人物神態(tài)描寫教學(xué)課件（共8篇）

人物神態(tài)描寫教學(xué)課件（共8篇）篇：描寫人物神態(tài)

描寫人物神態(tài)（表情）的四字詞

大驚小怪大驚失色大惑不解從容不迫毛骨悚然心不在焉六神無主泰然自若心平氣和平心靜氣目瞪口呆處之泰然半信半疑畢恭畢敬自言自語喃喃自語全神貫注興致勃勃興高采烈呆若木雞將信將疑含情脈脈坐臥不安悵然若失忸怩作態(tài)沒精打采沉吟不決張口結(jié)舌張皇失措遲疑不決局促不安忍俊不禁啞然失笑幸災(zāi)樂禍若無其事若有所失若有所思和顏悅色和藹可親垂頭喪氣受寵若驚狐疑不決怡然自得誠惶誠恐勃然大怒惱羞成怒炯炯有神洗耳恭聽舉止失措神氣十足神色活現(xiàn)神色自若神采飛揚神采奕奕神思恍惚屏息凝神眉飛色舞眉開眼笑眉來眼去怒不可遏怒氣沖天怒火中燒怒發(fā)沖冠垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色炯炯有神昂首挺胸驚慌失措漫不經(jīng)心大喜過望心平氣和平心靜氣暴跳如雷心有余悸驚魂未定心安理得心如刀割心如死灰心馳神往心曠神怡心亂如麻心膽俱裂心神不定心神恍惚心悅誠服心驚肉跳心花怒放心慌意亂心煩意亂心驚膽戰(zhàn)心猿意馬心潮澎湃樂不可支樂以忘憂百感交集感慨萬端歡天喜地歡欣鼓舞悲痛欲絕憂心如焚憂心忡忡悶悶不樂欣喜若狂怏怏不樂膽戰(zhàn)心驚柔腸寸斷悔恨交加驚喜交集喜不自勝喜出望外憤憤不平悲喜交集提心吊膽悲不自勝悲憤填膺痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭流涕義憤填膺

抓耳撓腮擠眉弄眼暗送秋波拳打腳踢輾轉(zhuǎn)反側(cè)東倒西歪瞠目結(jié)舌眉飛色舞一瘸一拐拔腿就跑連蹦帶跳一步登天步伐輕盈飛檐走壁健步如飛大步流星七手八腳躡手躡腳手舞足蹈步伐矯健匍匐前進(jìn)腳踏實地笨手笨腳手忙腳亂手舞足蹈大快朵頤抓耳撓腮舉手投足奔走如飛上竄下跳目不轉(zhuǎn)睛凝神注視怒目而視左顧右盼東張西望擠眉弄眼瞻前顧后舉目遠(yuǎn)望極目了望盡收眼底察言觀色刮目相看面面相覷虎視眈眈走馬看花大喜過望心平氣和平心靜氣暴跳如雷

