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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月18日-5614)1:在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項(xiàng)就是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)程序
B、教學(xué)過程
C、教學(xué)事項(xiàng)
D、教學(xué)方法
2:通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、上位學(xué)習(xí)
B、同位學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
3:教育心理學(xué)是()的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
單項(xiàng)選擇題
A、自然學(xué)科
B、一般心理學(xué)
C、應(yīng)專心理學(xué)
D、理論心理學(xué)
4:老師自編測(cè)驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?,自己編制的測(cè)驗(yàn),是為()
單項(xiàng)選擇題
A、教育目的服務(wù)的
B、老師和同學(xué)服務(wù)的
C、特定的教學(xué)服務(wù)的
D、當(dāng)前工作服務(wù)的
5:已有討論表明,兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在()
單項(xiàng)選擇題
A、1—3歲
B、2—3歲
C、4歲
D、5歲以前
6:讀文章標(biāo)題,去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C、推想與假設(shè)訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
7:人類道德進(jìn)展有肯定挨次,并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育加以培育的,提出這一道德進(jìn)展理論的是()
單項(xiàng)選擇題
A、皮亞杰
B、班杜拉
C、奧蘇伯爾
D、柯爾伯格
8:學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力
D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E、附屬的內(nèi)驅(qū)力
9:場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、卡特爾
B、威特金
C、吉爾福特
D、列維托夫
10:下面四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象?()
單項(xiàng)選擇題
A、舉一反三
B、聰慧過人
C、思維靈敏
D、物以類聚
11:生理自我基本成熟的時(shí)間在()。
單項(xiàng)選擇題
A、1歲左右
B、3歲左右
C、6歲左右
D、9歲左右
12:某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas—煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞,將其加工成“gas—該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是()
單項(xiàng)選擇題
A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、方案監(jiān)控策略
13:詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:記錄方式有哪些狀況?()
多項(xiàng)選擇題
A、項(xiàng)目檢核表
B、評(píng)定量表
C、軼事記錄
D、觀看記錄
15:心情情感是個(gè)體需要與客觀事物之間關(guān)系的反映。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)性認(rèn)知
B、社會(huì)性情感
C、社會(huì)性行為
D、社會(huì)性交往
17:心理活動(dòng)對(duì)肯定對(duì)象的指向和集中指的是()
單項(xiàng)選擇題
A、共性
B、留意
C、記憶
D、思維
18:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
19:關(guān)于技能的分類比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:心情與情感的反映特點(diǎn)不同,心情具有()。
多項(xiàng)選擇題
A、情境性
B、穩(wěn)定性
C、內(nèi)隱性
D、臨時(shí)性
21:對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有()。
多項(xiàng)選擇題
A、奧蘇伯爾
B、班杜拉
C、安德森
D、加特納
E、吉安
22:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、賈德
C、奧蘇伯爾
D、布魯納
23:心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用也有消極作用
D、沒有作用
24:心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。
多項(xiàng)選擇題
A、難度
B、效度
C、信度
D、標(biāo)準(zhǔn)化
E、知名度
25:影響學(xué)校生的心理健康的因素主要有生物遺傳因素和()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)環(huán)境因素
B、個(gè)體心理因素
C、家庭因素
D、個(gè)人因素
26:我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理進(jìn)展劃分為8個(gè)階段。其中,學(xué)校生主要處于()。
單項(xiàng)選擇題
A、幼兒期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
27:下列屬于問題解決的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、漫無目的幻想
B、走路
C、聯(lián)想
D、創(chuàng)造制造
28:強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用,這一觀點(diǎn)源自于()
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克的試誤說
B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論
C、斯金納的操作性條件作用理論
D、科勒的完型-頓悟說
29:對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè),最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化的成就測(cè)驗(yàn)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師隨堂評(píng)價(jià)
B、老師自編測(cè)驗(yàn)
C、隨堂考試
D、課堂提問測(cè)驗(yàn)
30:1914年桑代克《教育心理學(xué)大綱》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定.標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科,而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案C
解析在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng),見教學(xué)事項(xiàng)的定義。
2:答案A
解析上位學(xué)習(xí)是通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí),而下位學(xué)習(xí)是通過演繹獲得意義的學(xué)習(xí)。
3:答案C
解析
4:答案C
解析自編測(cè)驗(yàn)是為特定的教學(xué)服務(wù)的。
5:答案C
解析2歲是口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語(yǔ)的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案C
解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對(duì)事物的敏感性,并促使同學(xué)深化思索,敏捷應(yīng)對(duì)。
7:答案D
解析美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過多年討論,提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則,并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))
8:答案B,D,E
解析成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。
9:答案B
解析略。
10:答案A
解析正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的樂觀促進(jìn)作用。
11:答案B
解析生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。
12:答案A
解析A精細(xì)加工策略指通過把所學(xué)的新信息和已有的學(xué)問聯(lián)系起來,以增加新信息的意義的策略。題干中就是把新單詞用諧音聯(lián)想與它的中文意思相聯(lián)。
13:答案錯(cuò)誤
解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。
14:答案A,B,C
解析記錄方式通常有項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄三種。
15:答案正確
解析
16:答案A,D
解析學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往兩方面。
17:答案B
解析
18:答案D
解析學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長(zhǎng)久的變化。
19:答案正確
解析略。
20:答案A,D
解析
21:答案A,C,D,E
解析班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的提倡者。
22:答案C
解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。
23:答案C
解析
24:答案B,C,D
解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。
25:答案A,B
解析
26:答案B
解析
27:答案D
解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性,符合這三
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