《學前心理學》6(第2周)-第二章-學前兒童注意的發(fā)展第三節(jié)學前兒童注意力的發(fā)展與培養(yǎng)教學文稿課件

第二章學前兒童注意的發(fā)展第三節(jié)、學前兒童注意力的發(fā)展和培養(yǎng)回顧：（1）注意的概述1.注意的概念2.注意的功用3.注意的種類和特點（2）各年齡階段學前兒童注意的發(fā)展1.胎兒2.新生兒（0-1個月）3.嬰兒（1-12個月；1歲-3歲）4.幼兒（3-6歲）注意的概念注意：是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中.指向性和集中性是注意的主要特點。注意具有選擇功能、維持功能和調節(jié)功能。注意的功能注意的種類類型目的性意志努力性質例如無意注意（不隨意注意）無不需要低級、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意（隨意注意）有需要高級、自覺的學習、聽課有意后注意有不需要最高級、自覺性程度很強電腦打字“盲打”，打毛衣不用看幼兒嬰兒新生兒選擇性注意是胎兒期注意發(fā)展的一種主要表現(xiàn)形式。胎兒定向性注意出現(xiàn)；選擇性注意發(fā)展注意迅速發(fā)展，表現(xiàn)在注意的選擇性上，有意注意萌芽，經驗開始起作用無意注意有意注意各年齡階段學前兒童注意的發(fā)展課前游戲：聽話的孩子游戲規(guī)則：請認真聽領導者發(fā)出的指令，當領導以“老師說XX”句式發(fā)出指令的時候，成員要服從指令，做出相應的動作。否則不聽從。例：當領導者說“老師說站起來”，成員即聽從，站起來。當領導者說“站起來”，成員則不聽從。領導者可能發(fā)出各種指令，一定要認真聽哦。課前游戲：嘴巴手指不一樣規(guī)則：一次報數(shù)，口中念出來的數(shù)字和手指比出來的個數(shù)要不一樣?！緦W習目標】掌握引起幼兒注意力分散的原因掌握促進幼兒注意力的策略和方法【重點難點】重點：學前兒童注意的發(fā)展難點：注意品質特性的培養(yǎng)與應用一、注意的品質的發(fā)展思考1.在同一瞬間，我們能夠注意多少東西呢？2.教學時如何使幼兒在活動中能夠保持較長的時間，而不分心呢？3.上課時，如何讓孩子的注意力迅速轉移到課堂上來？4.幼兒在最初學跳舞時，為何總是不是忘了做表情，就是忘記了動作？1、注意的范圍的發(fā)展注意的范圍受到生理的制約，相對于成人，幼兒注意的范圍比較小。在生活中，打字員、汽車駕駛員等職業(yè)都需要有較大的注意廣度。思考：注意的范圍還取決于哪些因素？（1）注意的范圍：

又叫注意的廣度，是指人在同一瞬間所把握的對象數(shù)量。eg:一目十行小測驗1思考：可以從此實驗中得出怎樣的結論？注意的廣度受到注意對象特點的影響。注意的對象愈集中，排列越有順序，則注意的廣度越大。小測驗2：鶴不群株目兔轉雞立守睛待結論：注意的對象之間如果有內在的聯(lián)系，則同一瞬間被人注意的廣度越大。同時也說明人的知識經驗越豐富，則注意的廣度越大。鶴立雞群守株待兔目不轉睛（2）影響因素影響注意廣度的因素：受生理制約注意對象的特點知識經驗（3）發(fā)展特點有研究表明幼兒的注意范圍較?。ㄔ?/20s內只能看見2-4個黑點）。但隨著幼兒生理的發(fā)展和知識經驗的豐富，注意廣度逐漸擴大。討論根據(jù)幼兒注意廣度較小的發(fā)展特點，以及影響注意廣度的因素，老師在組織教學活動時應當注意什么？（4）教學啟示教學組織活動時注意：1、要提出具體而明確的要求，在同一個短時間內不能要求幼兒注意更多的方面；2、在呈現(xiàn)掛圖或者其他直觀教具時，同時出現(xiàn)的刺激物的數(shù)目不能太多，而且排列應當規(guī)律有序，不可雜亂無章；3、要采用各種幼兒喜聞樂見的方式和方法，幫助幼兒獲得更豐富的知識經驗，以逐漸擴大他們注意的范圍。案例分析

