小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中考試總結(jié)

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學(xué)校數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)1

本次數(shù)學(xué)試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實際生活，尤其是最末兩道大題，讓同學(xué)用所學(xué)知識解決實際生活中的問題，較好。本次試題敏捷性特強，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求。回顧以往的教學(xué)工作，我總結(jié)出以下幾點：

一、教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，把教學(xué)過程當(dāng)成是解決生活問題的過程，創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)同學(xué)的興起和求知欲，讓同學(xué)把學(xué)習(xí)教育看成一件歡樂的事，通過學(xué)習(xí)懂得了很多生活中的知識和道理，解決了很多實際問題，激活了同學(xué)的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。

二、引導(dǎo)同學(xué)敏捷掌控課本知識，不生搬硬套留給同學(xué)自由進展的空間，針對一個詳細的問題，鼓舞同學(xué)說出自己的見解，只要有道理，卻予以確定。摒除答案的唯一性，這樣同學(xué)掌控知識也就更敏捷，應(yīng)用起來也就更自如。

三、多練習(xí)、多鞏固

對于二班級的同學(xué)來說，學(xué)的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點，也是缺點，抓住同學(xué)的這一特點，在新知識的教學(xué)中，課上少說多做，實時輔導(dǎo)，課下多練實時檢查，發(fā)覺問題實時解決。在講解新課的過程中，不忘對舊知識的鞏固，這樣一邊學(xué)新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識聯(lián)系起來，掌控適應(yīng)就更堅固。

通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會更加努力搞好教學(xué)工作，讓同學(xué)的整體水平更進一步。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)2

開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗，平常老師的教和同學(xué)的學(xué)在這張試卷中得以表達。分析試卷中涌現(xiàn)的'錯誤狀況，主要反映了同學(xué)基礎(chǔ)知識特別不扎實，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴密，動手操作技能較差，針對以上狀況，制定了下一階段改進措施：

1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控概念的本質(zhì)，并能敏捷運用。對與九班級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)，耐煩指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓同學(xué)在動手的過程中鞏固知識，提高技能．

2、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)同學(xué)歸納一些常見題型的一般方法，以便讓同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

3、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的技能。讓同學(xué)敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

4、加強非智力因素的培育，提高同學(xué)仔細審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。

5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作為老師來說，力求從同學(xué)的思維角度去分析問題，要細心備課，多一點示范解題，讓同學(xué)有章可依，留意變式訓(xùn)練，提高同學(xué)的敏捷性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高同學(xué)的綜合分析技能。不失時機地引導(dǎo)同學(xué)進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，