初中語文-《我的母親》“1+X”主題閱讀課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

在事件中感知愛在細(xì)節(jié)中品味愛——《我的母親》“1+X”主題閱讀課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版八年級下冊第有單元《我的母親》《多彩的夢》：《母親》《我不是個好兒子》【課前準(zhǔn)備】1、課前閱讀自讀課本《多彩的夢》中“寸草春暉”單元，勾畫對人物進行細(xì)節(jié)描寫的詞語或句子。2、積累有關(guān)“母愛”的名言?！鹃喿x目標(biāo)】1、概括文章事件，揣摩文章的細(xì)節(jié)描寫，體會作者對母親的深厚感情。2、感悟人間的愛，以愛心陶冶美的情操，讓世界充滿愛?！窘虒W(xué)設(shè)想】本著新課程“先學(xué)后教，以學(xué)定教”學(xué)生的主體性的理念，本課教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生走進作者的內(nèi)心，通過與作者的思想碰撞，體會字里行間流露出來的真情。另外，通過該閱讀課，除可以引導(dǎo)學(xué)生感受作者對母親的深厚感情外，讓學(xué)生回憶與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】課前活動：1、朗讀有關(guān)“母愛”的作文。2、學(xué)生自由上黑板寫自己積累的有關(guān)“母愛”的名言。一、談話導(dǎo)入有這樣一位母親，23歲就守了寡。她沒有讀過書，卻千方百計地送兒子讀書。兒子留學(xué)美國，她獨立撐持門戶，一切親戚慶吊往來，人情南北，負(fù)擔(dān)委實不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過年。恰巧這時，族中有個人因家庭敗落，愿將《圖書集成》一部大書減價出售。母親知道兒子想得到這部書，便借錢買下了。這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設(shè)想的母親是誰呢？她就是現(xiàn)代詩人、著名學(xué)者胡適的母親。今天我們一起走進胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量。（投放課題）二、讀文本，感知愛速讀《我的母親》，在事件中感知愛：1、全文可劃分為幾個部分？概括每部分的內(nèi)容。（第一部分（1-4）：作者對自己童年往事的回憶。第二部分（5-12）:作者對母親的回憶。第三部分（13）：母親對自己的深遠(yuǎn)影響并感謝母親。）2、課文寫了母親哪幾件事？體現(xiàn)了母親怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？三、品味精彩語言，讀懂母愛的偉大、無私1、默讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能包含作者對母親感激之情的語段，并做好旁批；小組分享自己的思考和收獲。2、在細(xì)節(jié)中品味愛“我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?/p>

分析：“用舌頭舔我的病眼”這一細(xì)節(jié)描寫可謂感人肺腑，表明了母親對“我”

愛之深。盡管母親平時對兒子非常嚴(yán)厲，不許兒子有半點過錯，但當(dāng)她的責(zé)備致使兒子害了眼病，其慈母形象便充分地展現(xiàn)了出來。此處的一個“真”字意味深長，讓我們體味到母親除了“教之嚴(yán)”之外的“愛之慈”，一個“真”表示出乎意料，一是僅僅聽說而已，不一定可靠，母親卻信以為真，這是愛子心切，其心之急可知；二是也不顧講不講衛(wèi)生了，也不管病眼是否會影響到自己，恨不能讓自己代替兒子受苦，這是護子情深，其情之誠可知。一個“真”字也表現(xiàn)了作者對母親一片苦心的體諒和理解。四、品讀精段體會情感再讀課文，邊讀邊勾畫文中最能夠表達作者對母親強烈感情的語句。說說母親對“我”的影響是怎樣的，作者想起母親時，有著怎樣的感情？