七年級數(shù)學課堂教學實習總結報告

七年級數(shù)學課堂教學實習總結報告

一、語言表達力量

師者，傳道授業(yè)解惑者也，這句古語道出教師的職責。教師通過言傳身教，使講授學問技能，使學生有力量通過今后的考試測試，所以教師的語言表達力量至為關鍵，它影響到學生是否可以學會某方面的學問或技能，甚至影響到學生對教師的印象評價。好的語言表達力量可以讓學生清楚明白的把學問牢記在心，靈學活用，自然就能嫻熟把握教師教給的學問。而且對學生而言，教師表達的越好，講的越幽默清楚，學生內心就會潛意識的承受你認可你，上你的課他就會被你的語言吸引，不由自主的就仔細的聽課，把你說的每一句話都熟記在心，時刻協(xié)作你的引導提問，這樣教學效果就特別明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆，學生從心里就會排斥你，初中階段的學生處于青春期，叛逆心極強，心里難免會有這種想法：這算是什么教師，這水平還沒我強呢憑什么給我講課！這樣一來，不管你怎么努力備課怎么盡心預備，其結果就是課堂一片混亂，學生愛答不理，偌大的教室只有教師唱獨角戲，教學效果更不用說了。唱獨角戲我深有感受，那種為難的氣氛我久久不能忘記。要每節(jié)課都能讓學生在來歡聲笑語中學到真正的.學問，每次下課都會有學生禮貌的說一句教師我們走啦，下節(jié)課還會聽你課的。作為一個實習教師的我，內心布滿喜悅。

二、課堂導入力量

一個好的開頭就是勝利的一半，這句話用在上課過程中導入一個新的學問點時最適合不過，用一個新穎的引子激起大家對新學問的渴望，可以有效的吸引學生留意力，課堂更能有序的進展，學生更能快速的承受；假如一上來就把新的學問點給學生介紹完，很難引起學生對這個學問點的思索。用什么方式來吸引學生對新學問的興趣呢？起初，我用機械化的方式講課，第一句話總是說：“上節(jié)課講了...這節(jié)課咱們講...”像是機器人一樣，這說的學生都會了，上回有的學生還接話，我說上課，他立馬就說上節(jié)課講了...從今我意識到，開頭需要改一改了。教育要面對全部，所以經(jīng)過討論，積存閱歷，課堂導入力量肯定會有更大提高。

三、應對課堂突發(fā)大事力量

作為一名教師，每次上課，面對幾十個生龍活虎、共性迥異的學生，各種不利于課堂教學的突發(fā)大事隨時都有可能發(fā)生。對此，若處理得好，則會風平浪靜，海闊天空；若處理得不好，遇會招來是非，甚至會影響師生心情。如何處理這些突發(fā)大事，使課堂教學有條不紊地順當進展，這是擺在每一個教師面前的重要課題。課堂教學是師生在教室特定情景中的溝通和對話，是動態(tài)變化的，隨時都可能消失教師備課考慮不到的狀況，所以我們要求仔細備課，強調充分的預備，盡可能估量到課堂教學中可能消失的種種狀況和問題，在課堂上要處理每一個你眼中的小事。只有教師坦然面對課堂中的偶發(fā)性，積極應對課堂中的意外或問題，課堂才會有彈性和