52《力的分解》說課稿(很好)

《力的分解》講課稿海南省儋州市第一中學李孔韌一、說教材（一）教材的地位和作用“力的分解”是人教版物理必修Ⅰ第三章第五節(jié)的內容，是在學生學習了前一章“力的基礎知識”及“力的合成”以后而編排的。因為分解法是辦理力的運算的手段和方法。它為位移、速度、加快度等矢量的分解及牛頓第二定律的應用確立了基礎。并且它對矢量運算廣泛遵照的規(guī)律“平行四邊形定章”作了更為深入的應用。所以說本節(jié)內容擁有基礎性和預備性。（二）教課目的依據新課程標準，我設計以下的三維目標。1．知識目標：1）認識力的分解相同恪守平行四邊形定章，能夠有無數組解。2）知道力按作用成效分解，并能依據詳細狀況運使勁的平行四邊形定章依據幾何關系求解分力。2．過程與方法：1）在過程中察看協力與分力關系，會剖析物體受力及作用成效。2）經過詳細實例，認識力的分解。3）知道某些狀況下，分力能夠比協力大，并且可大好多。3．感情目標：培育剖析察看能力，物理思想能力和科學的研究態(tài)度。（三）教課要點和難點教課要點：掌握力的分解方法對學生運用牛頓第二定律，特別是為此后學習動力學知識更為重要。所以我確立本節(jié)的要點內容為：力的分解方法。教課難點：當前學生的主要疑惑是：怎樣正確分解一個已知力？所以我把本節(jié)課的難點內容確立為：怎樣依據力的作用成效確立兩個分力的方向二、說教法與學法在教法上采納實驗演示、師生議論的教課方法。學法上讓學生察看實驗、實驗研究、分組溝通等，使學生主動、踴躍參加到學習中來，充分表現了學生的主體地位，讓學生在著手研究的過程中體驗和發(fā)現成功的愉悅。三、說學情剖析學生經過前面知識的學習，已掌握了協力與分力的等效代替的方法，并經過力的圖1示法認識了力的平行四邊形定章，為本節(jié)課的研究學習確立基礎。四、教課方案流程圖五、說教課過程鑒于以上剖析，為使本堂課環(huán)繞要點、打破難點，同時讓學生在講堂教課中能力獲得提升，我設計以下教課過程。（一）新課引入創(chuàng)建情形（視頻播放）為何人從繩索的中間使勁拉時能夠簡單把車拉動呢？設計企圖：我從生活情形中引入新課，是為了激發(fā)學生的好奇心，活躍講堂學習氛圍，同時能培育學生學習物理的興趣。（二）新課教課⑴復習力的合成，便于學生學習新課。⑵提出問題：力的分解應怎樣進行？結論：力的分解是力的合成的逆運算。2⑶怎樣確立兩個分力的方向呢？依據平行四邊形定章來分解又怎樣呢？這樣設計是使學生明確已知一個力，假如依據平行四邊形定章能夠作出無數多個分力。假如給定兩個分力的方向，分解的答案能獨一確立嗎？⑷研究Ⅰ（演示實驗）察看在斜面上的小車，其重力產生的成效。步驟一：傾角不變狀況下，在小車上一大鉤碼，待穩(wěn)固后指引學生察看。步驟二：在小車重力不變狀況下，改變傾斜角，指引學生察看。設計企圖：用軟的薄板做斜面是使小車重力壓斜面的成效更為的顯然；用彈簧是讓學生更簡單察看小車重力產生沿著斜面向下滑的作用成效。講堂訓練：已知一個力，依據這個力的作用成效來確立兩個分力的方向，接著依據平行四邊形定章計算分力的大小。3目的：讓學生實時的應用知識。⑸研究Ⅱ（分組實驗）設問：如圖，大人斜向上拉車的力產生哪些成效？[器械]（每兩個學生一套）臺秤、木塊（一側面帶羊眼）、夾有滑輪的支架各一個，鉤碼細線若干。[步驟]①把木塊放在臺秤上，如圖，在實驗記錄表中第一行記錄臺秤的讀數。②用細繩一端與木塊上的羊眼相連，另一端與鉤碼相連，并把繩索掛在支架上的滑輪上。保持滑輪的高度不變，增添繩上的鉤碼，在表中記錄臺秤相應的讀數。③保持鉤碼不變，改變滑輪的高度h，在表格中記錄臺秤相應的讀數。-滑輪的高度-懸掛鉤碼的重力-臺秤的讀數-豎直向上拉的成效力-結論41-──-──--──-2-h1----3-h2----4-h3----5-h4----設計企圖：經過研究實驗，讓學生親身體驗科學研究過程，并在研究的過程中打破教課要點和難點。使學生明確斜向上的拉力產生兩個作用成效，一個是豎直向上拉物體的作用成效，另一個作用成效是使物體向前滑動。講堂訓練：已知一個力，依據這個力的作用成效來確立兩個分力的方向，接著依據平行四邊形定章計算分力的大小。結論：確立兩個分力的方向后，依據幾何知識就能計算分力的大小。設計企圖：培育學生利用知識去剖析問題、解決問題，同時提升學生應用知識的能力。⑹利使勁的分解知識解說以下現象①響應新課引入（視頻播放）設問：為何人從繩索中間拉車時更簡單把車拉動呢？為何將繩索漸漸拉開時，繩索會斷呢？②動畫演示。5設計企圖：創(chuàng)建一個充滿活力的講堂，培育學生應用物理知識來解決生活問題，讓學生從生活走進物理，從物理走進生活。同時使用動畫演示，使講堂教課的效率大大提高。⑺小結與作業(yè)小結：①依據力的實質成效進行力的分解。②依據力的平行四邊形定章計算分力的大小。部署作業(yè)：70頁的第2、第3題設計企圖：