五、拓展閱讀，感悟母愛閱讀自讀課本《多彩的夢》中《母親》《我不是個好兒子》1、個人默讀，邊讀邊勾畫出文章中對母親的細(xì)節(jié)描寫，并做好旁批。2、小組分享自己的思考和收獲。六、講述自己的親情故事親情是散落在平凡生活中的一粒粒珍珠，就讓我們用愛的筆墨珍藏起珍珠的璀璨，這是我們一生的財富。寫一個以“母愛”為主題的生活片段，感情要真摯。錦囊妙招一：事件是“愛”的最好載體，細(xì)節(jié)是“愛”的最好表現(xiàn)方式。錦囊妙招二：①選好動詞，加以修飾；②細(xì)化動作，延長過程；③運用修辭，畫其神韻；④用心感悟，再現(xiàn)生活。在事件中感知愛在細(xì)節(jié)中品味愛——《我的母親》“1+X”主題閱讀課學(xué)情分析在語文教學(xué)過程中，情感因素是不容忽視的。尤其是現(xiàn)在的孩子，在物質(zhì)生活極大豐富的今天，情感體驗顯出些許麻木。語文課必須充分開發(fā)和利用這一非智力因素，體現(xiàn)語文教學(xué)要達到的目標(biāo)：教會孩子如何去愛、如何感知愛、如何表達愛。通過本文的學(xué)習(xí)，加深對母愛的理解，學(xué)會感知愛、表達愛。在教學(xué)中，通過師生的情感交流發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生情感的深刻性，利用教材中的情感因素以情導(dǎo)情。八年級學(xué)生已經(jīng)能學(xué)會基本的概括能力，能夠領(lǐng)會課文中關(guān)于母愛的事件，加上他們數(shù)十年的生活經(jīng)驗，只要他們能按要求去認(rèn)真搜集相關(guān)資料，并加以體會，在指導(dǎo)、感悟、交流中就能體會母愛及其內(nèi)涵。八年級的學(xué)生從初中階段看，是個最難管的時間段，學(xué)生自由而且叛逆，往往跟家人難以順暢的溝通，父母跟子女之間有隔閡，對父母的愛難以深入的體會，感恩意識差。因此教學(xué)中注意因材施教，由淺入深，“高視角、低起點”，以各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在事件中感知愛在細(xì)節(jié)中品味愛——《我的母親》“1+X”主題閱讀課效果分析胡適的《我的母親》是八年級下冊第一單元第二課,原文選自《胡適自傳》,這個單元的專題是“人生軌跡”，選編的課文有的是回憶錄,有的是傳記,講述的是作者一段難忘的人歷程,都是屬于記敘類文章。本單元的教學(xué)目標(biāo)是在八年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點，注意品味含義豐富的語句。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),增強了學(xué)生對社會人生的體悟與觀察,感受到了人間的關(guān)愛與溫情。學(xué)生課堂表現(xiàn)來看效果良好,學(xué)生積極參與的意識比較濃，自主探究、合作交流。在事件中感知愛在細(xì)節(jié)中品味愛——《我的母親》“1+X”主題閱讀課教材分析1、教材地位:胡適的《我的母親》是八年級下冊第一單元第二課,原文選自《胡適自傳》,它的體裁是傳記。這個單元的專題是“人生軌跡”，選編的課文有的是回憶錄,有的是傳記,講述的是作者一段難忘的人歷程,都是屬于記敘類文章。本單元的教學(xué)目標(biāo)是在八年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點，注意品味含義豐富的語句。通過本課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生對增強社會人生的體悟與觀察,感受人間的關(guān)愛與溫情。另外,文章語言極其自然、質(zhì)樸,但又含意豐富,值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)。同時本單元語文綜合實踐《獻給母親的歌》也是這篇課文向課外的延伸。2、教材內(nèi)容及背景。這篇文章是作者40歲時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。