心有余悸驚魂未定心安理得心如刀割心如死灰心馳神往心曠神怡

心亂如麻心膽俱裂心神不定心神恍惚心悅誠服心驚肉跳心花怒放

心慌意亂心煩意亂心驚膽戰(zhàn)心猿意馬心潮澎湃樂不可支樂以忘憂

百感交集感慨萬端歡天喜地歡欣鼓舞悲痛欲絕憂心如焚憂心忡忡

悶悶不樂欣喜若狂怏怏不樂膽戰(zhàn)心驚柔腸寸斷悔恨交加驚喜交集

喜不自勝喜出望外憤憤不平悲喜交集提心吊膽悲不自勝義憤填膺

痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭流涕健步如飛扭頭就跑定睛一看

側(cè)耳細(xì)聽冥思苦想步履矯健拔腿就跑目不轉(zhuǎn)睛聽得入迷挖空心思

放聲痛哭失聲痛哭痛哭流涕聲淚俱下哭哭啼啼泣不成聲哭爹叫娘

捶胸頓足號啕大哭抱頭痛哭點頭微笑抿著嘴笑淡然一笑手舞足蹈

大快朵頤張牙舞爪抓耳撓腮面面相覷嬉皮笑臉搖頭晃腦長吁短嘆

動若脫兔口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風(fēng)生高談闊論豪言壯語

夸夸其談花言巧語忐忑不安心驚肉跳心神不定心猿意馬心慌意亂

七上八下心急如焚發(fā)奮圖強(qiáng)廢寢忘食聞雞起舞全力以赴力爭上游

披荊斬棘頂天立地奮不顧身舍己為人堅強(qiáng)不屈貪生怕死厚顏無恥

眉飛色舞昂首挺胸驚慌失措垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色

炯炯有神怒發(fā)沖冠一目十行一日千里百發(fā)百中一步登天走馬觀花

歡呼雀躍扶老攜幼手舞足蹈促膝談心前俯后仰奔走相告跋山涉水

前赴后繼張牙舞爪專心致志手舞足蹈笨手笨腳擠眉弄眼得意忘形

喜笑顏開呆若木雞懸梁刺股守株待兔掩耳盜鈴買櫝還珠長吁短嘆

翻山越嶺鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐偷偷摸摸踉踉蹌蹌竊竊私語

喋喋不休躍躍欲試抱頭鼠竄盲人摸象調(diào)兵遣將東倒西歪左顧右盼

垂頭喪氣舉手投足

描寫人物語言的成語:能說會道出口成章巧舌如簧語驚四座能言善辯娓娓而談滔滔不絕妙語連珠伶牙俐齒口若懸河浮文巧語附耳低言詞不達(dá)意

低聲細(xì)語對答如流費舌勞唇泛泛而談

出言無忌結(jié)結(jié)巴巴津津樂道

（1）描寫人物外貌的成語：

一表人才風(fēng)度翩翩，大腹便便，膀大腰園披頭散發(fā)虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂（2）描寫人物動作的成語：身手敏捷風(fēng)馳電掣，動如脫兔，舉目眺望大步流星昂首挺胸，手舞足蹈張牙舞爪（3）描寫人物神態(tài)的成語：

呆若木雞目瞪口呆神采奕奕全神貫注聚精會神，眉飛色舞張口結(jié)舌擠眉弄眼眉開眼笑目不轉(zhuǎn)晴

（4）描寫人物心情的成語：

舉棋不定，忐忑不安心急如焚七上八下六神無主心神不定心情詞語：興高采烈喜出望外歡天喜地炎冒三丈怒氣沖天垂頭喪氣無精打采悶悶不樂歡天喜地歡蹦亂跳神態(tài)詞語：聚精會神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛閉目養(yǎng)神得意洋洋外貌詞語：眉清目秀面色蒼白白發(fā)蒼蒼面黃肌瘦衣冠楚楚動作詞語：指手劃腳手忙腳亂手舞足蹈七手八腳搖頭晃腦品格詞語：舍己為人見義勇為大公無私不屈不饒頑強(qiáng)不屈

〔頭發(fā)〕白發(fā)蒼蒼滿頭銀發(fā)兩鬢染霜頭發(fā)烏潤蓬松的短發(fā)頭發(fā)稀疏滿頭青絲披肩長發(fā)柔軟的頭發(fā)齊眉的劉海披頭散發(fā)蓬頭垢面

〔眼睛〕丹鳳眼三角眼斜白眼斗雞眼細(xì)瞇眼單眼皮雙眼皮眉青目秀濃眉打眼明眸皓齒眉梢細(xì)長火眼金睛炯炯有神大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會說話的眼睛慈祥的目光明亮的眼目光銳利目光遲鈍兇狠的目光眼睛瞇成一條縫眼泡浮腫

〔鼻子〕蒜頭鼻鷹鉤鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子寬鼻闊嘴

〔嘴牙〕櫻桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿著小嘴厚嘴唇薄嘴唇嘴唇蒼白唇如胭脂唇無血色齒白唇紅參差不齊的牙齒白而發(fā)亮的牙齒咬緊牙關(guān)滿口銀牙

