涂畫(huà)中的個(gè)性審美》《校服“藝術(shù)”，可愛(ài)不可“愛(ài)”》《校服意識(shí)》《還校服“清白”》《涂畫(huà)校服？這是設(shè)計(jì)！》《校服的自白》《勿將違紀(jì)理解為個(gè)性》六、課堂訓(xùn)練以“磚”為話題擬題1、從來(lái)源上想：《磚經(jīng)火煉方有用，