“雙減”小學英語五年級上冊單元作業(yè)設計優(yōu)秀案例

人教版PEP版小學英語五年級上冊

Unit5Thereisabigbed單元作業(yè)設計

學科：小學英語學段：五年級上冊

一.單元主題：Thereisab

igbed

該主題屬于““人與社會和人與自我”范疇下的“身邊的

事物與環(huán)境”主題群。子主題內容為“房間環(huán)境布置”。

二、作業(yè)設計所針對的單元內容整體分析：

（一）單元教學內容橫向縱向分析：

基于單元主題意義整體分析探究，擬定本單元大主題為

Myroom屬于話題項目表中的“描述特征、位置”話題?？v向

分析，話題內容與學段教學內容分別在三年級下冊、四年級上

冊一.二.四單元都有關聯(lián)，在談論室內的物品的基礎上，談論

其及位置及特征；橫向分析，與本冊書單元間的聯(lián)系體現(xiàn)在四

單元Whatcanyoudo?談論個人能力的話題，可通過觀察房

間陳列猜測興趣愛好、職業(yè)、能力。

學段內容縱向關聯(lián)

學段單元主題話題功能

三年級下冊Unit4Whereismy談論物品的位置

car.

四年級上冊Unit1Myclassroom.談論教室內的物品及位置

四年級上冊Unit2Myschoolbag.談論書包內物品及特征

四年級上冊Unit4Myhome.談論房內各種房間以及物品

擺放

五年級上冊Unit5Thereisabig談論房間內物品及位置

bed.

（二）學情分析及教學內容整體規(guī)劃

1.學情分析

1）語言基礎

五年級的孩子已經(jīng)有了一定的詞匯和句型積累，對therebe

結構有所掌握，語法上屬于復習，同時詞匯上可以稍作補充拓展

o本單元的主題是“房間陳設”，句型和單詞理解起來難度不大

,但其中有個別小點易出錯，需要注意，如冠詞、名詞變復數(shù)等

o同時要注意和have句、sth.issomewhere做好區(qū)分。

2）生活經(jīng)驗

課本中涉及到的物品都是比較常見必備的，且學生都有房間

,且有較清晰的邏輯，能對陳設的選擇做一定的解釋。

3）學習能力

經(jīng)過兩年的英語學習，五年級學生已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)

驗和語言知識儲備，初步具備了運用所學語言知識進行簡單交流

的能力，能夠根據(jù)學習進展對學習計劃進行調整，嘗試找到適合

自己的方法。

4）情感儲備

五年級學生的自主意識正在形成期，對事物有著自己的看法

和觀點，渴求認同和尊重，然而由于生活社會經(jīng)驗的不足，他們

的看法有時較為片面，因此需要耐心引導，同時認真了解他們的

看法和產(chǎn)生這種看法的原因，而非一味“矯正”

2.教學內容規(guī)劃

本單元圍繞"Thereisabigbed”這一主題展開，主要涉

及4個語篇，包括兩組對話、一封郵件和一篇漫畫，如下表

單元主題：Thereisabigbed

語篇語篇類型主要內容語篇主題

1.Yourroom日常生活小朋友們討論臥室里的禮貌回應

isreally對話陳設；Therebe在單數(shù)

nice.條件下的使用。

2.Thereare

小朋友們討論客廳里的

somay日常生活陳設與喜好

陳設；Therebe在復數(shù)

pictures對話O

條件下的使用。

here!

3.Dirty

自然拼讀用ayai拼讀單詞。布置房間

rooms

4.Dirty用therebe句型描述雜

電子郵件個人衛(wèi)生

rooms亂不堪的房間。

5.Thereisa

練習方位介詞在更多情

can

況下的使用；講述易拉

beside漫畫保護環(huán)境

罐被扔進垃圾桶的過程

the

O

river.

本單元共兩組生詞:

?物品名稱：waterbottle,clock,photo,plant,bike

,方位介詞：behind,beside,between,above,infrontof

三、單元作業(yè)目標:

在對本單元教材進行整體分析的基礎上，依據(jù)2022版新課程標準

要求，設計作業(yè)目標如下：

單元Unit5Thereisabigbed

標題

1-1能在情景中理解語篇內容，用正確的意群及語

語音、語調朗讀語篇并進行角色表演。

言1-2能在具體情境中運用句型：Thereis\are

能adj+sp.描述物品及其位置。

力1-3能夠靈活運用所學方位介詞：behind,beside,

between,above,infrontof描述物品位置。

1-4能在圖片的幫助下，運用核心句型There

is\are...adj+sp.進行口頭、簡單的書面表達交

流物品位置。

1-5能夠拼讀符合ayai字母組合發(fā)音規(guī)律的單詞或

語段，運用發(fā)音規(guī)律進行自主閱讀。

學2-1能夠在對話中有意識的使用核心句型，與他人進行

習交流。

能2-2能夠積極主動與他人合作交流，完成學習任務。

單

力2-3能夠根據(jù)例詞發(fā)現(xiàn)、總結發(fā)音規(guī)則，并根據(jù)ayai

元

字母組合的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。

教

2-4能在教師的幫助下，總結Therebe句型就近

學

一致原則，并能正確使用。

3-1能夠在語境中理解和猜測詞義，并能夠理解文本內

思容，培養(yǎng)學生預測、推理歸納等思維能力；能對因果關

維系有更好的把握。

口口口

質3-2就語篇的主題意義和觀點做出正確的理解和判斷，

能根據(jù)語篇推斷出作者的態(tài)度與觀點；

3-3能就愛護環(huán)境、保持整潔，發(fā)表自己的看法，說明

理由，交流感受。

3-4具有正確的價值觀，良好的審美情趣。

文4-1通過觀察房間圖片、房間內物品，推測判斷房

化間和人物的關鍵信息，發(fā)展思維辨析、推理的能力。

意4-2能夠關注生活中細節(jié)特點，養(yǎng)成善于觀察事物

識的好習慣。

四、作業(yè)實施過程與策略：

基于單元整體設計的課時作業(yè)規(guī)劃，圍繞學生聽、說、讀、

看、寫的語言技能培養(yǎng)主線，設計相應的語言訓練鞏固活動。

旨在學生學習語言知識的同時，提升學習能力、發(fā)展思維

品質、拓寬文化視野。不同層次的學生，根據(jù)梯度的作業(yè)設

計，都會學有所獲。以豐富多樣的作業(yè)形式，促進學生在

口語表達、書面表達、思維拓展等方面的有效發(fā)展，在發(fā)

揮作業(yè)評價導向作用的同時，拓寬學生學習過程的評價渠

道。

五、基于以上將作業(yè)設計實施過程確定如下：

............第一課時(MainScene&A_Let'stry&Let'stalk)......................

學校1________________班級2_____________姓名2_________________

作業(yè)類型?課時作業(yè)一d單元作業(yè)F周期性作業(yè)

作業(yè)功能O課前預習?課中練習?課后復習

作業(yè)形式聽囪說囪讀0寫0

1.通過“讀一讀、填一填背一背”，扎實鞏固文本內容，提升學生朗讀、記憶和語言運用

能力，強化語言儲備。

作業(yè)目標

2.通過“讀一讀、選一選”，復習鞏固方位介詞的運用，達到熟練應用。

3.通過“讀一讀，做一做”，在故事中提升對主題句的感知。再通過學生“讀一讀，演一演

”的活動，提升學生綜合語言運用能力。

一、讀一讀背一背(3分鐘)

1.熟讀2.背誦3.轉述2達標要求

Sarah:Yourroomisreally____!鐲熟聽、

ZhangPeng:Thanks.熟讀文本。

Mike:Thereisa_______.贊薨能夠

ZhangPeng:Yes.Ilikemybed.

根據(jù)圖片補

Mike:Thereisa________,too.M充文本，背誦

Sarah:Wow!Youlook____!J.課文。

ZhangPeng:Thankyou.Hey,myIF________is

here_________?Let's觥蟋

甌！Pj

能夠按意群

正確、流利

2.Sarahsays1

自然地轉述

Mikesays1

ZhangPengsays.......并表演課文

0

二、看一看選一選達標要求

贊能夠理

1）國慶小長假我們要去同學家玩，但是不知道具體的門牌號。還好他留了一解、認讀例句

0

找到并圈出他的家。塞離能正

確的做出選

isnotverybig,butitism

擇，并能理解

Thereisagardeninfrontofthehouse.句意

觥蟋

Thereisatreeinthegarden.

準確描述同

isadoginthegarden,too.學家特點，會

運用There

be句型

作業(yè)分析:

設計意圖簡單介紹句型，展示therebe句型的運用并引入場景。

學科素養(yǎng)口語言能力因思維品質口文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度□識記因理解口運用口綜合

完成時間2分鐘團課前口課中口課后

三、讀一讀選一選排一排達標要求

2綜合實踐

開始參觀同學家了，小朋友們紛紛討論起屋里的裝飾和陳設。同學會怎樣回應呢？

鐲準確、

A.Yes,Ilikemybed.B.That'smydog.Itisplayinginthepark.