〔面容〕蘋果臉瓜子臉鵝蛋臉長方臉?biāo)姆侥樋∶赖哪槼舐哪樓迨莸哪槤M臉憔悴一臉稚氣古銅色的臉黑里透紅的臉紅撲撲的臉布滿皺紋的臉臉色蒼白愁眉苦臉嬉皮笑臉面黃肌瘦滿臉雀斑面如桃花面如土色天庭飽滿臉頰緋紅面目可憎油頭粉面面不改色臉“刷”地一下白了臉“騰”地一下紅了

〔手身材〕十指尖尖纖纖素手粗壯的大手身材矮小身材苗條身材豐腴體態(tài)輕盈身材臃腫佝僂著身子身強(qiáng)力壯虎背熊腰膀闊腰圓肌腱發(fā)達(dá)腰板挺直彪形大漢大腹便便腦滿腸肥身材高挑亭亭玉立裊裊婷婷弱不禁風(fēng)瘦骨嶙峋瘦骨如柴短小精悍

〔衣著〕樸素大方整潔時髦摩登講究筆挺邋遢俗氣穿戴整齊衣冠楚楚穿紅戴綠衣著入時珠光寶氣花枝招展衣衫不整不修邊幅破破爛爛袒臂露肩衣不蔽體赤身裸體一絲不掛[神態(tài)〕

懇切瀟灑嫵媚羞澀靦腆容光煥發(fā)英姿勃勃精神矍鑠精神抖擻生龍活虎

威風(fēng)凜凜英姿颯爽風(fēng)度翩翩熱情洋溢熱情奔放溫文爾雅文質(zhì)彬彬和藹可親和顏悅色心平氣和平心靜氣悠然自得畢恭畢敬從容不迫

泰然自若津津有味若無其事不露聲色面紅耳赤面有赧顏無精打彩

郁郁寡歡悶悶不樂局促不安垂頭喪氣精疲力竭風(fēng)塵仆仆氣喘吁吁

呆若木雞瞠目結(jié)舌啞口無言交頭接耳笨頭笨腦瘋瘋癲癲兇神惡煞

殺氣騰騰裝腔作勢盛氣凌人齜牙咧嘴神氣十足傲慢無禮神氣活現(xiàn)

趾高氣揚咄咄逼人目空一切不屑一顧目中無人旁若無人冷眼旁觀

賊頭賊腦鬼鬼祟祟半信半疑不知所措漫不經(jīng)心心不在焉悵然若失

垂涎三尺死皮賴臉縮手縮腳丑態(tài)百出

心情詞語：

興高采烈喜出望外歡天喜地炎冒三丈怒氣沖天垂頭喪氣無精打采悶悶不樂歡天喜地歡蹦亂跳

神態(tài)詞語：

聚精會神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛閉目養(yǎng)神得意洋洋

外貌詞語：

眉清目秀面色蒼白白發(fā)蒼蒼面黃肌瘦衣冠楚楚

動作詞語：指手劃腳手忙腳亂手舞足蹈七手八腳搖頭晃腦

品格詞語：舍己為人見義勇為大公無私不屈不饒頑強(qiáng)不屈

大喜過望心平氣和平心靜氣暴跳如雷心有余悸

驚魂未定心安理得心如刀割心如死灰心馳神往

心曠神怡心亂如麻心膽俱裂心神不定心神恍惚

心悅誠服心驚肉跳心花怒放心慌意亂心煩意亂

心驚膽戰(zhàn)心猿意馬心潮澎湃樂不可支樂以忘憂

百感交集感慨萬端歡天喜地歡欣鼓舞悲痛欲絕

憂心如焚憂心忡忡悶悶不樂欣喜若狂怏怏不樂

膽戰(zhàn)心驚柔腸寸斷悔恨交加驚喜交集喜不自勝

喜出望外憤憤不平悲喜交集提心吊膽悲不自勝

悲憤填膺痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭流涕

七上八下忐忑不安膽顫心驚驚慌失措心有余悸心驚肉跳不寒而栗魂不附體

失魂落魄七上八下怒不可遏怒火中燒急不可耐

迫不及待垂頭喪氣怒發(fā)沖冠心花怒放失望透頂

悲喜交加念念不忘依依不舍刻骨銘心心花怒放樂不思蜀忐忑不安心驚肉跳心神不定

憨態(tài)可掬面紅耳赤喜上眉梢落落大方斗志昂揚神采奕奕悠然自得眉飛色舞喜笑顏開欣喜若狂呆若木雞喜出望外

垂頭喪氣勃然大怒開懷大笑哄堂大笑捧腹大笑

怒氣沖天心如刀絞淚如雨下膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散驚心動魄

第2篇：《人物神態(tài)描寫》設(shè)計

人物的神態(tài)描寫作文指導(dǎo)

