部編版一年級語文下冊文具的家教育課件

文具的家

課文導(dǎo)入鉛筆、橡皮、尺子······這些文具在學(xué)習(xí)上能幫助我們做很多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴！可是這些小伙伴卻被它的小主人弄丟了，它們一定很傷心。想知道這是怎么回事嗎？讓我們一起走進課文去看看吧！課文學(xué)一學(xué)

鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了?！爸弧笔恰拔ㄒ唬瑑H有”的意思，突出了貝貝丟三落四的缺點。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。第二次出現(xiàn)“只”，再次表現(xiàn)了貝貝的丟三落四。

貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！薄耙弧汀钡木涫?，表現(xiàn)了貝貝急于要新的文具?！疤焯臁北砻髫愗惪偸莵G文具。貝貝眨著一雙大眼睛“眨著一雙大眼睛”是神態(tài)描寫，寫出了貝貝不知道自己丟文具的原因的茫然之態(tài)。

媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。”讓鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀也有家，運用了擬人的修辭手法，語言生動、有趣，體現(xiàn)了媽媽的親切、和藹。

貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。從此，每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了?！懊刻臁薄白屑殭z查”說明貝貝已經(jīng)不再粗心，并且養(yǎng)成了整理、愛護文具的好習(xí)慣。

課文描寫了貝貝由丟三落四到愛護文具的轉(zhuǎn)變，告訴我們要從小養(yǎng)成整理、愛護文具的好習(xí)慣。主題巧歸納隨堂練習(xí)1.給下列加點字注音。文具（）一次（）弄丟（）仔細（）檢查（）所有（）??????jùzǐdiūcìsuǒchá2.認一認，連一連。橡皮尺子鉛筆轉(zhuǎn)筆刀課外拓展習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！獎P恩斯關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的格言習(xí)慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸?！咄∪讼矚g習(xí)慣，因為造它的就是自己。——蕭伯納做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣?！獊喞锸慷嗟乱荒昙壪聝缘谄邌卧x引領(lǐng)課《文具的家》

教學(xué)目標1.認識本課“具、次、丟、哪”等13個生字和偏旁“斤”，會寫“文”。2.抓住句子中的“只、一次、一回”和句末的“了”，觀察插圖中人物的表情，讀好人物對話。3.初步養(yǎng)成愛護文具的習(xí)慣。-我會認-真直-我會認-文書寫時注意撇和捺的起筆位置：撇從橫的中間處起筆與橫相連，捺從橫的起筆處起筆與橫不相連。-我會寫--我會讀-1.自由朗讀課文，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。2.給自然段標上序號。1.鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。

2.貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。

3.每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。

4.貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。

5.每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

那他它-我會讀--我會認--我會認-鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不到了。“去”字頭上戴斜帽-我會讀-（

），只（

）一次，（

）了。（

），只（

）一回，（

）了。-我會說-請大家讀課文第三、四自然段：用“——”劃出貝貝的話，用“﹋﹋”劃出媽媽的話。-我會讀-請你說說媽媽和貝貝的表情是怎樣的？心情又是怎樣？新舊斤字旁-我會讀-貝貝聽了媽媽的話，想到了什么呢？請同桌合作朗讀五、六自然段。-我會讀-

貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。-我會讀-亻+子=仔仔細檢查檢查作業(yè)檢查衛(wèi)生-我會認-《找鉛筆》主題叢書《夏日樂趣》-我會讀-很好看的一支鉛筆呀，它的頭兒金閃閃的，通身像天空那樣碧藍碧藍，紅紅的細條兒把它綴得很美麗。-我會讀-朗讀《夏日樂趣》中的《找鉛筆》邊讀邊思考：

這是一支什么樣的鉛筆？

把寫鉛筆樣子的句子用“

”劃出來。-我會讀-1.這是一個怎樣的小朋友？2.與《文具的家》中的小朋友貝貝相比較，這兩個小朋友有什么相同點和不同點？粗心的，丟三落四的相同點：都粗心，丟三落四。不同點：《找鉛筆》中的小朋友，沒有寫到她有錯就改；貝貝有錯就改，養(yǎng)成了好習(xí)慣。-我會想-我們不僅要愛護文具，用完還要將文具送回家，在生活中，我們也要養(yǎng)成把用完后的物品放回原處的好習(xí)慣，做一個愛護物品、做事仔細的好孩子！回家后整理自己