版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月10日-8188)1:示范是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過示范可以使個體把握某種技能。()
推斷題
對
錯
2:心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。在以下四個選項(xiàng)中.不屬于心智技能的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、閱讀技能
B、運(yùn)算技能
C、運(yùn)動技能
D、記憶技能
3:成語“舉一反三”、“觸類旁通”所說的學(xué)習(xí)遷移均屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、水平遷移
B、垂直遷移
C、負(fù)遷移
D、逆向遷移
4:人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的,通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式,稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、心智技能
B、表演技能
C、寫作技能
D、操作技能
5:個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。
推斷題
對
錯
6:1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版,它的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
7:信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是()
單項(xiàng)選擇題
A、思維
B、想象
C、留意
D、復(fù)述
8:以下屬于制造性思維的特征的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、敏感性
B、流暢性
C、敏捷性
D、獨(dú)創(chuàng)性
E、發(fā)散性
9:教育心理學(xué)是討論教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
單項(xiàng)選擇題
A、德育與智育
B、學(xué)問與技能
C、動機(jī)與遷移
D、學(xué)與教
10:學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是()
單項(xiàng)選擇題
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、意義學(xué)習(xí)
C、接受學(xué)習(xí)
D、機(jī)械學(xué)習(xí)
11:依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段,6~11歲的兒童要解決的主要沖突是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勤奮感對自卑感
B、自我同一性對角色混亂
C、主動感對內(nèi)疚感
D、基本的信任感對基本的不信任感。
12:認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見()。
單項(xiàng)選擇題
A、探究法
B、班級授課制
C、發(fā)覺法
D、爭論法
13:學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向,它包括()等。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)的愛好
B、愛好
C、努力
D、學(xué)習(xí)的信念.
14:保持信息在1分鐘以內(nèi)的記憶是()
單項(xiàng)選擇題
A、短時記憶
B、長時記憶
C、感覺記憶
D、永久記憶
15:在教授果實(shí)的概念時,即選用可食用的,又選擇不行食用的(如棉籽),這樣有利于同學(xué)精確?????地把握“果實(shí)”的概念。這運(yùn)用了()
單項(xiàng)選擇題
A、正例和反例
B、變式
C、比較
D、直觀性
16:效度是指測量的牢靠性,即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。()
推斷題
對
錯
17:下列屬于正式群體的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、班級
B、幫派
C、小組
D、少先隊(duì)
18:認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見()。
單項(xiàng)選擇題
A、探究法
B、班級授課制
C、發(fā)覺法
D、爭論法
19:提出心情輔導(dǎo)法的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾利斯
D、雅各布松
20:群體進(jìn)展的最高階段是()
單項(xiàng)選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、非正式群體
D、集體
21:教育心理學(xué)進(jìn)展成熟時期所對應(yīng)的年月是()。
單項(xiàng)選擇題
A、20世紀(jì)20年月到50年月
B、20世紀(jì)80年月以后
C、20世紀(jì)60年月到70年月末
D、20世紀(jì)90年月起
22:技能形成的基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講解
B、觀看
C、示范
D、練習(xí)
23:有人大器晚成或少年英才,有人長于數(shù)理運(yùn)算或擅長言辭。這是心理進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、連續(xù)性
B、階段性
C、差異性
D、不均衡性
24:學(xué)“角”這一概念,對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、負(fù)遷移
B、縱向遷移
C、橫向遷移
D、非特別成分的遷移
25:在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步狀況的表示方法是用()。
單項(xiàng)選擇題
A、圖示
B、坐標(biāo)
C、遺忘曲線
D、練習(xí)曲線
26:學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)控來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、直接強(qiáng)化
B、間接強(qiáng)化
C、自我強(qiáng)化
D、替代性強(qiáng)化
27:()是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂紀(jì)律
