《教育心理學(xué)》優(yōu)秀讀后感1000字_第1頁
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1000再次拿起這本書，細(xì)細(xì)品讀，別是一般感覺。對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。節(jié)。而且這種高度還要具備科學(xué)性，其中的難度可想而知。學(xué)習(xí)和奧蘇伯爾的有意義的接受學(xué)習(xí)論被歸納為認(rèn)知學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的理論可謂是百花齊放、精彩紛呈。當(dāng)然在這些理論的背后都有著許多鮮為人知的心酸故地抱怨這抱怨那，與這些大師們的奉獻(xiàn)相比實(shí)在是微不足道。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，每一個(gè)學(xué)習(xí)的個(gè)體只能經(jīng)歷我認(rèn)識(shí)到教師必須要懂教育心理學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)聲。

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