2021下半年江西教師資格證高級(jí)中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

2021下半年江西教師資格證高級(jí)中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)

能力真題及答案

一、單選題

1.若某塊耕地面積為6.25平方千米,其在圖上面積為25平方厘米，則該圖的比例尺是

0

A.1:10000

B.1:50000

C.1:100000

D.1:500000

參考答案B

（材料）二十四節(jié)氣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，具有很高的歷史文化價(jià)值，是世界

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。圖1為地球公轉(zhuǎn)軌道上的位置與二十四節(jié)氣的對(duì)應(yīng)示意圖（北半球）讀圖完

成第2、3題。

2.圖1中①、②、③、④代表的節(jié)氣，正確的是（）

A.雨水、芒種、處暑、大雪

B.清明、白露、立秋、寒露

C.雨水、白露、立秋、大雪

D.清明、芒種、處暑、寒露

參考答案D

3.“小暑”期間，下列地理現(xiàn)象的敘述，正確的是0

A.舊金山地區(qū)溫和多雨

B.印度半島盛行東北風(fēng)

C.長(zhǎng)江流域進(jìn)入汛期

I）.巴西高原草木茂盛

參考答案C

4-5暫缺

（材料）圖3為我國(guó)某區(qū)域等值線(xiàn)分布圖。圖中實(shí)線(xiàn)表示地表沉積物等高線(xiàn)（單位:米）,

虛線(xiàn)表示基巖表面等高線(xiàn)（單位:米）。讀圖完成6,7題。

6.甲地地形是()

A.山谷

B.陡崖

C.鞍部

D.山脊

參考答案【)

7.甲、乙、丙、丁四地中，沉積物厚度最薄的是()

A.甲

B.乙

C.丙

D.T

參考答案D

(材料)圖4為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，圖5為石林景觀圖。據(jù)此完成第8.9題。

8.圖4中表示固結(jié)成巖作用與變質(zhì)作用的序號(hào)分別是()

A.①④

B.②③

C.④⑤

D.⑤⑥

參考答案C

9.圖5所示巖石類(lèi)型與圖4相對(duì)應(yīng)的是()

A.甲

B.乙

C.丙

D.T

參考答案C

圖6是蘭(州)-廈(門(mén))鐵路及通過(guò)地區(qū)示意圖。讀圖完成第10、11題。

10.影響蘭州、廈門(mén)兩地降水差異明顯的最主要因素是()

A.緯度位置

B.地形差異

C.海陸位置

1）.大氣環(huán)流

參考答案C

11.關(guān)于蘭（州）-廈（門(mén)）鐵路沿線(xiàn)的敘述,正確的是（）

A.鐵路走向自重慶到廈門(mén)段大致為西南東北方向

B.河流徑流量的年際變化自蘭州到廈門(mén)逐漸減小

C.溫度帶從蘭州到廈門(mén)呈“中溫帶-暖溫帶-亞熱帶”變化

D.自然植被自蘭州到廈門(mén)呈“荒漠-草原-森林"變化

參考答案D

12-13（材料）圖7為某海域洋流模式圖。讀圖完成第12、13題。

②

A

23°26,

①

12.該海域位于（）

A.南半球中低緯度

B.北半球中低緯度

C.南半球中高緯度

D.北半球中高緯度

參考答案A

13.關(guān)于該海域的敘述，正確的是()

A.①處漁場(chǎng)的形成與寒暖流交匯有關(guān)

B.②處洋流的形成主要受東北信風(fēng)的影響

C.③處洋流對(duì)沿岸氣候起到增溫作用

D.④處洋流與另一半球同緯度洋流性質(zhì)相同

參考答案C

14-15(材料)圖8為美國(guó)西部“玲瓏拱門(mén)”景觀圖。讀圖完成14、15題。

14.形成“玲瓏拱門(mén)”的外力作用主要是()

A.流水侵蝕

B.海水侵蝕

C.風(fēng)力侵蝕

1).冰川侵蝕

參考答案C

15.觀賞“玲瓏拱門(mén)”的景觀最應(yīng)注意的是()

A.角度、距離

B.距離、動(dòng)態(tài)

C.角度、時(shí)機(jī)

D.時(shí)機(jī)、距離

參考答案C

16-17(材料)圖9為某企業(yè)在甲、乙、丙、丁四地生產(chǎn)同一產(chǎn)品的成本結(jié)構(gòu)比較圖。讀

圖完成第16、17題。

16.甲、乙、內(nèi)、丁四地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的可能是()