分析以下的案例，你認為影響幼兒注意廣度的因素是什么？爸爸媽媽帶著5歲的小明逛動物園，爸爸和小明比賽數(shù)猴子、數(shù)老虎、數(shù)孔雀……結果每次都是爸爸贏。爸爸想教小明一次數(shù)五個、數(shù)三個、數(shù)兩個，可都教不會，知道為什么嗎？4歲的孩子，注意的廣度較小，在同一時間內，能夠注意的對象有限。另外，與爸爸相比小米的缺乏知識經驗，對動物園的很多動物還不熟悉。所以一次數(shù)5只、3只或兩只比較困難。2、注意的穩(wěn)定性的發(fā)展（1）概念注意的穩(wěn)定性：指注意集中于同一對象或在同一活動中所能持續(xù)的時間。凹進去？凸出來？小實驗（2）影響因素幼兒注意的穩(wěn)定性受注意對象及幼兒自身狀態(tài)影響。思考：什么樣的注意對象能夠有利于幼兒保持注意的穩(wěn)定性？【案例分析】教師組織小班幼兒的詩歌活動“七彩的夢”，既沒有用直觀的教具，也沒有讓幼兒動手操作的機會，總是一遍又一遍地帶幼兒朗誦詩歌。許多孩子很快就坐不住了，有的在與身邊的幼兒打鬧，有的表現(xiàn)出反感的情緒。思考：為何會出現(xiàn)這種情況？具有什么特點的事物或活動有利于幼兒保持注意的穩(wěn)定性？分析：影響幼兒保持注意的穩(wěn)定性因素？（1）注意對象：特點：新鮮、獨特、生動有趣，則注意的穩(wěn)定性就大；反之，對象單調、普通、無變化，則注意的穩(wěn)定性就小。呈現(xiàn)形式：在游戲條件下，幼兒注意持續(xù)的時間更長。幼兒教學活動與實際操作相結合，注意穩(wěn)定性大大提高。（２）自身狀態(tài)：

生理狀態(tài)，興趣、需要、經驗（3）發(fā)展特點總體來說，幼兒注意的穩(wěn)定性不強，尤其是有意注意很容易受到外界刺激的干擾。但在良好的教育條件下，幼兒注意的穩(wěn)定性隨年齡的增長不斷提高。問題2：教學時如何使幼兒在活動中能夠保持較長的時間，而不分心呢？（4）教學啟示組織活動時注意：1、教育教學內容——難易適當，符合幼兒心理發(fā)展水平；2、教育教學方式方法——要新穎多樣，富于變化；3、活動時間——幼兒小、中、大班的活動時間應當長短有別。分組討論：為保持幼兒注意的穩(wěn)定性，教師應該如何組織教學？（5）注意的穩(wěn)定性訓練1．聽覺訓練：找一個鬧鐘，讓學生聽它的滴答聲，并伴隨著鬧鐘的聲音，在心中默念“滴答、滴答、滴答??”。念10個，反復做8遍。

2．視覺想象訓練；首先在大腦中想象一個點，在這一瞬間除了這個點外；頭腦中什么也不想，然后再延長這一點使點變成直線，然后再在大腦中描繪成旋渦狀等的簡單圖形；這樣每隔一天，讓圖形復雜些，并用心多描繪幾次，連續(xù)做十天。3．注意的轉移的發(fā)展（1）概念

指自覺地調動注意，使之從一個對象轉換到另一個對象上。注意的轉移與注意的分心不同。注意轉移：是主動的，是主體根據(jù)任務的需要，自覺地將注意指向新的對象或活動。分心：是被動的，受到外界刺激的干擾而使注意離開活動任務。思考：上課時，突然有人進來，大家望向那個人，這是注意的轉移嗎？思考在什么情況下，注意的轉移比較緩慢？1、前一種活動注意緊張度高，注意轉移會困難。2、主體對前一種活動特別感興趣，注意轉移會困難。3、兩種活動沒什么內在聯(lián)系，注意轉移會困難。