胡適一生的成就和其謙遜的品性、寬以待人的態(tài)度離不開一個偉大的女人――她的母親馮順弟。馮順弟16歲就做48歲的胡適父親的續(xù)弦，23歲就成了寡婦，前妻的孩子都比她大。為了當(dāng)好家，她時刻小心謹(jǐn)慎，寧愿自己委屈。她對胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。守寡23年，她離開了人世，而那時，她的兒子已經(jīng)學(xué)成回國，成為北京大學(xué)的教授。而且成為倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。本文語言平實，但感情至深。結(jié)構(gòu)簡潔清晰，卻自然流暢。作者用兒童的口吻來敘述童年往事，文章毫無夸飾之辭，直白，坦誠，真摯的情感，“掏心”的話語，如行云流水，更像是與朋友拉家常，話往事，任憑心泉自然流淌，通過類似白描的勾勒把母親的形象刻畫得入木三分，話語間流露出對母親的愛也顯得深沉而質(zhì)樸。在事件中感知愛在細(xì)節(jié)中品味愛——《我的母親》“1+X”主題閱讀課評測練習(xí)一、基礎(chǔ)知識題1.下列加粗字的注音完全正確的一項是：（）Ａ、厭惡（wù）管束（sù）廣漠（mò）質(zhì)問（zhì）Ｂ、責(zé)罰（zé）眼翳（yì）調(diào)度（diào）輕?。╞ó）Ｃ、庶祖母（zhé）嬉戲（xī）抽屜（tì）野蠻（mán）Ｄ、文縐縐（zōu）綽號（chuò）牢騷（sāo）寬恕（shù）2.為下列句子選擇一個準(zhǔn)確的詞語，將字母序號填在橫線上。①我母親待人最________________（Ａ、慈詳Ｂ、仁慈Ｃ、仁義），最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。②在這_______________（Ａ、廣漠Ｂ、茫茫Ｃ、廣大）的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人______________（Ａ、約束Ｂ、管理Ｃ、管束）過我。③我母親才走后門出去，_______________（Ａ、請D．找C．央）一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。3、“我在這九年（１８９５～１９０４）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。”句中加粗詞語理解正確的一項是（）Ａ、“不能不”是雙重否定，表明作者對自己在童年時代只學(xué)得了讀書寫字兩件事的強烈惋惜之情。Ｂ、“一點”表明作者童年時學(xué)到的東西不多。Ｃ、用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。Ｄ、加粗詞語用雙重否定強調(diào)作者童年時代就很有成就。二、閱讀測試題（一）節(jié)選自《我的母親》我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)lì（）眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或níng（）我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得yì（）的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼yì（）病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又huǐ（）又急，聽說眼yì（）可以用舌頭tiǎn（）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭tiǎn（）我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。1.根據(jù)拼音寫漢字。2.“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓(xùn)兒子？（用原文回答）3.選文第二段寫了幾件事？分別概括這些事情的內(nèi)容。4.以上兩段文字是從哪兩個方面來寫“我”的母親的？