A.甲

B.乙

C.丙

D.T

參考答案D

17.該企業(yè)最有可能是()

A.家電組裝

B.家具制造

C.煉鋁工業(yè)

D.制糖工業(yè)

參考答案A

18-19（材料）隨著生產(chǎn)力的提升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生很大變化。圖10為1949-2009年德國(guó)農(nóng)

A.國(guó)家政策

B.資金資本

C.生產(chǎn)技術(shù)

D.消費(fèi)市場(chǎng)

參考答案C

19.2000-2009年，導(dǎo)致德國(guó)農(nóng)場(chǎng)數(shù)量及農(nóng)業(yè)從業(yè)人員變化的主要原因是（）

A.交通環(huán)境改善

B.城市化進(jìn)程趨緩

C.全球氣候變化

D.地價(jià)房?jī)r(jià)壓力大

參考答案B

20-21.（材料）我國(guó)在南極大陸建立了多座科考站，科考人員的蔬菜供應(yīng)一直是個(gè)未能很

好解決的問(wèn)題。2015年科考期間，能自產(chǎn)新鮮蔬菜（圖11）。據(jù)此完成第20、21題

20.限制南極大陸蔬菜生產(chǎn)的決定性因素是

A光照

B.土壤

C.水分

D.熱量

參考答案D

21.科考站的溫室采用無(wú)土栽培技術(shù)，由蔬菜種植自控系統(tǒng)灌溉、溫度、濕度、培植燈

和營(yíng)養(yǎng)液等。據(jù)此，下列敘述正確的是()

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不受自然條件影響

B.人類(lèi)可以改變區(qū)域任何自然條件

C.技術(shù)可以改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件

I).氣候是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的決定因素

參考答案C

22.單選題下列著作中，屬于中國(guó)最早地理著作的是0

A.《禹貢》《山海經(jīng)》

B.《地理指南》《海陸發(fā)見(jiàn)史》

C.《夢(mèng)溪筆談》《徐霞客游記》

D.《穆天子傳》《鄭和航海圖》

參考答案A

23.在一定地理環(huán)境及社會(huì)文化條件行程、由具體政治組織或集團(tuán)支配、具有一定范圍

的地理區(qū)域是()

A.政治地理過(guò)程

B.政治地理結(jié)構(gòu)

C.政治地理現(xiàn)象

D.政治地理單元

參考答案D

24.地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)可以按多種方式分類(lèi)。下列屬于按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)的是()

A.矢量數(shù)據(jù)

B.空間數(shù)據(jù)

C.地圖數(shù)據(jù)

D.影像數(shù)據(jù)

參考答案B

25.單選題揭示一個(gè)國(guó)家或區(qū)域工業(yè)結(jié)構(gòu)演變規(guī)律的理論是()

A.工業(yè)區(qū)位論

B.霍夫曼定理

C.庫(kù)茲涅茨法則

D.雁行形態(tài)說(shuō)

參考答案B

二、簡(jiǎn)答題

26.材料：

對(duì)學(xué)生地理科學(xué)方法的掌握狀況研究活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。鐘老師遵

循

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》“評(píng)價(jià)建議”中對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的規(guī)定，在地理教學(xué)

過(guò)程中，加強(qiáng)地理觀察、地理比較教學(xué)，注重地理**活動(dòng)的質(zhì)量，并進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

問(wèn)題：

寫(xiě)出鐘老師應(yīng)遵循《普通高中地理課標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》“評(píng)價(jià)建議中地理科學(xué)方法掌握及探

究活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)”的內(nèi)容要求。

參考答案：內(nèi)容要求：

對(duì)地理科學(xué)方法掌握的評(píng)價(jià)。應(yīng)重點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)地理觀察、區(qū)域分析與綜合、地理比較

等常用地理研究方法的領(lǐng)悟、掌握狀況和運(yùn)用水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有：一是評(píng)價(jià)學(xué)生是否了解地

理方法運(yùn)用的步驟和要領(lǐng);二是評(píng)價(jià)學(xué)生能否靈活運(yùn)用正確的地理方法分析和解決問(wèn)題。

對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。建議從學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)和提出地理問(wèn)題，提出問(wèn)題的假設(shè)，

獨(dú)立思考和解決地理問(wèn)題，合理表達(dá)、交流探究成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

27.（材料）材料:地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)光線(xiàn)直射點(diǎn)在北回歸線(xiàn)之間有規(guī)律地移動(dòng)。該教