楊汛橋鎮(zhèn)新民小學(xué)吳麗

一、猜圖片，導(dǎo)入。師：同學(xué)們，他們的表情相同嗎？大家喜歡嗎？生（合）：不相同，感覺有趣。師：你能用一句或一段話說說這個表情嗎？師：看來這幾張圖片大家都非常喜歡。師：請你仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？注意重點抓住人物的神態(tài)來說說。二、指導(dǎo)回顧過程，為寫好作文奠定基礎(chǔ)。師：剛才，我們用口述完成了神態(tài)的句子。如果我們想讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，哪部分應(yīng)該重點去寫？生（合）：生氣的表情的過程應(yīng)該重點寫。師：本次習(xí)作，我們抓住生氣的過程重點寫。那么什么叫神態(tài)描寫呢？（出示課件）（一個是神態(tài)描寫的定義，一個是神態(tài)描寫的一句話，或者一段話）

師：同學(xué)們的神態(tài)都是什么樣子的呢？讓我們再來回顧一下當(dāng)時圖片時的場面吧?。ò鍟杭?xì)致觀察）

師：請你仔細(xì)看看同學(xué)及后面老奶奶等圖片，在神情時都有什么樣的神態(tài)？生：有的同學(xué)的表情是興高采烈的，有的是神色驚訝，有的是傷心悲痛等等。（隨著同學(xué)的匯報在輔助板書的位置寫）能用你自己的語言或者積累的語言表現(xiàn)畫面中的人物的表情。生：10個左右。（板書：用詞準(zhǔn)確）師：這句話就抓住了人物的神態(tài)描寫，把一個人物展現(xiàn)在我們的面前，我們仿佛見到了他。寫作方法指導(dǎo)，語句通順、銜接連貫

師（小結(jié)）：剛才同學(xué)們把觀察到的人物的神態(tài)用積累的語言惟妙惟肖地向我們展示了一個個鮮活的畫面，在寫作文的時候巧妙地運用自己的語言，表達(dá)自己想要傳達(dá)的意思，就要多觀察，多積累。讓神態(tài)描寫既細(xì)致又逼真。四、重視積累，優(yōu)化選材師：課前老師留了作業(yè)，觀察生活中的某個人的做某件事時候的某種神態(tài)，說說自己觀察到的哪些神態(tài)？生：匯報（大約5人左右）

師：這些神態(tài)都是什么樣的？(5分鐘)師：誰能向全班說說神態(tài)都是什么樣子的？（大約6人）

師：誰來評評（8人）

師：你能用（課件出示作文要求）今天學(xué)到的抓住人物的神態(tài)來把你觀察的到的，合理的運用上你積累的詞語嗎？注意語言要通順，有個性。下面我們開始寫作文。四、獨立習(xí)作，個別指導(dǎo)（學(xué)生寫作文，教師巡視指導(dǎo)。）

五、作品交流，指正修改師：誰來給大家展現(xiàn)一下自己的作品？（指名朗讀自己的作品，師生點評優(yōu)點、不足。）（略）

師：下面以小組為單位，進(jìn)行作品交流，互批互改，注意標(biāo)點符號的運用，檢查有沒有錯別字，句子是否通順等。六、課堂小結(jié)

師：今天大家的作文積極性很高，因為這是自己親身經(jīng)歷的，所以就能把文章內(nèi)容寫具體，語言生動，語句連貫。希望今后，同學(xué)們多留心觀察身邊事、身邊人、身邊景、身邊物，因為寫作的素材就在我們身邊。我們要善于觀察，用語言文字描繪我們的生活中的素材。板書設(shè)計：人物的神態(tài)描寫

