M10U1第一課時備課

一起六下M10U1Wearegoingtodifferentschools?第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)根本信息教材及班級名稱：外研社〔一起點(diǎn)〕六班級下教材出版社：外語教學(xué)與爭論出版社課名：M10U1Wearegoingtodifferentschools?課型課時：新授課/第一課時課標(biāo)分析教材分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：學(xué)問結(jié)構(gòu)分析：本模塊詞匯的音和形均已學(xué)過以及begoingto句型也已經(jīng)學(xué)過。本單元通過創(chuàng)設(shè)爭論方案的情境學(xué)習(xí)新單詞和句型，通過展現(xiàn)圖片、做動作、說明等方式學(xué)習(xí)新單詞的語義。學(xué)情結(jié)構(gòu)分析：1.同學(xué)能自己學(xué)會的：本單元新單詞的音形，begoingto的結(jié)構(gòu)用法。2.需要老師點(diǎn)撥的：對于begoingto句型，需要強(qiáng)調(diào)be會依據(jù)主語的不同而變化。學(xué)情分析一、已有閱歷：1〕學(xué)問閱歷：同學(xué)對一般將來時的用法比擬熟識，已經(jīng)把握較多描述心情的形容詞，已經(jīng)把握幾門課程的英文單詞。2〕生活閱歷：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)對中同學(xué)活有了更深化的了解。3〕策略閱歷：同學(xué)們已經(jīng)具備依據(jù)自然拼讀和分音節(jié)記單詞的策略；歸納舊學(xué)問，聯(lián)系新學(xué)問，以舊帶新的策略，以及小組合作探究的策略。二、缺少閱歷：1〕學(xué)問閱歷：嫻熟的運(yùn)用描述規(guī)劃的同時描述心情，地理，物理，化學(xué)的英文單詞的句型。2)生活閱歷：演講的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不熟識。3〕查找課外資源，擴(kuò)充學(xué)問面，理解課文內(nèi)容的策略。三、困難障礙：1〕如何組織演講的語言。2〕對所學(xué)內(nèi)容主動復(fù)習(xí)和歸納。3〕用正確的時態(tài)，正確的句子描述自己的規(guī)劃，曾經(jīng)發(fā)生的事情。四、共性差異：學(xué)習(xí)根底較好的同學(xué)們能敏捷運(yùn)用能運(yùn)用一般將來時談?wù)搶淼闹型瑢W(xué)活，而局部同學(xué)區(qū)分不開幾種時態(tài)。有的同學(xué)能較好的組織演講語言，有的同學(xué)對演講稿的內(nèi)容無從下手。課時目標(biāo)通過演唱歌曲答復(fù)下列問題熱身導(dǎo)入，結(jié)合看圖背誦，看圖復(fù)述課文，自查，互查，師生查等活動方式，同學(xué)能正確、流利、有感情的背誦課文；〔語言力量)通過歌曲演唱與課文復(fù)述等提煉重點(diǎn)句型，通過同桌合作對話展現(xiàn)，同學(xué)能夠結(jié)合問答活動方案的時間支配?！舱Z言力量)4.通過小組溝通合作，，同學(xué)能夠運(yùn)用begoingto句型制定方案方案，并能推斷選擇最合理的方案支配。培育同學(xué)合理支配時間、方案活動的力量。〔學(xué)習(xí)力量、思維品質(zhì)、文化品行〕教學(xué)重難點(diǎn)也許念+單元任務(wù)設(shè)計評價任務(wù)及評價量規(guī)評價任務(wù)評價量規(guī)評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)談?wù)摮鲂刑鞖馀c活動的搭配精確?????度能用句型it’s+天氣，begoingto等句型描述活動方案的時間支配。單詞發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，時間描述精確?????，無語法錯誤，語音語調(diào)正確。流利度表達(dá)嫻熟、流暢，無卡頓。得體度聲音嘹亮，自信大方。介紹植樹節(jié)活動方案精確?????度能對植樹節(jié)當(dāng)天的相關(guān)植樹內(nèi)容比擬熟識，說出的英語單詞發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)正確。流利度表達(dá)嫻熟、流暢、無卡頓。得體度聲音嘹亮，自信大方。評比最正確活動方案精確?????度能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，為植樹節(jié)選出最正確方案方案，英文表達(dá)正確、流利，語音語調(diào)正確，何為最正確有理有據(jù)。