《小英雄雨來(節(jié)選)》教案

18小英雄雨來（節(jié)選）

課題小英雄雨來（節(jié)選）

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.自主學習字詞，會認“晉、絮”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“炕上鉛筆邁進槍栓胳膊劫難”等詞語。2.結合課文內容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長文章的主要內容。

3.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。教學重點

練習用較快的速度閱讀課文，學會怎樣把握長文章的主要內容。教學難點理解每部分的內容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。第一課時教學目標自主學習字詞，會認“晉、絮”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“炕上鉛筆邁進槍栓胳膊劫難”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。教具準備課件：教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入。1.放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》【課件出示2】晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。秋天已來到，雨來上夜校。

河邊有個村，名叫蘆花村。在校受教育，學會愛國家。

村里有個娃，名字叫雨來。鬼子來掃蕩，掩護李大叔。

年齡十二歲，游泳本領強。人小志氣高，智斗敵人把命保。思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其他事跡嗎？2.【課件出示3】出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。3.教師小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。4.出示課題：《小英雄雨來（節(jié)選）》（板書：小英雄雨來）

（1）理解課題：小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄——指的是雨來的特點。雨來——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

（2）引導學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）今天，我們就和作家管樺一起了解小英雄雨來的故事。5.簡介作者以及寫作背景【出示課件4、5】管樺，原名鮑化普。河北豐潤人。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學文學系。1940年參加革命工作，曾任冀東區(qū)黨委機關報《救國報》隨軍記者，冀東軍區(qū)政治部尖兵劇社文藝隊隊長。寫作背景：1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰(zhàn)。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童為保衛(wèi)祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰(zhàn)爭年代,像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很多很多的。雨來,是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影,小說中的蘆花戲水,星夜攻讀,智護交通員的情節(jié),葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物,鮮活的方言土語,無一不是多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。

以配樂朗讀詩歌導入，創(chuàng)設出悲壯的氣氛，學生初步認識小英雄，激發(fā)學習興趣。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。新課教學（

）分鐘二、初讀課文，解決字詞。1.學生自讀課文，要求：正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2.檢查字詞掌握情況：【出示課件6、7、8】晉察冀柳絮扭身軟鼓囊囊姥姥塞進嗚哩哇啦糠皮槍栓捆綁劫難槍斃扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機（1）讀準字音注意讀準平舌音“塞”，翹舌音“栓斃尸綢趁”等。另外,注意多音字“塞”在這里讀“sāi”，還有兩個讀音分別是“sè”，組詞“堵塞”和“sài”，組詞為“邊塞”。指導書寫重點指導“膊”?！安病弊笳覍?，三部分組成“月+甫+寸”。注意右邊的部分寫得扁一些。3.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件9、10】（1）掃蕩：掃蕩是一種軍事行動。蕩平，徹底清除之意。（2）民兵：是中國共產黨領導的在長期革命戰(zhàn)爭中逐步發(fā)展起來的不脫離生產的群眾武裝組織；是中國人民解放軍的助手和后備力量。在歷次革命戰(zhàn)爭中都發(fā)揮了重要作用，在中國人民解放事業(yè)中做出了重大貢獻。（3）起碼：最低限度，至少。（4）睜眼瞎：比喻沒文化的人，不識字的人，缺乏知識的人。（5）趔趄：由于某種原因，身體歪斜，腳步不穩(wěn)。（6）門檻：門框下部挨著地面的橫木(或長石等)。（7）漩渦：水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。三、出示提綱，初步感知。過渡：學習課文的生字新詞后，我們再回到課文中，學習故事，了解內容。出示預習提綱【出示課件11】思考題：A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么樣？【出示課件12】預設：蘆花村的自然環(huán)境非常美麗。我從“蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里?！备惺艿降?。通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高？預設：寫雨來借助高超的游泳技巧巧妙躲避媽媽的追打。第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”畫下來?！境鍪菊n件13】預設：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？【出示課件14】預設：老人們含著淚說：“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”第六段：雨來怎樣機智脫險的？【出示課件15】預設：原來槍響之前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。2．以學生的自學為主（分為若干學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。四、匯報預習，交流解疑。1.匯報預習的情況。2.分角色朗讀，參與評價。（1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段?！境鍪菊n件16】（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處。）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見。”）【出示課件17】（3）試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。A．自愿讀或者表演B．大家評議。

鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力，培養(yǎng)學生主動理解詞語的興趣，教會學生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學習習慣打下基礎。這一環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生自主學習探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學生成為課堂真正的主人，為以后學習課文、欣賞優(yōu)美的文章打下基礎。這一環(huán)節(jié)是為了教學生抓住重點語句理解文章和體會作者情感而設計的，這是理解文章的一個重要方法。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘課堂總結，布置作業(yè)?！境鍪菊n件18】1.這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并認識了小朋友小雨來，下節(jié)課我們就來深入了解雨來。2.作業(yè)（1）讀書，體會小雨來的品質。（2）體會文章各部分之間的聯(lián)系。課堂作業(yè)新設計【出示課件19/20/21】一、看拼音，寫詞語。ɡēbojiénánhónɡchóudírénbākāi（）（）（）（）（）二、恰當?shù)卮钆湓~語。()的蘆花()地哭著()的浮云()地看著()的葦絮()的眼睛()地飛來()的蘆葦()地指著()地叫著三、按要求寫詞語。1.“吱扭”、“咕咚咕咚”，這類詞叫像聲詞，書中還有一些請抄錄下來。2.“飄飄悠悠”這類詞構詞的規(guī)律是“AABB”式的，請從書中再抄錄幾個。四、給下面句中紅色的字選擇最恰當?shù)慕忉尅?.媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來。（）A.玩弄，戲弄。B.玩、玩耍C.施展，表現(xiàn)出來。2.我們對鬼子，懷有刻骨的仇恨。（）A.思念B.胸前C.心胸D.心里存有。3.蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（）A.開發(fā)修建B.張開舒展C.列出【答案】一、胳膊劫難紅綢敵人扒開

二、(雪白)的蘆花(嗚嗚)地哭著(紅色)的浮云(呆呆)地看著(柔軟)的葦絮

(圓圓)的眼睛(嗖嗖)地飛來(黃綠)的蘆葦(認真)地指著(嗚哩哇啦)地叫著三、1.嘩啦嘩啦吧唧吧唧哐啷咕咚咕咚嗖嗖嗚嗚2.飄飄灑灑平平安安高高興興開開心心四、1.B2.D3.B第二課時

教學目標1.結合課文內容，練習用較快的速度閱讀。能簡要復述課文內容。

2.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、復習鞏固，回憶舊知。1.指名說出文章各部分的主要內容。2.說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？【出示課件23】3.指名朗讀課文的第四段。

復習檢查環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，也是為了引起下文的學習，激發(fā)情感，為學習新課做好準備。新課教學（

）分鐘回顧全文，深入探究。1.從重點內容入手，理清段間聯(lián)系?！菊n件出示24】（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？（因為雨來不肯說出李大叔的藏身之處。）（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強？（因為他要保護李大叔。）（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。）（4）你認為他是一個怎樣的人？（愛國、有骨氣的中國人。）2.同學討論。【課件出示25/26】畫出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了愛國思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳??！惫奈璞薏咧顾浭茏橙说亩敬?。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳??！笔撬庵?、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）

3.歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。（1）歸納各段的主要意思【課件出示27】本文分為六個大部分，每個部分的意思是什么呢？小組討論交流，代表展示如下：第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