細(xì)致觀察用詞準(zhǔn)確

銜接連貫語句通順【教學(xué)反思】；

課前，我讓學(xué)生在生活中去觀察某個人或者爸爸，媽媽，老師，同學(xué)生氣時是什么樣的？接著出示四張圖片，讓學(xué)生用火眼金睛認(rèn)識一下自己班級的同學(xué)，接著引導(dǎo)學(xué)生說出四張圖片各自的表情。然后進(jìn)行補(bǔ)充大屏幕的句子?？赐暾n件后，有些學(xué)生開始想著，寫著〃〃〃〃〃〃面對眼前神態(tài)的詞語，我沒有立刻引導(dǎo)出來，而是展示了圖片，讓學(xué)生觀察臉上的表情。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了四個人的表情是不同的，接著我讓學(xué)生談?wù)劄槭裁矗考て鹆送瑢W(xué)們的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言，一旦猜對了一點就很高興，當(dāng)學(xué)生猜得差不多的時候，我就引導(dǎo)學(xué)生如何從臉上辨別人物的神情。緊接著，就是體會神態(tài)描寫的特點，起到了哪些作用。通過對神態(tài)描寫的片段的學(xué)習(xí)，學(xué)生先是口頭補(bǔ)充，同時也明白了什么是神態(tài)的句子。由于時間倉促，從神態(tài)走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。體會人物的特點還是要加強(qiáng)的。例如；這次作文，我讓學(xué)生寫自己〃或者爸爸〃媽媽。老師〃同學(xué)〃生氣時的神態(tài)寫出來。同學(xué)們都懂得了什么是神態(tài)，同時也會運用四字詞語，語句也能夠通順，同時也寫出了自己觀察到的，以及自己親身體會的故事等?？磥?，在以后的作文中，我要把工作放在前面，讓學(xué)生的文章鮮活起來！神態(tài)描寫片段

柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)新民小學(xué)四(2)班阮婷婷

今晚，我與媽媽發(fā)生了沖突。媽媽說：“不要你了，你給我滾”。媽媽大發(fā)雷霆的吼聲。我一氣之下，走到大門前，拉開門，哭泣的下了樓。媽媽這時，拽住我的棉襖，把我拽過來，我顫抖的走到媽媽跟前，還是一個勁兒的哭。媽媽火冒三丈說;不要哭了，把眼淚給我擦干凈，我目瞪口呆的看著媽媽，只見媽媽的臉氣得發(fā)青，脖子的青筋都能看出來。鼻孔呼呼的喘著粗氣。頓時，撲通一聲，媽媽那重重的皮鞋踢在我的屁股上。我的屁股被媽媽剔的如刀割一般的疼痛，痛得淚流滿面。只好擦干眼淚不敢哭了。【簡評】；

神態(tài)描寫的片段，作者描寫的內(nèi)容切合實際，非常感人，生動〃形象〃具體〃逼真。語言描寫及動作描寫都是圍繞著主題出發(fā)。指導(dǎo)老師吳麗

神態(tài)描寫片段

柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)新民小學(xué)四（2）班付偉杰

今天我的一個朋友的脾氣暴躁，像一只好不容易才找到了蜂蜜的熊，然后又丟了似的。從樣子看上去很生氣，她的臉漲得紅紅的，眼睛與金魚一樣眼睛睜得大大的，手握得緊緊的，他在家里亂扔玩具，把他的最心愛的小汽車都給摔壞了。我問他怎么了？他說：“今天有個人先打我，然后我就跟他吵起來了?？伤粦押靡獾恼f，誰打你了，接著他就顛倒黑白，我真是氣不合聲，從那時，我就火冒三丈”。哦，這時，我明白了，不能亂打別人，如果你真打了別人，就應(yīng)該要說對不起，只有這樣，事情才會變得美好?！竞喸u】；