練習請判斷下列活動中注意轉移的難易：１、剛玩過“老狼、老狼幾點鐘”的游戲，馬上坐下來學計算。２、幼兒在聚精會神地看動畫片，媽媽喊他過來吃飯。３、幼兒在聽老師講完故事后，用畫筆將自己對故事情節(jié)的想象畫在紙上。（2）影響因素前后活動的性質、關系在前一種活動注意緊張度高，或者前后兩種活動沒什么內在聯(lián)系的情況下，注意轉移較為困難和緩慢。人們對前后活動的態(tài)度主體對前一種活動特別感興趣的話，注意轉移也會較為困難?！景咐治觥?/p>

中二班的小朋友們剛在體育活動中玩過激烈的游戲活動，回到教室。代班的王老師馬上要求小朋友們坐下來跟他學算術。結果小朋友們還是吵個不停，王老師覺得小朋友們不配合，很是苦惱。你覺得王老師為什么會遇到這樣的苦惱？分析：注意轉移會受到前后活動性質及活動之間是否有關系的影響，王老師忽略了這一點。體育課的游戲活動與算術是兩種不同性質的活動，之間的關系不大，如果馬上要學生將注意由激烈的游戲活動轉移到需要腦力的算術學習，對于孩子來說有點困難。自然會出現(xiàn)吵鬧，不合作的現(xiàn)象。（3）發(fā)展特點幼兒易分心，不善于根據(jù)任務的需要靈活地轉移注意，年齡越小越如此。隨著兒童活動目的性的提高和言語調節(jié)機能的發(fā)展，逐漸學會主動轉移注意。思考：針對幼兒注意轉移能力較差，教師在組織活動時應該注意什么？（4）教學啟示1.活動開始時，運用猜謎語、談話、出示教具等多種形式引起幼兒的興趣，讓幼兒的注意轉移到當前的活動。2.活動中，運用言語指導讓幼兒明確活動的目的，主動轉移注意。3.引導幼兒從小養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，以幫助發(fā)展其注意轉移的能力。4、注意的分配的發(fā)展（1）概念注意的分配：指在同一時間內，注意指向于兩種或幾種不同的對象與活動。eg:邊彈邊唱，手和嘴在同一時間受主角支配。游戲1.一手畫方一手畫圓規(guī)則：左右手同時拿筆繪畫，一只手畫出方形，一只手畫出圓圈2.

嘴巴手指不一樣規(guī)則：一次報數(shù)，口中念出來的數(shù)字和手指比出來的個數(shù)要不一樣。游戲3.搶凳子規(guī)則：成員沿著凳子（數(shù)量比人數(shù)少一）圍成圈，跟著音樂繞圈。音樂一停，立即搶到凳子坐好。分析：在玩“搶椅子”這一音樂游戲過程中，能將注意同時指向聽音樂、變換動作、窺視椅子三種對象，有的甚至還同時能指向觀察其他小朋友的表現(xiàn)，對違反規(guī)則的行為進行檢舉（四種對象）。思考：

注意分配的基本條件有哪些？注意分配的基本條件：1.同時進行的兩種活動中至少有一種非常熟練，甚至達到自動化程度；（變彈邊唱，邊騎車便聊天）2.幾種活動之間如果能建立起緊密聯(lián)系，注意也容易分配。（編講故事，邊表演）（2）影響因素熟練程度活動間的聯(lián)系（3）發(fā)展特點【案例分析】

幼兒跳舞時，常常注意動作，就忘了表情；做操時，常常注意了動作，就無法保持隊形的整齊……這些現(xiàn)象一般是因為什么？

分析：這是因為幼兒缺乏熟練的技能技巧，注意分配比較困難，因而常常顧此失彼。但在良好的教育條件下，隨著活動能力的增強，注意分配的能力也逐漸提高。（4）教學啟示1、要通過各種多種感官協(xié)調的活動，培養(yǎng)幼兒注意分配能力；2、加強動作和活動練習，使幼兒對所進行的活動比較熟練，至少對其中的一種活動掌握的比較熟練；（提高熟練技能）3、要使同時進行的兩種或幾種活動，在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系。（增強活動間的聯(lián)系）練習

你覺得以下的各種心理表現(xiàn)分別屬于哪一種注意品質？為什么？1、看書時，有的同學能“一目十行”。2、班主任老師用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在。3、大部分的學生能一邊看樂譜，一邊彈鋼琴。4、學習過程中，大家一會兒看黑板，一會兒看書，一會兒記筆記。思考1.在同一瞬間，我們能夠注意多少東西呢？（注意的范圍）2.教學時如何使幼兒在活動中能夠保持較長的時間，而不分心呢？（注意的穩(wěn)定性）3.上課時，如何讓孩子的注意力迅速轉移到課堂上來？（注意的轉移）4.幼兒在最初學跳舞時，為何總是不是忘了做表情，就是忘記了動作？