流利度表達(dá)嫻熟、流暢、無卡頓。得體度動作和表情自然、生動，落落大方。教學(xué)幫助單詞卡通片、希沃白板、課件、音頻和視頻學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及同學(xué)活動評價任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)與補(bǔ)救一、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)之前學(xué)過的一般將來時結(jié)構(gòu)為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。老師提問：Whatareyougoingtodotomorrow?同學(xué)用一般將來時答復(fù)。1提問學(xué)習(xí)根底比擬差的同學(xué)答復(fù)2提問局部同桌答復(fù)預(yù)設(shè)問題：be動詞的正確使用及后面的動詞原形遺忘。突破措施：準(zhǔn)時提示be動詞及begoingto后加動詞原形二、單詞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過分音節(jié)記單詞，分類復(fù)習(xí)，自然拼讀，小組合作等方法，能聽懂，會說認(rèn)讀本單元詞匯。1.老師順勢提問：WhatareyougoingtodoinSeptember?引入新單詞學(xué)習(xí),September,excitedMiddleschool,Geography,middle,excitedsometime,speechspoke,leave等〔通過分音節(jié)，自然拼讀，歸類等方式學(xué)習(xí)〕speech，keep中ee的發(fā)音，each中ea的發(fā)音，并說出同音節(jié)單詞。同學(xué)跟讀，仿照。sharpeyes.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的全部單詞，進(jìn)行嬉戲以進(jìn)行穩(wěn)固。同學(xué)搶答，小組加分。提問每組5，6號同學(xué)朗讀預(yù)設(shè)問題：有的同學(xué)不能正確朗讀的單詞突破措施：進(jìn)行小組內(nèi)訂正關(guān)心三、課文學(xué)習(xí)目標(biāo)2.通過聽課文答復(fù)下列問題，能聽懂理解課文，通過聽音跟讀、角色仿照，能正確、流利朗讀課文。1.播放課文的音頻，告知同學(xué)It’saspeechfromlingling讓同學(xué)聽音答復(fù)下列問題，(1)Howdoeslinglingfeel?2.再聽答復(fù)：WhyisLinglingexcited?〔聽課文，同桌溝通問題的答案，集體訂正答案?！?播放視頻，聽并答復(fù)〔1〕WhyisLinglingsad?教授，運(yùn)用短語besadto,Attheametime〔besadto描述圖片〕〔2〕WhatdoesLinglingsaytoherbestfriends?描述運(yùn)用短語keepon，eachother4.再次播放錄音，讓同學(xué)跟讀，訂正語音語調(diào)。檢查同學(xué)朗讀狀況。同桌相互問答課文中提出的問題，老師抽查。同桌檢查朗讀狀況，相互糾錯。預(yù)設(shè)問題：個別不會讀的同學(xué)，突破措施：小組內(nèi)互幫互助，共同提高。四、穩(wěn)固練習(xí)目標(biāo)2通過聽音跟讀、配音練習(xí)，自讀等活動，90%同學(xué)能正確、流利朗讀課文，10%同學(xué)能正確朗讀課文。3.通過描述圖片示范引導(dǎo)，全體同學(xué)能說出I’msad/excitedbecause....描述自己的心情及緣由的簡潔復(fù)合句。1小組組織課文朗讀并展現(xiàn)。朗讀課文，小組展現(xiàn)。2.老師出示課文中的單詞，短語和重點(diǎn)句子，進(jìn)行復(fù)習(xí)后完成練習(xí)。3.出示圖片，同學(xué)用簡短I’msad/excitedbecause....描述自己的心情及緣由的簡潔復(fù)合句。1.點(diǎn)名朗讀課文。同桌互批并互背出錯的學(xué)問。同桌相互描述，寫出句子，點(diǎn)名訂正答案。預(yù)設(shè)問題：課文朗讀時出錯；單詞短語默寫錯誤多；有的同學(xué)無法完成描述突破措施：1.讓其他同學(xué)仔細(xì)聽同學(xué)朗讀并找出錯誤，準(zhǔn)時訂正發(fā)音。2對桌互背改錯.3.小組互幫描述。板書設(shè)計Module10Unit1We’regoingtodifferentschools.Wearegoingto........Iamexcited/sad/angry/happy/satisfied