作者觀察到的神情非常細(xì)致，用詞非常準(zhǔn)確。同時自己也受到了不同的教育。指導(dǎo)老師吳麗

神態(tài)描寫片段

柯橋區(qū)楊汛橋新民小學(xué)四(2)班唐博林

有一天的晚上，媽媽帶我出去剪頭發(fā)。忽然，媽媽看見我的同學(xué)陳心怡，媽媽喊她，陳心怡；“唐博林現(xiàn)在在班里上課說不說話？”她回答：“說話”。接著媽媽又問和誰說話，她說:“和黃文蘭說話”。我媽媽聽后，火冒三丈，說完回到家里，就找來一個樹干來伺候我，打得我起不來，只好坐在地上哭，又問我，以后上課敢不敢說空話了，我看著媽媽的眼睛說：“媽媽我以后上課再也不敢說空話了”。這一頓打，深深的記在我的心中，我再也不敢上課說話了?！竞喸u】；

神態(tài)描寫的片段，作者不僅寫出了自己媽媽生氣時的樣子，還寫出了自己的真實故事，以及從中受到的教訓(xùn)。指導(dǎo)老師吳麗

第3篇：人物神態(tài)描寫教案

人物神態(tài)描寫教案

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達(dá)；有的多愁善感。面對如此美麗的生活，我們應(yīng)該拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦。前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物動作描寫、外貌描寫，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)一種描寫人物方法的——神態(tài)描寫。二、神態(tài)描寫概念及實例。1、師：先看幾幅人物圖象，首先和大家見面的是一副什么表情？出示投影：笑

師：誰能具體談?wù)勀闶菑哪男┎课豢闯鏊谋砬榈?？（生通過人物的眉、眼、嘴等來談其笑的神態(tài)）

2、月有圓缺，人有陰晴，瞧，這個人怎么了？出示投影：哭（生可通過其眼淚、眉等談其哭的表情）3、誰接著談?wù)勥@個人的表情？出示投影：（生通過眼、嘴說出其吃驚的表情）

4、再看這一位，這又是什么態(tài)度??？出示投影：（生可通過其怒眉、嘴、鼻子等看出其憤怒的表情）

5、小結(jié)：通過分析，我們知道，人的喜、怒、哀、樂等表情和態(tài)度的變化，一般是通過人的眉、嘴、眼等的變化而表現(xiàn)出來的，有時還有人的細(xì)微動作，如：低頭沉思，握拳發(fā)抖等。人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。那么什么是人物的神態(tài)描寫呢？神態(tài)描寫是描寫人物臉部的細(xì)微的表情和變化。神態(tài)描寫專指臉部表情。所謂“人物神態(tài)”，是一個和人物相貌、語言、動作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說，外貌、語言、動作中都潛含著神態(tài)，它的獨立性很弱，但相比較之下可造性很強(qiáng)，即神態(tài)給人的一個感覺是具有某種顯明的可以塑造成姿勢、樣子的屬性。我們在寫人時，不必老“糾纏”于“什么是神態(tài)”這個概念，只要把一個人做某件事情時的動作，說話的樣子以及表情形象地寫出來，就是“人物的神態(tài)描寫”。6、人物神態(tài)描寫實例：

1、她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。2、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。3、她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋。4、語文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚”的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)重復(fù)數(shù)遍之后，他好像忽然“活”過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思，像在專注思索，他終于等到來自背后同學(xué)的幫助，他開始翕動嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來，勉強(qiáng)得到老師“赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的時候，他得意地扮了個鬼臉，同時轉(zhuǎn)身向后面作了一揖。三、學(xué)習(xí)例文：

師：下面我們看例文，學(xué)習(xí)作者是如何抓住人物神態(tài)進(jìn)行描寫的。出示例文：

她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問。她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。要求：

1、自讀課文，劃出人物神態(tài)的句子。2、想一想，這些描寫刻畫了小姑娘的什么神態(tài)？3、小結(jié)：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，寫得多好啊！[簡評]這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里，臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫，把她害羞的神態(tài)刻畫了出來。四、神態(tài)描寫的作用：