（注意的分配）拍手游戲老師依次念一些事物名稱，學生聽到動物名稱拍一下手，聽到蔬菜名稱拍兩下手。小貓、白菜、黃瓜、南瓜、長頸鹿、西紅柿、黃魚、松樹、蜻蜓老虎，小雞，苦瓜，黃牛，海豚，黃瓜

二、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及原因【提問】同學們在生活中、實習時與幼兒都有過很多接觸，你見到過幼兒分心的情況嗎？幼兒分心一般容易在什么情況下發(fā)生？人在注意的時候有什么表現(xiàn)？怎么還不下課？一會出去打會兒籃球好困呀哎呀，做了個好夢該主動和他和好嗎？太難了！太簡單了，真沒意思1、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題

由于身心發(fā)展水平的限制，一般來說，幼兒還不善于控制自己的注意，倘若再加上教育上的疏忽失當，就很容易出現(xiàn)注意分散即分心現(xiàn)象。為了防止幼兒注意分散，應該了解引起分心的原因，對癥下藥，采取相應的措施加以預防。討論：引起幼兒分心的主要原因主要有哪些？審慎處理幼兒的多動現(xiàn)象多動癥屬于輕微的腦功能失調，行為障礙。多動癥兒童必須要具有注意渙散、沖動任性和活動過多三個明顯特征。學會區(qū)別兒童多動與多動癥多動癥本質上是注意力缺陷，注意力難以集中，做什么事情都半途而廢，難以集中思想從事需要比較長的時間集中注意的事情，即使做游戲、看動畫片也不例外。2、引起幼兒分心的主要原因（一）無關刺激的干擾案例1：一位老師在教孩子認識水果英語單詞時候把所有要學單詞的相關水果一次性的呈現(xiàn)給孩子,結果孩子亂哄哄的吵鬧愛吃哪種水果.。

案例2

胖胖星期天的時候，跟著媽媽又逛商場又走親戚的,回到家后晚上跟著爸爸看電視，又看到了十二點才睡覺，結果星期一第一節(jié)課，胖胖就開始精神恍惚、注意力不集中.

（二）疲勞“興趣是最好的老師?！保ㄈ┤狈εd趣和必要的情感支持案例3數(shù)學課上，小米在偷偷地畫畫。老師問他為什么不跟其他小朋友一樣做算術。他說他討厭算術，因為算來算去不好玩，還總是算錯。而畫畫可以想畫什么畫什么。案例4今天王老師在家生氣了,來到幼兒園給小朋友上繪畫課的時候也沒有心情講課了,于是隨便就給小朋友說小朋友們今天自己想畫什么就畫什么了.于是課堂大亂.（四）教學活動組織不合理：目的要求不明確案例5中二班的小朋友們剛在體育活動中玩過激烈的游戲活動，回到教室，代班的王老師馬上要求小朋友們坐下來學算術。結果小朋友們還是吵個不停，王老師覺得小朋友們不配合，很是苦惱。（五）教學活動組織不合理：注意力不能很好轉移案例6老師教小朋友玩丟沙包的游戲,小朋友剛開始很喜歡，注意力都很集中,可是老師一下子讓小朋友玩了個把小時,結果小朋友開始做別的事情了.

（六）教學活動組織不合理：無意注意和有意注意沒有并用討論 為防止學前兒童注意分散，幼兒教師應注重做好哪些方面？三、學前兒童注意力分散的防止與注意力的培養(yǎng)1、防止幼兒注意分散對于幼兒園教師來說，防止兒童注意分散，要從以下方面考慮：（1）、避免無關刺激的干擾

（人員、場地、教具、教師、教學過程）（2）、根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動（內容，形式）（3）、靈活地交互運用無意注意和有意注意（4）、合理組織教學活動（明確目標，輕松、愉快、有效）1、防止幼兒注意分散對家長來說，要防止兒童注意分散，需要做好哪些方面？1.制定并嚴格遵守合理的作息制度

