部編版五年級語文上冊 白鷺 教學(xué)課件(第2課時)

白鷺1色彩美麗姿態(tài)優(yōu)雅

第2課時通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大概的了解了白鷺的美。那這節(jié)課就讓我們走進課文，深入的欣賞欣賞白鷺的美麗！白鷺是一首精巧的詩。

為什么說白鷺是一首精巧的詩？請同學(xué)們帶著問題閱讀課文?？偲鹁?/p>

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。適宜白鶴：生硬朱鷺、蒼鷺：太不尋常對比外形美然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。“然而”一詞，筆鋒一轉(zhuǎn)，對人們因為白鷺的平凡、常見而忽略它的美深表遺憾。作者用“然而”一詞表現(xiàn)出什么？然而

作者為什么說白鷺美的很適宜？在文中找出相關(guān)的語句。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。雪白的蓑毛流線型結(jié)構(gòu)鐵色的長喙青色的腳排比

“那么常見的白鷺”平常會在哪里活動呢？請同學(xué)們讀第6-8自然段，找一找。清水田釣魚清晨樹頂望哨黃昏中低飛

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。這一自然段的描寫美嗎？美在哪里？試著說一下？清水田釣魚

作者將白鷺與清水田結(jié)合,構(gòu)成了一幅和諧美圖。用了比喻句，雖是淡淡一筆卻意蘊無窮，給人以無限的遐想。

好像

。小練筆請你仿照課文用“好像”寫兩個句子。

好像

。早晨的太陽垂柳的枝條少女披散的秀發(fā)朝氣蓬勃的少年兒童清晨樹頂望哨

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

白鷺真是在望哨嗎？從哪里可以看出來？

不是在“望哨”。因為它悠然的神態(tài)與“望哨”的警惕、緊張不吻合。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

為什么說黃昏低飛的白鷺是鄉(xiāng)居生活的恩惠？黃昏中低飛

作者借對白鷺平凡樸素的內(nèi)在美的謳歌。委婉地表達了對平凡、質(zhì)樸的勞動大眾贊美的真情。內(nèi)在美清水田釣魚清晨樹頂望哨黃昏中低飛

請同學(xué)們總結(jié)一下，作者筆下的白鷺擁有什么樣的內(nèi)在美？悠閑自在充滿詩情畫意高潔之感超凡脫俗之美平凡而美好樸素而高潔

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ ——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

作者在開頭寫白鷺是一首詩，結(jié)尾又寫白鷺是一首詩，這樣描寫有什么好處？表達了作者什么樣的思想感情？

首尾呼應(yīng)，更加表達了作者對平凡美好事物的贊美,對樸素高潔的境界的追求、向往。首尾呼應(yīng)：也叫首尾照應(yīng)，是寫作手法的一種，指文章前后是說明一個意思的。也就是說，在文章開頭提到一次相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)尾時再呼應(yīng)一次。使文脈相通使含義深刻使結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴謹使內(nèi)容更加完整強調(diào)主題加深印象引起共鳴作用：首尾

前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。課文抒發(fā)了作者什么樣的情感？課文抒發(fā)了作者什么樣的情感？

抒發(fā)了作者對白鷺的喜愛、贊美，及其對平凡美好事物的贊美，對樸素高潔的境界的追求、向往之情。

平時你有認真觀察過喜歡的動物嗎？你發(fā)現(xiàn)了它們哪些與眾不同的地方，和大家分享一下吧！作者運用了抓住事物特點來寫的方法以及開頭結(jié)尾相照應(yīng)的寫作方法，重點描寫了白鷺的外形特征和活動特點。本文開頭“白鷺是一首精巧的詩”與結(jié)尾“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”相呼應(yīng)，使內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更緊密。本文通過描寫白鷺的外形特征與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了作者對白鷺的之情。喜愛、贊美白鷺開頭：一首精巧的詩中間外形特征：色素、身段——適宜活動特征：釣魚、望哨、低飛結(jié)尾：一首韻在骨子里的散文詩喜愛贊美首尾呼應(yīng)描寫白鷺的古詩絕句【唐】杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。

1.課文的第2~5自然段描摹了白鷺的形體、顏色。先概括寫白鷺的大小、顏色都很“適宜”。接著用白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較，具體表現(xiàn)白鷺大小的適宜。再用“然而”一轉(zhuǎn)，對人們不注重平凡的白鷺，忽略了它的美而深表遺憾。緊接著用了一連串生動形象的排比句，以夸張的手法，具體狀寫白鷺的蓑毛、身段、長喙、腳，十分精當?shù)刭澝懒税樝裨娨粯悠椒矘闼氐耐庠诿?。課文的第6~8自然段，作者就白鷺愛活動于水田，主食小魚和愛棲息于樹頂?shù)纳盍?xí)性，巧妙地把白鷺放在不同的自然風(fēng)光中進行描繪，突出了白鷺的神韻，揭示了它詩一樣深邃的內(nèi)在美。

課文第6~8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。第6自然段：田中獨釣圖。第7自然段：清晨望哨圖。第8自然段：黃昏低飛圖。白鷺郭沫若部編版小學(xué)語文五年級上冊

第一課時讀唐詩，猜謎語：雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。

——杜牧打一動物：導(dǎo)入新課

白鷺郭沫若（1892—1978）原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。作者簡介宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻認讀生字（1）課文主要描寫的是誰？它有什么特點？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。整體感知（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？（4）你能給課文分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？圖片欣賞清田獨釣圖圖片欣賞清晨望哨圖圖片欣賞黃昏低飛圖歸納段意第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。

第二課時精巧

色素

配合

身段

生硬

尋常

常見

忘卻

結(jié)構(gòu)

青色

清晨

安穩(wěn)

悠然

黃昏

恩惠

美中不足流線型散文詩復(fù)習(xí)導(dǎo)入白鷺是一首精巧的詩。比喻句。用“詩”來做比，新奇，貼切，耐人尋味。白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價？素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。深讀課文白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價？身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。深讀課文然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們怎樣的哲理？

美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨特的美。深讀課文現(xiàn)在我們認真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。品味圖畫圖片欣賞清田獨釣圖圖畫之美圖片欣賞清晨望哨圖悠然之美圖片欣賞黃昏低飛圖清澄之美課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進一步提示