有感情地

C.Thankyou.D.Yes.Let'splay!E.What'sinyourroom?

朗，理解句

Yourroomisreallynice!1.______意及語境

內容并能

2.________Thereisaredchairinmyroom.正確選擇。

贊四

Thereisabigbed.3.______準確理解

文本內容，

Thereisanicephoto,too.4.______

能正確完

成閱讀任

Thereisacomputeronthedesk.°，務，并與同

學自然、有

1）如果你想對同學家其他物品進行描述，你會怎么說？請將下列句子的正確排序感情地表

，并正確抄寫。M

.

?—|asmalltable—|Thereis|intheroom

/

onthewall__i___I丁一

2.H—anicepictureThereis

y

\Thereis―|jftfthehouse~|anicegarden

3.—nrono1

besidethesofa―|acat―|Thereis

3）同學妹妹的房間又是怎樣的呢？請看圖，從方框中挑選恰當單詞填入句子

chairfrontcleanispictures

___abedintheroom.

isa___besidethebed.It'sred.

isadeskin___ofthechair,

lerearesomany!

aniceandroom.

設計意圖借，熊wa門…一、二內容做出恰當回應，熟悉句子各

部分的排列順序，嘗試根據(jù)線索將內容補充完整。

學科素養(yǎng)因語言能力口思維品質口文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度團識記回理解團運用□綜合

完成時間」5_分鐘□課前口課中國課后

創(chuàng)新類

四、畫一畫

介紹完別人的房間，也來介紹一下自己的房間吧！請在下面的空白處畫一畫你

的房間，在課堂上展示給大家，并且說一說房間里都有什么吧。

/----------------\

/UM-yR-OO-M\

V7

Thereisa\an…in\on\underthe

1.作業(yè)分析:

設計意圖鼓勵學生結合生活實際運用所學知識，同時激發(fā)表達欲。

學科素養(yǎng)因語言能力團思維品質口文化素養(yǎng)因學習能力

能力維度□識記0理解回運用0綜合

完成時間分鐘口課前□課中回課后

2.作業(yè)評價:

評價內容自評互評師評

能簡單但準確、有條

理地描述房間，在課☆☆☆☆☆☆☆☆☆

上能清晰表達出來。

共計—星

.............第二課時(A_Let'slearn&Let'splay&Let'sspell)......................

學校2________________班級2_____________姓名2________________

作業(yè)類型?課時作業(yè)石單元作業(yè)?周期性作業(yè)

作業(yè)功能?課前預習?課中練習?課后復習

作業(yè)形式聽口說0讀13寫0

1.通過“讀一讀、選一選”扎實鞏固詞匯，提升學生語言運用能力，強化語言儲備。

作業(yè)目標2.通過“填一填說一說”，復習鞏固新詞匯及方位介詞的運用，達到熟練應用。

3.通過“貼一貼說一說”，在情景中提升對詞句運用的感知。

一、讀一讀選一選

這天你聽到了一個糟糕的消息：、里進小偷了！我們趕緊去看看究竟是怎么回事

Theycan

nevercatch

ooOme

吧。

我們先來檢查一下什么東西丟失了吧。下方右邊的表格是你家原來有的東西，對

比左邊警察對房間物品的陳述，在還留著的物品前打勾，己經(jīng)丟失的物品前打叉。

Okay,let'shavealook.clock心

Thereisnophotointheroom.

photo達標要求

Thereisawaterbottle,too.

plant贊熟聽、

Thereisaplant.

waterbottle熟讀文本。

Andthereisadock.

Butthereisnobike.bike

能夠

根據(jù)文本，圖

Thereisn't......片做出正確

的判斷

二、填一填說一說V綜合實踐"7

7」-------」7

結合網(wǎng)片帶學生復習新詞?同時鍛煉學生處理小篇章、抓取觥蟋

能夠按意群、

What'sinyourroom?

