部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《“諾曼底號(hào)”遇難記》優(yōu)秀教學(xué)課件

平靜的大海波濤洶涌的大海23“諾曼底號(hào)”遇難記作者簡(jiǎn)介維克多·雨果（1802—1885），法國(guó)19世紀(jì)積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。初讀課文?借助拼音認(rèn)讀生字詞，自讀課文，讀通讀順，讀準(zhǔn)字音。?課文講了一個(gè)什么故事字詞學(xué)習(xí)彌彌漫漫英倫山山脈脈魚(yú)腹剖剖開(kāi)開(kāi)窟窿ɡǎnɡluǒmímàiqìpōu嘶嘶wéi裸裸著著哭哭泣泣維維持持秩序zǎihān混亂洶洶涌涌酣酣睡睡機(jī)機(jī)械械qiǎnxiōnɡxiè可可卑卑bēi崗崗位位主主宰宰驚慌失措調(diào)調(diào)遣遣踐行捕魚(yú)能手倫腹剖窟窿混嘶維秩卑崗宰措遣踐請(qǐng)將上列生字按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)倫腹混嘶秩措上下結(jié)構(gòu)窟卑宰窿崗半包圍結(jié)構(gòu)遣剖維踐?重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)lónɡ窿結(jié)構(gòu)：上下部首：穴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“穴”要扁，“阝”的豎長(zhǎng)，“?”捺伸展。qiǎn遣結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辶?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)：“辶”平捺伸展有力；被包部分書(shū)寫(xiě)要正。?詞語(yǔ)解釋：【彌漫】（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿?！揪挥行颉坑袟l理、有秩序的樣子?！炯y絲不動(dòng)】形容一點(diǎn)兒也不動(dòng)。【勢(shì)不可擋】來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋?！静豢砷_(kāi)交】形容無(wú)法擺脫或無(wú)法結(jié)束?！倔@慌失措】驚恐慌亂，不知道怎么辦才好。?課文講了一個(gè)什么故事課文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)”輪船遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮船上的六十個(gè)人有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)的崗位上，隨輪船一起沉入大海的故事。?第一部分（1～5）：寫(xiě)“諾曼底號(hào)”在霧海中夜航。?第二部分（6～9）：寫(xiě)“諾曼底號(hào)”被撞，海難發(fā)生。?第三部分（10～42）：寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，沉著指揮人們脫險(xiǎn)。?第四部分（43～46）：寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)以身殉職。課文講解?讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。?時(shí)間：1870年3月17日夜晚。?地點(diǎn)：從南安普敦到根西島的航線上。?起因：客觀原因：“大海上夜色正濃，薄霧彌漫”，導(dǎo)致航行視野不開(kāi)闊，能見(jiàn)度低。主觀原因：全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”“行駛速度特別快，負(fù)載又特別大”，無(wú)法避開(kāi)。?經(jīng)過(guò)：人們驚慌失措，你推我搡，船上一片混亂，而哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地指揮人們有秩序地逃生。?結(jié)果：船上六十人全部獲救，只有船長(zhǎng)“猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。”品析句子突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它幽靈山峰好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。只見(jiàn)一陰森森個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過(guò)來(lái)。?文中“瑪麗號(hào)”出現(xiàn)時(shí)的描寫(xiě)有什么作用作者把帶來(lái)災(zāi)難的“瑪麗號(hào)”比作“一個(gè)幽靈”“一座山峰”，說(shuō)明“瑪麗號(hào)”出現(xiàn)得突然，體積大。“陰森森”進(jìn)一步渲染了緊張、恐怖的氣氛，使讀者在災(zāi)難來(lái)臨之前就感到了當(dāng)時(shí)的驚恐與絕望。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影只的幻影，人們還沒(méi)來(lái)得及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚(yú)腹了。?這段話有著怎樣的表達(dá)效果在大霧中，災(zāi)難顯得詭異。這句話渲染了災(zāi)難的氣氛，寫(xiě)出了人們?cè)跒?zāi)難面前的恐懼感。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣?；馉t像人一樣喘著粗氣，細(xì)致形象的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了災(zāi)難的可怕，形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的危急。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂?；靵y的人群細(xì)致描寫(xiě)人們的行為，表現(xiàn)出了他們的驚恐與絕望，也反映了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的混亂，與下文船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若形成鮮明的對(duì)比。冷靜的船長(zhǎng)哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”一個(gè)冷靜的船長(zhǎng)和一群混亂的人，對(duì)比的手法讓我們更加深刻地感受到這位船長(zhǎng)在災(zāi)難驟然降臨時(shí)表現(xiàn)出的冷靜、果敢。在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。