5.母親為什么“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”？6.“有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”這一細(xì)節(jié)描寫中包含了“我”對母親怎樣的情感？(二)跟陌生人說話劉心武①父親總是囑咐子女不要跟陌生人說話，尤其是在火車、大街等公共場所。母親對父親給予子女們的囑咐總是隨聲附和，但是在不跟陌生人說話這條上卻并不能率先lǚxíng；而且，恰恰相反，她在公共場合，最喜歡跟陌生人說話。②有一次，我和父母回四川老家探親。在火車上，同一個臥鋪間里的一位陌生婦女問了母親一句什么，母親就熱情地答復(fù)起來，結(jié)果引出更多詢問，她也就更熱情地絮絮作答。我聽母親把有幾個子女、都怎么個情況，包括我在什么學(xué)校上學(xué)什么的，都說給人家聽，急得用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺，樂樂呵呵一路跟人家聊下去。那婦女跟她一個脾性，兩人說到共鳴處，你嘆息，我搖頭；或者我抿嘴笑，你拍膝蓋。母親的嘴不設(shè)防，總以善意揣測別人，哪怕是對旅途中的陌生人，也總報以一萬分的善意。③有一年冬天，我和母親從北京坐火車到張家口，坐的是硬座，對面有兩個年輕人，面相很兇，身上的棉衣破洞里露出灰色的棉絮。沒想到，母親竟去跟她對面的小伙子攀談，問他手上的凍瘡怎么也不想辦法治治，說每天該拿溫水浸它半個鐘頭，然后上藥。那小伙子冷冷地說：“沒錢買藥?！边€跟旁邊的小伙子對了對眼。我覺得不妙，忙用腳尖輕輕踢母親的鞋幫。母親卻照例不理會我的提醒，而是從自己隨身的提包里摸出一盒如意膏，打開蓋子，用手指剜出一些，要給那小伙子手上有凍瘡的地方抹藥膏。小伙子先是要把手縮回去，但母親的慈祥與固執(zhí)，使他乖乖地承受了那藥膏，一只手抹完了，又抹另一只；他旁邊那個小伙子也被母親勸說得抹了藥。母親一邊給他們抹藥，一邊絮絮地跟他們說話，大意是這如意膏如今藥廠不再生產(chǎn)了，這是家里最后一盒了，這藥不但能外敷，感冒了，實在找不到藥吃，挑一點用開水沖了喝，也能頂事……末了，她竟把那盒如意膏送給了對面的小伙子，囑咐他要天天抹，說是別小看了凍瘡，不及時治好，抓破感染了會得上大病癥。她還想跟那兩個小伙子聊些別的，那倆人卻不怎么領(lǐng)情，含混地道了謝，似乎是去上廁所，竟一去不返了。④火車到了張家口站，下車時，站臺上有些個騷動，只見警察押著幾個搶劫犯往站外走。我眼尖，認(rèn)出里面有原來坐在我們對面的那兩個小伙子。又聽有人議論說，他們這個團伙原是要在3號車廂動手，什么都計劃好了的，不知為什么后來跑到7號車廂去了，結(jié)果事情敗露被逮住了……我不由得暗自吃驚：我和母親乘坐的恰是3號車廂?？磥恚赣H的善良感動了那兩個搶劫犯，他們才沒對我們下手。⑤母親84歲謝世，算得高壽了，在她84年的人生經(jīng)歷里，沒有出現(xiàn)過一例因與陌生人說話而遭致的損失，或許是上帝對她的厚愛，或許也證明著即使是兇惡的陌生人，遭逢到我母親那樣的說話者，其人性中哪怕還有螢火般的善，也會被煽亮？如今，母親已去世多年，但她與陌生人說話的情景，時時浮現(xiàn)在心中，浸潤出絲絲縷縷的溫馨。⑥前兩天在地鐵通道里，聽到男女聲二重唱的悠揚歌聲，唱的是一首我青年時代最愛哼吟的歌曲，那飽含真情、略帶憂郁的歌聲深深打動了我。走進唱歌者，發(fā)現(xiàn)是一對中年盲人，那男的手里捧著一只大搪瓷缸子，不斷有過路的人往里面投錢。我在離他們很近的地方站住，想等他們唱完最后一句再給他們投錢。他們唱完，我向前移了一步，這時那男的仿佛把我看得一清二楚，對我說：“先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，比錢更需要啊！”那女的也應(yīng)聲說：“先生，隨便跟我們說句什么吧！”我舉錢的手僵在那里，心里涌出層層溫?zé)岬牟ɡ?，每個浪尖上仿佛都是母親慈藹的面容……⑦母親的血脈跳動在我喉嚨里，我意識到，生命中一個超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來臨……1．根據(jù)拼音寫出漢字。lǚxíng（）2.