生活中的透鏡-(公開(kāi)課)獲獎(jiǎng)?wù)n件

第2節(jié)生活中的透鏡教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法1．通過(guò)動(dòng)手制作照相機(jī)模型，了解照相機(jī)的成像原理。2．凸透鏡成像時(shí)，簡(jiǎn)單比較物到透鏡的距離與像到透鏡的距離。3．能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。2．具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。3．初步建立科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)凸透鏡成像的幾種情況的主要特征，物距與像距的大小比較。難點(diǎn)凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備大幅照相機(jī)掛圖(或用多媒體室投影儀投影照相機(jī)實(shí)物)、制作照相機(jī)模型的材料多套【焦距為5～10cm的放大鏡(直徑為3～5cm)、兩塊約為20cm×20cm的硬紙片、半透明塑料薄膜、粘膠紙】、投影儀、畫有帶箭頭的十字坐標(biāo)的幻燈片、放大鏡、一杯水、幾個(gè)滴水管等。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

懸掛大幅照相機(jī)掛圖(或投影照相機(jī)實(shí)物)。提問(wèn)：照相機(jī)主要由哪幾部分組成？懸掛教材插圖5.2－1的照相機(jī)原理圖(或用膠片投影)。講述：照相機(jī)拍照原理。指導(dǎo)學(xué)生制作照相機(jī)模型，讓學(xué)生觀察照相機(jī)所成的像。①學(xué)生出示一個(gè)照相機(jī)模型。②指導(dǎo)學(xué)生制作照相機(jī)模型。③指導(dǎo)學(xué)生觀察所成的像。組織討論：①像比物體是變大了還是變小了？②像距與物距哪個(gè)大？③像是正立的還是倒立的？讓學(xué)生觀察教室的投影儀(或掛圖)。提問(wèn)：投影儀主要由哪幾部分組成？演示：把投影儀上的平面鏡取下，把畫有帶箭頭的十字坐標(biāo)的投影片(或一支筆)放到載物臺(tái)上，記住箭頭的方向。組織討論：像的大小、正倒及像距與物距的大小比較。懸掛教材插圖5.2－3的投影儀原理圖(或用膠片投影)。教學(xué)設(shè)計(jì)講述：投影儀的工作原理。指導(dǎo)探究：①讓學(xué)生兩個(gè)人一組用凸透鏡觀察教材中的文字；②水滴能把字放大嗎？組織討論：放大鏡所成的像是怎樣的？組織討論：綜合比較照相機(jī)、投影儀和放大鏡所成的像有什么區(qū)別。小結(jié)與測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)生活中的實(shí)例回答問(wèn)題。學(xué)生探究活動(dòng)(兩人一組)。制作照相機(jī)模型并分組討論。學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生分組討論。學(xué)生探究活動(dòng)并分組討論。學(xué)生分組討論。學(xué)生獨(dú)立完成并交叉評(píng)估。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

讓學(xué)生對(duì)照相機(jī)的構(gòu)造有感性認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，從生活走向物理，使學(xué)生對(duì)凸透鏡成像產(chǎn)生興趣。通過(guò)動(dòng)手制作照相機(jī)模型，并觀察窗外物體在屏幕上所成的像，使學(xué)生感受照相的過(guò)程，并直接感知照相機(jī)所成的像是縮小、倒立的實(shí)像。讓學(xué)生對(duì)投影儀的構(gòu)造有感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生對(duì)利用凸透鏡成放大、倒立的實(shí)像有感性認(rèn)識(shí)。使學(xué)生進(jìn)一步了解投影儀的成像原理。讓學(xué)生對(duì)利用凸透鏡成放大、正立的虛像有感性認(rèn)識(shí)。能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。知識(shí)的應(yīng)用、鞏固與拓展。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)板書第2節(jié)生活中的透鏡觀察照相機(jī)、投影儀、放大鏡所成的像的特征：鏡頭的作用像與物體比較像距與物距比較照相機(jī)相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡像縮小、倒立像距小于物距投影儀凸透鏡像放大、倒立像距大于物距放大鏡凸透鏡像放大、正立第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過(guò)程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章

課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問(wèn)：還有沒(méi)有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.1－4.教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類。回答聲音傳播的特點(diǎn)。回答，并用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ艘唤M做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問(wèn)題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析常見(jiàn)現(xiàn)象，體會(huì)它的應(yīng)用。加深對(duì)光速的感性認(rèn)識(shí)?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會(huì)光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸?，有利于知識(shí)的掌握。體會(huì)光知識(shí)的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點(diǎn)：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過(guò)程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章

課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問(wèn)：還有沒(méi)有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.1－4.教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c(diǎn)?；卮?，并用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問(wèn)題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析常見(jiàn)現(xiàn)