雙重否定句，加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，高度贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。討論交流?讀16—30自然段的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)從簡(jiǎn)短的對(duì)話中，我們可以感受到什么洛克機(jī)械師奧克勒福大副哈爾威船長(zhǎng)從船長(zhǎng)和機(jī)械師、大副的對(duì)話中可以看出，船上的一切設(shè)備都癱瘓了，情況已經(jīng)十分危急了。而船長(zhǎng)的頭腦卻異常清醒，他要了解輪船目前的情況，以便在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確的決斷。從中可以感受到船長(zhǎng)臨危不亂、處變不驚的品質(zhì)。另外，我們從中也能看到洛克機(jī)械師、奧克勒福大副及其他船員的盡職盡責(zé)。這個(gè)各司其職、同心協(xié)力的場(chǎng)面描寫(xiě)也為后文救援工作井然有序，六十個(gè)人轉(zhuǎn)危為安做了鋪墊。?這個(gè)故事表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)怎樣的精神品質(zhì)哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂、大義凜然，爭(zhēng)分奪秒救助他人，卻把自己的生死置之度外，關(guān)心船上每一個(gè)生命，具有高度的責(zé)任感、忘我精神和誓與船共存亡的決心。他忠于職守，與船共存亡；他尊重他人生命，優(yōu)先保護(hù)弱勢(shì)群體。他具有崇高的品質(zhì)和偉大的情懷，他是一個(gè)英雄?！耙粋€(gè)偉大的靈魂”指的是什么哈爾威船長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)起因：霧海夜航“諾曼底號(hào)”遇難記經(jīng)過(guò)：海難發(fā)生高潮：沉著指揮結(jié)果：以身殉職忠于職守舍己為人課堂小結(jié)課文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)”輪船遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮船上的六十個(gè)人有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)的崗位上，隨輪船一起沉入大海的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的崇高精神。拓展延伸世界十大沉船事件之一——泰坦尼克號(hào)泰坦尼克號(hào)，于1912年4月處女航時(shí)遇上冰山沉沒(méi)。泰坦尼克號(hào)由位于愛(ài)爾蘭島貝爾法斯特的哈蘭德與沃爾夫造船廠興建，是當(dāng)時(shí)最大的客運(yùn)輪船。在她的處女航中，泰坦尼克號(hào)從英國(guó)南安普敦出發(fā)，途經(jīng)法國(guó)瑟堡—奧克特維爾以及愛(ài)爾蘭昆士敦，計(jì)劃中的目的地為美國(guó)紐約，途中沉沒(méi)。隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”畫(huà)出來(lái)。山脈（mòmài）√混亂（húnhùn）√·解剖（pōupāo）√崗位（ɡǎnɡɡānɡ）√···二、選擇合適的成語(yǔ)填空。紋絲不動(dòng)驚恐萬(wàn)狀井然有序鎮(zhèn)定自若舍己救人小心翼翼哈爾威船長(zhǎng)（小心翼翼）地駕駛著“諾曼底號(hào)”。因?yàn)殪F大，全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”撞上了“諾曼底號(hào)”。一剎那間，人們（驚恐萬(wàn)狀），而哈爾威船長(zhǎng)（鎮(zhèn)定自若）地指揮，救援工作進(jìn)行得（井然有序）。最后，哈爾威船長(zhǎng)（紋絲不動(dòng)）地站在艦橋上和輪船一起沉入大海。哈爾威船長(zhǎng)（舍己救人）的高貴品質(zhì)令人敬佩。三、課外閱讀。?位卑未敢忘憂國(guó)?！懹巍恫∑饡?shū)懷》?處其位而不履其事，則亂也?！抖Y記·表記》?鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮《出師表》?士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎死而后已，不亦遠(yuǎn)乎——《論語(yǔ)十則》課后習(xí)題參考答案朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。老師指導(dǎo)：朗讀本課的人物對(duì)話，關(guān)鍵是讀好哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)的話，要突出船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定、臨危不亂的形象，要把船長(zhǎng)威嚴(yán)干練、處事果斷的氣質(zhì)和忠于職守、舍己為人的精神讀出來(lái)?！爸Z曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的你從中感受到他怎樣的品質(zhì)參考答案：“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，毫無(wú)防備的人們面對(duì)突然降臨的災(zāi)難驚慌失措，場(chǎng)面一度十分混亂。而面對(duì)如此混亂的場(chǎng)面，哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定果斷、沉著指揮：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”一群驚慌的人和一個(gè)冷靜的船長(zhǎng)的對(duì)比，讓我們感受到哈爾威船長(zhǎng)在災(zāi)難驟然降臨時(shí)冷靜果敢的優(yōu)秀品質(zhì)?！澳膫€(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他。”這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很殘酷冰冷的命令，卻讓“人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”。因?yàn)檫@份“無(wú)情”展現(xiàn)的是一位有著鋼鐵般意志的船長(zhǎng)處變不驚、沉著果敢的優(yōu)秀品質(zhì)，也正是這“無(wú)情”的命令從“死神”那里爭(zhēng)取了時(shí)間，換來(lái)了井然有序的救援工作，這份“冰冷”飽含的是哈爾威船長(zhǎng)對(duì)六十個(gè)生命的守候與關(guān)愛(ài)，讓我們深切地感受到了哈爾威船長(zhǎng)冰冷的語(yǔ)言下那一顆充滿大愛(ài)的心！哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)參考答案：生命是世界上最寶貴的