文章起筆交代父親對于子女的囑咐是：（1）；在母親與陌生人說話時，“我”（2）的動作顯示“我”遵從了父親的囑咐。3.第⑤段畫線句運用了修辭方法，其作用是。4.文章寫了母親與陌生人說話的兩件事，略寫；詳寫；這樣安排詳略是因為。5.對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．贊揚母親總以萬分的善意對待別人。B．勸慰我們應(yīng)熱情友善地對待陌生人。C．揭示即使螢火般的善意也會被煽亮。D．體現(xiàn)打破功利防守會創(chuàng)造美好境界。6.聯(lián)系上下文，在第⑥段結(jié)尾處補寫一段“我”的內(nèi)心獨白。（80字左右）四、拓展延伸1.仿寫：母愛是，，。示例：母愛是一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡。2.仿寫：母親的了，她把給了我示例：母親的皺紋深了，她把美麗的青春給了我?！緟⒖即鸢浮恳弧⒒A(chǔ)知識題1.Ｂ2.①Ｂ②Ａ、Ｃ③Ｃ3.、Ｃ二、閱讀測試題（一）《我的母親》節(jié)選1.厲擰意翳悔翳舔舔2.因為“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的?！?.選文第二段寫了兩件事情。第一件事寫的是母親因為“我”說了輕薄的話而重重地責(zé)罰“我”。第二件事寫的是母親用舌頭舔“我”的眼病。4.“嚴(yán)格的管束和深沉的愛護”或“教之嚴(yán)，愛之慈”5.保護孩子的自尊心6.包含了“我”對母親的懷念、愛戴、感激和敬愛之情（二）《跟陌生人說話》1．履行2.(1)不要跟陌生人說話，尤其是在公共場合(2)“用腳尖輕輕踢母親的鞋幫”3．比喻生動形象地寫出有些人身上蘊含的善意的微小，但就是這樣微小的善意，也會在母親的感染下放大，以此表現(xiàn)母親以十萬分友善對待任何人的偉大。4.在回四川老家探親的火車上，母親樂呵呵地與陌生人聊家庭情況。在到張家口的火車上母親為兩個年輕人敷藥，使他們改變了搶劫計劃。第一件事表現(xiàn)母親用善意對待善意，第二件事表現(xiàn)母親用善意讓劫匪改變計劃，詳寫第二件事，更能體現(xiàn)母親這種不設(shè)防的善意的力量，以此表明“生活也需要超越功利防守”的主旨。5.D6．要點：審視“不與陌生人說話？’的生活信條，理解母親的不設(shè)防。示例：現(xiàn)實生活中，因與陌生人說話而引出麻煩甚至糾紛的實際例證并不少見，但是，媽媽，今天我終于理解了您的木設(shè)防，盲人夫婦渴望交流的淳樸真情，只有不設(shè)防才能讓我們好好領(lǐng)受。在事件中感知愛在細(xì)節(jié)中品味愛——《我的母親》“1+X”主題閱讀課課后反思我在教學(xué)胡適的《我的母親》一文時，學(xué)生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱情，尤其是針對作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時，學(xué)生們的熱情一下子被調(diào)動起來，紛紛各抒己見，課堂氣氛非常熱烈，教學(xué)效果較好。但是課后經(jīng)過深刻反思，也存在很多需要改進的地方：首先，文本解讀不夠獨特深刻，解讀的角度也不夠新穎。沒能真正體現(xiàn)教師的個性解讀，也就沒能更高的提升學(xué)生的思維能力和情感體驗。這堂課僅圍繞作者對母親的感激之情來體驗和品讀，過于平面和膚淺；由對作者情感的理解進入課文的設(shè)計也較直接。然而，我雖認(rèn)識這一點，卻因為自身解讀能力的限制，讓學(xué)生還是始終停留在文本的淺層進行閱讀和感受，最終使這堂課顯得平淡無奇。由此我深感一名語文教師提高自己文本解讀能力的重要性，這真是任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)過程中，教師不僅要深入地鉆研教材，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵、提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，只有這樣，在課堂上才會出現(xiàn)