1、出示短文。思考：短文描寫了他們的什么神態(tài)？這樣寫有什么好處。師：我們再欣賞2篇小短文，看短文中的人物是一副什么神態(tài)？(1)弟弟最愛聽孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時，他就把半導(dǎo)體收音機(jī)往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機(jī)的喇叭邊，津津有味地聽起來。一會兒瞪大了眼睛，一會兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會兒又張大了嘴，口水都流了出來，他卻渾然不覺，簡直是聽入迷了。(2)他的臉漲的紅紅的，手還一個勁的抓耳朵。身子也不時扭著，顯出十分扭怩的樣子。大概是沒有精神準(zhǔn)備吧，開頭的一句話，就說了四遍，而且還加了不少的“嗯、啊”之類的語氣詞，自然又招來了同學(xué)們一陣笑聲。他不好意思地低下了頭，兩只眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來了，手不停地拽著褲子，兩只腳來回移動，連整個身子都能看出在微微地顫動。嘴一張一張的，舌頭在嘴里笨拙地動著。2、學(xué)生分析回答。3、小結(jié)：一段精彩的描寫把一位聽入迷的小弟弟及害羞的一位同學(xué)活靈活現(xiàn)地躍然紙上。4、神態(tài)描寫的作用：①表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，活現(xiàn)人物；②刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)。五、鞏固練習(xí)：補(bǔ)充句子：在下面的橫線上，填上描寫人物神態(tài)的語句。胖胖小弟剛想走，忽然看見媽媽端著一盤紅燒肉進(jìn)來，________________。六、作業(yè)：寫一片斷描寫，描寫你的父母或老師生氣時的神態(tài)。七、結(jié)束語：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)飄落。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作筆下永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用一枝筆去寫。第4篇：描寫人物神態(tài)句子描寫人物神態(tài)句子

他絕望得像掉進(jìn)了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。他像被誰用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上?！羯駪B(tài)之思索

他想得腦袋快要炸了，想安靜一會兒，但無論如何平靜不下來。他心里像有七八十個轆轤在旋轉(zhuǎn)。他走起路來，總是背著手、低著頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運?！羯駪B(tài)之專注

走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉(zhuǎn)不動了。觀眾的目光，像無數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運動員。爸爸兩眼盯著我的“三好獎狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價值連城的寶物?！羯駪B(tài)之嚴(yán)肅

他的表情和聲音，好像在閱兵典禮時發(fā)出立正口令那樣嚴(yán)肅。此時，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡直像生鐵鑄成的。他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。◆神態(tài)之害羞她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。她的臉一下子紅到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。她是個不經(jīng)夸的人，這時臉紅得簡直像墻上貼的對聯(lián)紙?！羯駪B(tài)之灰心

這意外的失敗，使同學(xué)們一個個像霜打的樹葉子，霎時無精打采地蔫了下來。失敗的消息傳來，他如同浸入冰水，心完全涼了。他這次沒有考上大學(xué)，整天耷拉著腦袋，真像冬天吃冰棒——一直涼到心了。◆神態(tài)之失望他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。一個接一個的失敗，像滅火劑一樣把我心頭的希望之火澆滅了。我突然感到一股失望的苦水，淹沒了全部期待。1.只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。他習(xí)慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。2.小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷耍拷?，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。3、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機(jī)會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。4、捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學(xué)們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態(tài)寫得栩栩如生。5、等她走近，我才有機(jī)會仔細(xì)地打量了她一番：只見她齊耳的短發(fā)，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。她溫和地對我說：“小妹妹，坐我的車吧１說著，她把自行車推了過來。6、二哥是賣海產(chǎn)品的，他一年四季風(fēng)里來雨里去，起早貪黑，非常辛苦。他個子不高，長相也不怎么太好，有時讓人看了不像好人，但他賣的貨下得快，周圍的商販都佩服他。7、車廂里，一位高挑個兒的姑娘，依窗眺望。她結(jié)實，健美。微微卷曲的黑發(fā)攏在腦后，扎成兩綹，輕巧地垂掛著。深紅色的運動衫領(lǐng)子，悄悄地露出深藍(lán)色的外套?？梢愿杏X到，這個姑娘的身上充滿著青春的活力和蓬勃的朝氣。8、我的叔叔二十來歲，是個碼頭工人，長方臉，臉色黑里透紅，個兒挺高，長得很結(jié)實，叫人一看就知道是個身強(qiáng)力壯的小伙子。9、在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。10、這是個二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤潤的，眉很赤，細(xì)長的雙眼閃動著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語言也帶著笑，像唱歌似的。她走路時把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個純真而歡樂的女孩子，奇怪的是她那過分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。第5篇：人物神態(tài)描寫片段