B、同學(xué)守則
C、課堂常規(guī)
D、班級日常規(guī)范
28:我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的是()
單項(xiàng)選擇題
A、陶行知
B、蔡元培
C、廖世承
D、潘菽
29:乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中,這是一種()
單項(xiàng)選擇題
A、水平遷移
B、垂直遷移
C、一般遷移
D、詳細(xì)遷移
30:道德兩難故事法的創(chuàng)始人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
查看答案
1:答案錯誤
解析練習(xí)是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過練習(xí)可以使個體把握某種技能。
2:答案C
解析
3:答案A
解析從前所學(xué)內(nèi)容對同一水平層次上的后繼所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生影響,屬于水平遷移?!芭e一反三”和“觸類旁通”所說的正好符合這一狀況。
4:答案D
解析題干是對操作技能的解釋。
5:答案正確
解析
6:答案B
解析我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的,1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。
7:答案D
解析
8:答案A,B,C,D,E
解析制造性思維的特征有:創(chuàng)新性、新奇性、敏感性、敏捷性、價值性、獨(dú)特性、發(fā)散性、流暢性等。
9:答案D
解析
10:答案B
解析意義學(xué)習(xí)就是符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。也就是說學(xué)習(xí)者可以利用原有的閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí),新舊學(xué)問之間存在著實(shí)質(zhì)的非人為的聯(lián)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))
11:答案A
解析
12:答案C
解析布魯納是認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物,他在教學(xué)中主見采納發(fā)覺法。
13:答案A,B,D
解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的愛好、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。
14:答案A
解析
15:答案B
解析
16:答案錯誤
解析信度是指測量的牢靠性,即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。
17:答案A,C,D
解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體,其成員有固定的編制,職責(zé)權(quán)利明確,組織地位確定。
18:答案C
解析布魯納是認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物,他在教學(xué)中主見采納發(fā)覺法。
19:答案C
解析在改善同學(xué)認(rèn)知方法方面,艾利斯提出理性心情輔導(dǎo)方法。
20:答案D
解析
21:答案C
解析
22:答案D
解析練習(xí)是技能形成的基本途徑。
23:答案C
解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成,有人少年英才,有人長于數(shù)理運(yùn)算,有人擅長言辭。
24:答案B
解析負(fù)遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用??v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響,也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響,即難度和簡單程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。非特別遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,即將原理、原則和態(tài)度詳細(xì)化,運(yùn)用到詳細(xì)的事例中去??梢姡珺項(xiàng)正確。
25:答案D
解析在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步狀況用練習(xí)藍(lán)線
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 蛋品加工行業(yè)質(zhì)量文化構(gòu)建考核試卷
- 放射性廢物處理與處置設(shè)施的輻射防護(hù)設(shè)計(jì)考核試卷
- 高中美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)策略探討
- 信息感知人體的秘密武器
- 北風(fēng)與小魚教案蘇教版詳解
- 人教版數(shù)學(xué)四則運(yùn)算精髓
- 蘇教版小學(xué)語文燕子解析與教學(xué)指導(dǎo)
- 高中北師大版下冊數(shù)學(xué)期末模擬考試題解析答案
- 蘇教版平移課件深度解析
- 乘法結(jié)合律在北師大版
- 2024版譯林英語七年級上冊 Unit3 Integration 2課件
- 貴州省新高考聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語文試題(解析版)
- 2024 入團(tuán)學(xué)習(xí)考試題庫(含答案)
- 儲能系統(tǒng)技術(shù)服務(wù)合同模板
- 2024至2030年中國加熱爐行業(yè)市場調(diào)研分析及發(fā)展前景展望報(bào)告
- 2024-2030年中國石油焦行業(yè)市場發(fā)展趨勢與前景展望戰(zhàn)略分析報(bào)告
- 初中語文八年級上冊 第二單元 寫作《學(xué)寫人物傳記》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
- 構(gòu)建安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管控六項(xiàng)機(jī)制工作實(shí)施專業(yè)方案
- 山西省2024年中考數(shù)學(xué)試卷【附真題答案】
- 我國供熱領(lǐng)域碳排放權(quán)交易現(xiàn)狀和未來趨勢
- GB/T 44114-2024電化學(xué)儲能系統(tǒng)接入低壓配電網(wǎng)運(yùn)行控制規(guī)范
評論
0/150
提交評論