幺匕-U17..ii.公開U的不申的升正確、流利、

心uj口匕//uu，生口V口Ab，口工I。

自然地轉述

學科素養(yǎng)口語言能力因思維品質口文化素養(yǎng)因學習能力丟失的物品

能力維度EI識記團理解口運用口綜合

完成時間」0_分鐘口課前□課中國課后

你被要求描述一下房間平時的樣子。請根據(jù)提示文本說一說。達標要求

茜

能夠正

確

填

出

單

詞

Thereisaintheroom.能完整讀出

_?anda_________句子，順暢的

Thereisaonthedesk.chant并能理

解句意

TherearesomeI，onthewall.漂嗡曲準

■確運用介詞描

不hspeisG-Wbeside?市hawindewr

述家里物品特

點，位置，會

運用Therebe

句型

三、Lefschant

在等待警察破案的時間，我們來練習一段童謠吧。請朗讀，并錄音發(fā)給老師。

Goodbye!Isgy"goodbye"toallmymates,

Iwaitandwaitatthegardengate.

Ipaintarainbowaftertherain.

NowayIeatthebirthdaycake.

劃線部分a,ay或者ai都發(fā)同一個音:/ei/。你還能想到其他含發(fā)音為/

ei/的a,ay或ai的單詞嗎？請寫出三個。

四、貼一貼說一說

好消息！警察找回了丟失的東西。我們來重新安排一下他們的位置吧。請將下列

介詞剪下來并貼到句子中，補充橫線處的內容，并在房間圖片的相應位置畫出物

品。

Q'inJ1oni!behind\!above?(infrontof'!beside?

du----1i------------11______J!_________J------------------------------

Thereisaclock:??!t-h---e----------------------------.

Thereisaplant；；the.

t____________________?

Therearethreephotos；；the.

_________L___________________?

Thereisabike!!the.

?___________??------------------------------

Thereisawaterbottle!!the.

??

__________------------------------------------?

Thereisadog!；the.

協(xié)助學生規(guī)范書寫和拼寫單詞。利用歌謠中反復出現(xiàn)的音節(jié)帶學生

設計意圖發(fā)現(xiàn)字母（組合）的發(fā)音規(guī)律。帶學生熟悉方位介詞，同時請學生自

己設計，調動積極性。

學科素養(yǎng)口語言能力國思維品質口文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度[3識記團理解口運用口綜合

完成時間」5_分鐘四課前口課中口課后

五、Puzzle

大正方形的每個格子里分別有一個字母，當你橫著看或豎著看時，有時候能找到

完整的單詞?，F(xiàn)在請你自己來設計一個找詞圖，在每個小格子中填上一個字母，

并且將本課學到的單詞藏在里面，請同學和爸爸媽媽找一找吧。

Myownwordsearchpuzzle

試著用你設計的單詞講個故事吧

Thereis\are.......

設計意圖鼓勵學生結合生活實際運用所學知識，同時激發(fā)表達欲，創(chuàng)造欲。

學科素養(yǎng)因語言能力0思維品質口文化素養(yǎng)因學習能力

能力維度口識記團理解回運用13綜合

完成時間_10一分鐘□課前□課中團課后

達標要求

.............第三課時(A_Let'stry&Let'stalk&B_Let'slearn&Findand

say)......................

像準確

理解句意

及語境內

容并能正

確選擇。

Bella的魔法房間到底神奇在哪呢？她的物品會自己藏起來，就像今天一樣。你離趣

能幫她找找嗎？請選擇恰當?shù)姆轿唤樵~填到句子中。

準確理解

abovebesidebehindbetweeninfrontof文本內容，

能正確完

Wherearemyclocks?

成閱讀任

SBTheyare------thedesk.務，并與同

學自然、有

Wherearemywaterbottles?

Theyarethebed.|感情地表

演故事。

Wherearemyphotos?.

Theyarethechairs.5g*i"

Wherearemyplants?jo

Theyarethecomputer.

Wherearemybikes?

Theyareyou!

二、比一比填一填

設計意圖促使學生復習方位介詞，結合圖片加深印象。

學科素養(yǎng)口語言能力因思維品質口文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度回識記口理解回運用口綜合

完成時間_5_分鐘回課前□課中口課后

你有沒有發(fā)現(xiàn)，在Bella的房間里，很多東西都是成群結隊出現(xiàn)的？這樣的房間介

紹起來有什么需要注意的嗎？請在第一組對比中圈出兩句話不同的地方，并仿寫

句子。

Thereisaclock.◎

Therearethreeclocks.

Thereisaplant.W

Therearephotosthecomputer!a

therearewaterbottlesthebag!

therearebikesthegarden!

四、讀一讀選一選

有這么一間獨特的屋子，Bella是高興還是心累呢？我們來聽聽她的真心話吧。請

閱讀她的一篇周記并填空。

Hi,I'mBella.Ihaveamagicroom.Thereisabigbedintheroom.Ofcourse,I

needtosleep,too.Thereisanicedeskbesidethebed.It'saveryolddesk,butit'snice.