瀟瀟這次考試不知怎的，沒有發(fā)揮好，只考了70分，看，她的手緊緊地攥著試卷，嘴唇微微顫抖著，兩顆整齊的門牙死死地咬住嘴唇，嘴唇都被她咬破皮了，卻還是不甘松口。她那氣得變形的眼睛仿佛隨時能噴出火似的，她是有多不甘呀！晶瑩的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，但堅強(qiáng)的她始終不讓眼淚落下，但并沒有什么用，神情已黯然了的她再也忍不住了，兩行如瀑布般的眼淚奪眶而出，再也止不住。眼睛哭得已經(jīng)紅得像兔子的眼睛了！第6篇：描寫人物神態(tài)句子描寫人物神態(tài)的句子

1、他絕望得像掉進(jìn)了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。2、走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉(zhuǎn)不動了。3、只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。4、看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進(jìn)了大廳

5、他習(xí)慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。6、吉老秤已經(jīng)五十幾歲，可是身體硬實得像一座石碑;從口外剛趕來的兒馬蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤彈了一下。他的手藝高超，遠(yuǎn)近馳名，卻只能混個半饑不飽;用他的話說，一輩子沒吃撐著過。他脾氣暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒聞鼻煙;喝醉了就睡覺，扯起鼾聲像打雷，打起噴嚏像放炮。7、老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。8、一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。9、爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力;走起路來蹬、蹬、蹬他，連小伙子也追不上呢。10、他像被誰用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。11、我的爺爺——是一位畫家，他四方的臉，滿頭是銀發(fā)，雖然沒有白胡掛頷的風(fēng)度，卻有那種鶴發(fā)童顏的相貌。他呀，一談起畫，總是那么津津有味，還情不自禁地用手比劃著。他說的那些詞我聽不大懂，或登門求教的畫家們都說，爺爺說的跟他所作的畫一樣高超。12、中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當(dāng)我要寫作業(yè)的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調(diào)皮地眨著眼看著我。13、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。14、他想得腦袋快要炸了，想安靜一會兒，但無論如何平靜不下來。15、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復(fù)常態(tài)了。我又向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，倒退滑行一個年齡和我差不多的小孩，像我當(dāng)初頭次進(jìn)冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭;搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。16、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。17、由于多年的操勞，爺爺?shù)氖直炒植诘孟窭纤蓸淦?，裂開了一道道口子，手心上磨出了幾個厚厚的老繭;流水般的歲月無情地在他那絳紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來是烏黑烏黑的頭發(fā)和山羊胡子也變成了灰白色，只有那雙眼睛依舊是那么有神，盡管眼角布滿了密密的魚尾紋我想念爺爺。18、他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。19、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。20、他走起路來，總是背著手、低著頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運。21、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。22、他心里像有七八十個轆轤在旋轉(zhuǎn)。第7篇：人物神態(tài)描寫7、7趣味作文——人物神態(tài)描寫教學(xué)設(shè)計

小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身.路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人.教學(xué)目標(biāo):1.通過趣味活動進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和敏銳的觀察力。2.了解人物神態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫的方法。3.學(xué)會通過人物神態(tài)描寫體現(xiàn)人物的思想感情。教學(xué)過程:

一、游戲?qū)耄私馍駪B(tài)描寫的作用

上課前，我們先來一起畫兩幅畫。游戲的方式是“我來描述，你來畫?！毕氩幌朐囈辉?？1.小明很高興，很開心。2.小麗臉頰緋紅，嘴角咧到耳朵根，眼睛瞇成一條縫，兩條小辮在腦袋上跳舞……

誰愿意展示一下自己的畫，你覺得哪一幅畫起來更簡單？為什么？生討