第六部分：雨來沒有死。（2）提問思考：怎樣編寫小標題呢？小組討論，交流如下：師根據(jù)交流結果，總結：可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。（3）提煉課文的小標題：【課件出示28】第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：掩護李大叔（或掩護）第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險）（板書：17小英雄雨來（節(jié)選）望著媽媽笑（或游泳）愛自己的祖國（或讀書）掩護李大叔（或掩護）與鬼子斗爭（或斗爭）有志不在年高（或槍聲）雨來沒有死（或脫險）4.討論段間的聯(lián)系。師：這六個部分之間有著怎樣的聯(lián)系呢？【課件出示29】分小組討論交流，展示交流如下：描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優(yōu)秀品質的體現(xiàn)。

5．討論景物描寫的作用。文章開始寫晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。師：這一自然段的描寫，在文中有什么作用？【課件出示30、31】（這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險埋下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害?。?/p>

第五部分寫【課件出示32】“太陽已經落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@一段的景物描寫起到什么作用？預設：（這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間?。。┑诹糠謱憽菊n件出示33】“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一處的景物描寫又表達了什么情感？預設：（這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。）

師小結：文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。

抓住重點句子“我們是中國人，我們愛自己的祖國”來理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學生了解雨來是怎樣的一個人，為什么能成為英雄。此環(huán)節(jié)是用句子概括文段內容，再提煉小標題。這一設計是考查學生的概括能力也就是從整體上把握文章的能力。討論三處景物的描寫，以及在文中的作用，學習景物描寫的寫作方法。通過討論景物描寫，體會其作用，訓練學生學會以景抒情，了解景物描寫的作用，并能學以致用。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘四、課堂小結，復述課文1.課堂小結學習本文，我們認識了小英雄雨來，并被他愛國、不屈的剛強性格所感動。為了更加熟悉課文，我們下面進行一下課文復述。2.練習簡要復述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結局?！菊n件出示34】時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；人物：雨來。事情的開始、發(fā)展：課文第三段內容。高潮：課文第四段內容。結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要復述，抓住重點內容，其余簡略復述。指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內容。放映有關這段內容的幻燈片，讓學生觀察幻燈片內容。各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。

2.布置作業(yè)?！菊n件出示35】（1）有感情朗讀課文。（2）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。

練習復述使學生又一遍回顧了課文內容明確了中心，升華了感情。朗讀和講故事兩道作業(yè)題的布置是為了讓學生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內容【課件出示36】18小英雄雨來（節(jié)選）課堂作業(yè)新設計【課件出示37/38】一、課文中有許多描寫都使用模仿聲音的詞,找一找按要求填在橫線上。

人入水中:許多人小聲說話:

人跑的聲音:爸爸抽煙袋:

翻課本:門響聲:

槍栓響:日本鬼子說話:

二、讀下面的話,寫出破折號的作用。

“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國”。

這里的破折號的作用是：三、根據(jù)課文內容的順序,把兩邊的內容連起來。

課文寫作的順序主要內容

第一部分誤以為犧牲,大家傷心

第二部分機智脫了險,人們高興

第三部分被敵人拷打,寧死不屈

第四部分上夜校念書,明白道理

第五部分掩護李大叔,雨來被抓

第六部分游泳本領高,伙伴佩服

【答案】撲通嗡嗡嗡嗡咕咚咕咚吧唧吧唧

嘩啦嘩啦哐啷

卡啦嗚哩哇啦

二、這里的破折號表示聲音的延長。三、第一部分誤以為犧牲

第二部分機智脫了險

第三部分被敵人拷打

第四部分上夜校念書

第五部分掩護李大叔第六部分游泳本領高，

教學反思反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：《小英雄雨來（節(jié)選）》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質。我在教學之后有以下幾點反思：1.這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，我放手讓學生根據(jù)課文前“預習提示”的要求自讀課文。最后，組織學生講故事，故事的趣味性活躍了課堂的氣氛，學生都樂于表達。2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質是本課教學的重點。教學時，我將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“我是中國人，我熱愛自己的祖國?！币痪?，弄清文章為什么兩次出現(xiàn)這個句子。3.用較快速度閱讀課文，了解內容，這對四年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，就在學生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內容的把握，可采用加小標題的形式予以落實。對加小標題不要要求太高，只要學生基本上概括了本部分的內容，語句通順即可。但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下一個方面：有時候，明明知道學生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足以，如果反復使用則會變得枯燥無味，失去了表揚的意義,后期我會在這方面加強學習。備課素材【教材分析】《小英雄雨來（節(jié)選）》選自管樺的中篇同名小說《小英雄雨來》。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來掩護交通員李大叔，機智地和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的優(yōu)秀品質。課文共有六部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇敢斗爭的事跡來描述的。這篇課文的主人公是年僅12歲的雨來，學生可以通過閱讀課文感受到小英雄同日寇斗爭中表現(xiàn)出來的靈活、機智、勇敢的美好品質，從中汲取精神力量，受到愛國主義教育；另外，這篇課文篇幅較長，可以培養(yǎng)學生閱讀課文要有一定的速度的能力。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物、鮮活的方言土語，無一不是60多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照?！咀髡呓榻B】管樺（1922～2002），小說家。原名鮑化普。河北豐潤人。全國第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。主要有長篇小說《將軍河》《深淵》，作品集《管樺中短篇小說集》《管樺文集》，中篇小說《荊各莊的故事》《小英雄雨來》等。管樺愛好繪畫，尤其以畫墨竹著稱，出版有墨竹畫冊《蒼青集》。在小說、散文、詩歌之外，管樺還創(chuàng)作了許多歌詞，其中著名的有《聽媽媽講那過去的事情》《快樂的節(jié)日》和《我們的田野》等。2002年8月17日管樺逝世，享年81歲?！九c文章相關的資料介紹】小雨來雨來，抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，在河北白洋淀地區(qū)的少年英雄雨來利用熟悉的水鄉(xiāng)環(huán)境，與當時的日本侵略者之間展開智謀斗爭并最終戰(zhàn)勝鬼子。如今，小英雄雨來紀念園已經成為革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子們經常光顧的去處晉察冀邊區(qū)抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨領導的敵后抗日根據(jù)地之一。抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨領導的敵后抗日武裝在華北同蒲路以東，津浦路以西，正太、石德路以北，張家口、承德以南廣大地區(qū)創(chuàng)建了第一個敵后抗日根據(jù)地---晉察冀抗日根據(jù)地。由于處于敵占領區(qū)心臟地帶，共作戰(zhàn)32000多次，殲日偽軍35萬余人,中共中央和毛澤東譽之為“敵后模范的抗日根據(jù)地及統(tǒng)一戰(zhàn)線的模范區(qū)”。晉察冀邊區(qū)政府、晉察冀軍區(qū)司令部舊址位于太行山麓的河北省保定市阜平縣境內。1996年被國務院公布為全國重點文物保護單位。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。雨來坐在自家的kànɡshànɡ（），拿起qiānbǐ（）正準備寫字，忽然聽到門外zǐdàn（）“嗖嗖”地響，他急忙xiàkànɡ（），打開ménshuān（），màikāi（）大步往外走去。多音字注音組詞。塞sāi（）彈dàn（）sài（）tán（）sè（）三、根據(jù)要求改寫句子。1.雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。（改變語序，意思不變。）2.藍色的天上飄著紅綢似的浮云。（仿寫比喻句）3.葦塘的蘆花飄飄悠悠地飛著。（縮句）閱讀能力大提升四、根據(jù)課文內容給下列句子排序。()水面上露出小腦袋。()上夜校讀書。()雨來喜歡在還鄉(xiāng)河里游泳。()河沿上響起了槍聲。()遭受毒打拷問。()把缸挪回原處。五、重點段落品析。太陽已經落下去()藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子()映在還鄉(xiāng)河上()像開了一大朵一大朵雞冠花()葦塘的蘆花