初中英語-Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all.教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEModule6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.一、學習目標1.知識目標：Rememberthesewordsandphrases:research，baby，situation，scientist，produce，feed，government，nature，develop，symbol.2.能力目標：通過自主互助與合作的方法，學會閱讀，并能運用獲取的信息來處理信息。3.情感目標：增強環(huán)境保護意識，提高保護動物，保護環(huán)境的積極性和進行環(huán)保宣傳的責任感。二、學習重難點能運用不定式做主語、定語、賓語補足語、狀語以及不定式的否定形式。三、檢測檢查詞匯預習檢測檢查詞匯預習:Research，baby，situation，scientist，produce，feed，government，nature，develop，symbol可以采取學生結(jié)對，小組互查等形式。四、導入新課Lookatthepicturesandanswerthequestionsaboutthepanda.Saywhatyouknowaboutpandas．Workinpairs.Lookatthepicturesandsaysomethingaboutpandas.五、ReadingPractice（一）目的性泛讀：(Skimming)Readthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphs.Paragraph1a).NatureparksforpandasParagraph2b).WWFandanimalsindangerParagraph3c).Thepanda’shomeParagraph4d).Ananimalindanger（二）．分段閱讀：(Scanning)Ⅰ.ReadParagraph1,answerquestions:1.Howmanypandasarethereinthewildtoday?2.Whatarescientistsstudying?Ⅱ.ReadParagraph2andcompletethesentences.Pandaslive_________________________.2.____________________________________,sopandasarelosingtheirhome.Ⅲ.ReadParagraph3,andanswer:Howisthegovernmenttrytosavethepandas?Ⅳ.ReadParagraph4.WriteTorF.1.ThepandaisthesymbolfortheWorldWideFundforNature.()2.Thepandaisthesymbolofallanimalsindangereverywhere.()3.TheWWFisworkinghardtosavetigers,elephantsandanyotheranimalsindanger.()（三）仔細閱讀：（Careful-reading）Readthewholepassageandfillintheblanks.Pandaseatbambootolive.1.Scientistsdoalotofresearch____________2.Thegovernmentissettingupnatureparks______________3.TheWWFchosethepanda____________4.TheWWFisworkinghard____________________六、學以致用：Discussion:Lookatsomepicturesaboutanimalsindanger,whatdoyouthinkoftheanimals?Asstudents,whatcanwedotohelptheanimals?七、Homework:1.Readthetextandtrytoretellit.2.Writeanarticleaboutananimalindanger.3.Designapostertoprotectanimals.關評記錄：本節(jié)課是閱讀課，符合閱讀教學模式，導入環(huán)節(jié)簡單自然，能用課件圖片等多媒體手段生動形象的展示給學生，調(diào)動了學生的積極性。用總分總的閱讀模式，逐段閱讀，層層遞進，訓練了學生的閱讀水平。小組合作有效，很好的體現(xiàn)了自主與合作的關系。教學目標設計合理恰當，學生目標達成度高。教學環(huán)節(jié)設計合理，引導學生用正確的方式閱讀，從而提升學生的閱讀能力。學情分析：八年級的學生掌握了一定的聽說讀寫語言能力，但閱讀技能的訓練還不能放松，所以在教學環(huán)節(jié)里為學生設計了很多訓練閱讀活動，引導學生運用不同的閱讀策略提高閱讀水平。談論動物是學生非常感興趣的話題，在學習過程中運用恰當?shù)膶W習方法引導學生，學生就會積極參與課堂。 效果分析：本節(jié)課是閱讀課，符合閱讀教學模式，導入環(huán)節(jié)簡單自然，能用課件圖片等多媒體手段生動形象的展示給學生，調(diào)動了學生的積極性。用總分總的閱讀模式，逐段閱讀，層層遞進，訓練了學生的閱讀水平。小組合作有效，很好的體現(xiàn)了自主與合作的關系。教學目標設計合理恰當，學生目標達成度高。教學環(huán)節(jié)設計合理，引導學生用正確的方式閱讀，從而提升學生的閱讀能力。本節(jié)課的閱讀效果還是不錯的。但還應關注個別后進生，用更好的方法調(diào)動所有學生的積極性。教材分析：本節(jié)課以保護動物為話題，本節(jié)課選自八年級上冊Module6TheWWFisworkinghardtosavethemall.這一部分旨在訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力。所選動物是學生們喜歡的熊貓。這類文章采取總分總的教學模式逐段閱讀，層層遞進，完成本文的閱讀。通過學習本文，培養(yǎng)學生愛護自然，保護動物的意識。評測練習：一、根據(jù)句意和漢語提示完成單詞Thepandas________(喂養(yǎng))onbambooThedoveisthe_________(象征)ofpeace.Mr.WangisfromSichuan________(西南)_China.Scientistscanhelppandas_________(繁殖)morebabies.Tim’sfatherisascientist.Heisbusywith_______(研究)workeveryday.The____________(情況)isbecomingworst.Weshoulddosomethingtostopit.We’dlikeeveryonetohavethe________(經(jīng)歷)ofseeingpandasinthewild.二、譯短語1.自然保護區(qū)2.照顧3.以、、、為食4.每天5.30公斤竹子6.、、、的象征課后反思：除了良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。教師要指導學生形成正確的思維方法?！氨鶅鋈撸且蝗罩碧岣唛喿x能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅持正確的閱讀方法，培養(yǎng)興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力一定會逐步提高。在教學過程中加強自身能力的提高，多總結(jié)，多學習，多借鑒，多反思，用更好的教學方法調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。課標分析：社會生活的信息化