Therearesomanypictures!Theyareeverywhere.Onthewalls,besidethechair,under

thebed...Ilikepictures.Therearethreepinkclocksinmyroom.SometimesIcan't

findthem.Todaytheyarebesidethedesk.It5saveryfunnyroom.

1.ThereisabedinBella'sroom.

2.ThereisanbutdeskinBella'sroom.

3.Theareeverywhere!Bellalikesthem.

4.Therearethreeclocksthedesktoday.

5.Theroomisvery.

幫助學生掌握本課的方位介詞，同時練習描述復數(shù)的物品以及篇章處

設計意圖

理。

學科素養(yǎng)因語言能力口思維品質口文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度團識記團理解口運用因綜合

完成時間」5_分鐘團課前因課中口課后

五、畫一畫寫一寫

不同人的房間有不同的特點，仔細觀察，我們能推測出很多房間主人的信息。試

著畫畫身邊人的房間，說說他們的房間陳設有什么特點

Thisis'sroom.Thereis/areShe\Heis

a(teacher/player.......).She/Hecan.(play

guitar/dokungfu.......)

為學生提供表達自己訴求和愿望的空間，同時提供較少的框架，讓學

設計意圖

生能自由運用therebe句型和方位介詞。

學科素養(yǎng)回語言能力因思維品質口文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度□識記團理解因運用國綜合

完成時間分鐘因課前因課中□課后

,第四課時(Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapup)

聽說MrJones搬家了，你要去他家做客。他的房間可沒有魔法，但是一進門的瞬間

還是大吃一驚！MrJones的房間里有什么？請聽其他小朋友的描述，將對應的物品

標號填在下列圖片中。

一、聽一聽選一選

鍛煉學生聽力，使用畫面，更貼近實際語用環(huán)境。同時呼應本課時的

設計意圖

主要文本。

學科素養(yǎng)因語言能力口思維品質口文化素養(yǎng)因學習能力

能力維度口識記因理解。運用口綜合

完成時間_5_分鐘因課前□課中口課后

一、聽一聽選一選

其實私底下房間亂糟糟的大有人在，比如這一間房間不愿透露姓名的主人。請結

合圖片，從所給的單詞中選出恰當?shù)膯卧~將描述補充完整。

；

▲m亙?oneverywherespiderydirtyhur?

宣?<?o?,EMctve-ct..........room：-干here-are-shcesgnd”socks

thefloor.Therearetoys.And,look!

Thereisaonthewall!Imustcleanupmy

room.AndIneedtoup!

二、看一看填一填

房間終于被收拾干凈啦！現(xiàn)在我們又應該怎么描述呢？請根據(jù)首字母猜一猜下面

的句子缺少了什么單詞吧。

Theroomisniceandc

Therearetbookshelves（書架）intheroom.

Therearemanybonthebookshelves.

Ilikereadingbooksverymuch.

Thereisabedbthebookshelves.

Thereisatoyothebed.

It'smyfavouritetoy.

三、寫一寫

其實房間的布置可以體現(xiàn)出房間主人的個性，請你寫一封郵件給筆友，介紹一下

你的房間和其中的陳設，并談談你為什么這么布置吧。

Subject:

設計意圖幫助學生明白單詞在句子中對意義和成分的補充。促使學生在練習寫

作能力的同時將表現(xiàn)和原因結合起來。使學生熟悉郵件格式，順便了

解一下日常交流中寒暄的作用。

學科素養(yǎng)因語言能力團思維品質團文化素養(yǎng)口學習能力

能力維度口識記因理解回運用因綜合

完成時間_20_分鐘口課前回課中口課后

四、猜一猜說一說

說完了自己的房間，我們來猜猜別人的房間里有什么吧。請準備一張房間的照片，

并與同學合作，互相猜猜彼此的房間里都有什么吧。

e.g.youlikecatsverymuch.Isthereapictureofcatsinyourroom?

猜測依據(jù)therebe一般疑問句

Yes,thereis/N。,thereisn't

Youlikereadingbooks.Arethereanybooksinyourroom?

猜測依據(jù)therebe一般疑問句

Yes/thereare/No,therearen't

練習therebe句型的一般疑問句和回答，同時鍛煉對因果關系的敏感度，

設計意圖練習推理能力，最后促進學生間相互了解，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)彼此的相同點

和不同點。

學科素養(yǎng)13語言能力因思維品質因文化素