2.培養(yǎng)良好的注意習慣（看書）3.必要的情感支持（要求、鼓勵孩子做事有始有終）2、學前兒童注意力的培養(yǎng)1.培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣

2.豐富知識經驗，形成熟練動作和技能

3.針對個別差異，進行教育

4.通過游戲培養(yǎng)幼兒的注意力小組討論請設計幾個訓練幼兒注意力的游戲。游戲舉例1．開火車（集體游戲） 參加開火車游戲的小朋友圍坐成半圓形，最前面的是司機。

游戲開始集體唱兒歌：“我的火車好、我的火車快、運糧食、運鋼材，運到全國各地來。找個好伙伴和我一齊開，誰是你的好伙伴，快快把他請出來。”然后司機說：“×××請你快出來?！北徽埖降男∨笥雅c司機對換座位。游戲周而復始。2．看誰串得最多（桌上游戲）材料：木珠若干，根據(jù)不同年齡，可在色彩、大小、數(shù)量上有所區(qū)別。年齡越小的幼兒串珠色彩鮮艷漂亮，可大些，數(shù)量相對減少。年齡越大的幼兒串珠色彩可稍單一、小些，數(shù)量相對要多。要求：參加游戲的幼兒盡量串得快、串得數(shù)量多?？梢栽谕粏挝粫r間內看誰串得多，也可以要求同數(shù)量的木珠看誰串得快。792023/6/5注意力訓練趣味游戲—視覺為主游戲游戲一：快速查找數(shù)字

61219310923141720162115134152224818711252802023/6/5注意力訓練趣味游戲—視覺為主游戲游戲二：乒乓球靜止訓練準備：乒乓球拍、乒乓球、紙、筆、秒表讓孩子將乒乓球拍平端于胸前，離胸大約10厘米左右，保持球拍不傾斜，然后將乒乓球輕輕放于球拍的中間，在球停穩(wěn)后把手拿開，目光要始終注視球拍上的球。球落地算一次，然后再開始新一輪的計時。

812023/6/5注意力訓練趣味游戲—視覺為主游戲游戲三：臨摹字帖

“靜心”是這項訓練的一個重要前提，也是訓練的目標。對注意力不集中的孩子來說，一開始的訓練時間不宜過長，15分鐘左右即可。家長必須在開始這前就要對孩子提出要求：不可以急躁！如果字的質量或表現(xiàn)不過關，就要給以相應的處罰—比如延長臨摹的時間。

在臨摹的過程中，家長可以輕聲在旁指導。臨摹字帖不但能提升孩子的注意力，有效鍛煉孩子的自控能力，也是孩子修身養(yǎng)性的好方法。822023/6/5注意力訓練趣味游戲—聽覺為主游戲游戲四：聽我數(shù)一數(shù)！你發(fā)現(xiàn)漏數(shù)的數(shù)了嗎？

如家長快速說出：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、14、15、16、17、19、21、22、24……”讓孩子把注意力集中在你的聲音上，然后指出你漏數(shù)的數(shù)。

832023/6/5注意力訓練趣味游戲—聽覺為主游戲游戲五：比比看，誰的反應快！讓孩子站好，向孩子說明游戲規(guī)則，要求他按照指令做出相應的動作，反應越快越好。１、面部或身體器官指認；２、報數(shù)；３、方向指認；４、“看你做得像不像！”５、綜合表現(xiàn)842023/6/5注意力訓練趣味游戲—聽覺為主游戲游戲六：大聲朗誦大聲朗讀的過程就是一個訓練注意力集中的過程。朗讀時，要求注意力高度集中，將看、聽、說三者協(xié)調配合起來。并且大聲朗讀會導致腦神經處于一種極度興奮的狀態(tài)，這對學生記憶和深入理解文章含義都是很有幫助的。朗讀在幫助學生學習理解他人文章的“美”時，也激發(fā)了自身的一種想象力和創(chuàng)造力。大聲朗讀還能有效改善內向學生的性格。852023/6/5注意力訓練趣味游戲—聽覺為主游戲游戲七：大聲朗誦大聲朗讀的過程就是一個訓練注意力集中的過程。朗讀時，要求注意力高度集中，將看、聽、說三者協(xié)調配合起來。并且大聲朗讀會導致腦神經處于一種極度興奮的狀