學(xué)內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義的重要組成部分。趙老師在講授地球的公轉(zhuǎn)”這一課時(shí)，運(yùn)用

版圖教學(xué)法，邊繪邊講，過(guò)程清晰，利于學(xué)生理解。

問(wèn)題:

（1）繪制春分日太陽(yáng)光照示意圖。（要求:包括赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈、晨昏線(xiàn)、

太陽(yáng)光線(xiàn)、地球自轉(zhuǎn)方向）（6分）

參考答案：

二分日太陽(yáng)d圖

（2）寫(xiě)出趙老師運(yùn)用板圖教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春分日太陽(yáng)光照?qǐng)D”應(yīng)有的教學(xué)要點(diǎn)。（8

分）

參考答案：教學(xué)要點(diǎn):

①春分日太陽(yáng)直射赤道。

②晨昏圈平分地球，與太陽(yáng)光線(xiàn)垂直，此時(shí)與極圈相切。

③此時(shí)，赤道太陽(yáng)高度角達(dá)到最大，南回歸線(xiàn)及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到最小。

三、材料分析題

28.（材料）材料一、

巴音郭勒河位于柴達(dá)木盆東部，發(fā)源于祁連山，全程200千米，蓄集峽以上河段山勢(shì)陡

峻，河谷深切，水流湍急，巴音郭勒河出蓄集峽后注人可魯克湖，可魯克湖又與托素湖以水

海相通。兩湖一咸一淡，因巴音部勒河夏季多發(fā)洪水災(zāi)吉政府決定對(duì)巴音郭勒河（德令哈市

段）進(jìn)行河道綜合整治。

問(wèn)題:

（1）簡(jiǎn)析巴音郭勒河夏季多發(fā)洪水災(zāi)害原因。（4分）

參考答案：夏季高山冰雪融水多，且為雨季，降水量大;地勢(shì)落差大流速快，易形成洪

澇災(zāi)害。

⑵判斷可魯克湖和托素湖的咸淡性質(zhì)，并說(shuō)明理由。（6分）

參考答案：可魯克湖是淡水湖，托素湖是咸水湖；巴音河上游出蓄集峽后注入克魯克湖,

克魯克湖與托素湖以一條水道相通，有湖水流出的湖泊一般鹽度低，托素湖是內(nèi)陸成水湖，

因氣候干旱，降水稀少，湖的周?chē)瓯跒┓植?，所以是咸水湖?/p>

(3)分析對(duì)巴音郭勒河(德令哈市段)河道進(jìn)行綜合整治后可能產(chǎn)生的綜合效益。(6分)

參考答案：減輕當(dāng)?shù)睾闈碁?zāi)害的侵害，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展;合理利用河水，可跨時(shí)段

用水;減輕對(duì)交通運(yùn)輸?shù)膿p壞;合理利用水能發(fā)電。

29.(材料)材料:下面是一組地理選擇題：

剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，已入選聯(lián)合教科文組軍合美排物市文化透產(chǎn)代表作名錄，剪

紙表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，反映人們的生活環(huán)境、習(xí)俗和風(fēng)情等，寄托人們的美好生活的向往。

圖13是一幀剪紙作品。據(jù)此完成1—3題。

(1)單選題圖13剪紙所反映的景觀主要分布我國(guó)()

A.四川盆地

B.華北平原

C.珠江三角洲

D.長(zhǎng)江三角洲.

參考答案D

⑵形成這種景觀特征的自然條件()

A.溝壑縱橫，降水集中

B.地勢(shì):低平，降水充沛

C.地形封閉，排水不暢

D.山河相間，降水均勻

參考答案B

(3)該景觀主要分布區(qū)域具有代表性的好劇種是()

A川劇

B.豫劇

C.粵劇

D.越劇

參考答案D

(4)簡(jiǎn)述該題的命題情景與立意(10分)

參考答案：材料情境題是一種由以前的問(wèn)答題演變而來(lái)的，兼含選擇、填空簡(jiǎn)答、讀圖、

填圖、析圖、繪圖等多種答題形式和功能的復(fù)合式題型。材料可由文字或地理圖像構(gòu)成。

①材料情境題的特點(diǎn)

a考查的知識(shí)跨度大、功能全面。

b.設(shè)問(wèn)的形式具有多樣性。包括敘述、說(shuō)明、解釋、對(duì)比、分析、推論、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、

預(yù)測(cè)等。

②材料情境題的編制要領(lǐng)

a.整個(gè)試題要構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的中心，通過(guò)考生分析情境性材料，小步驟地解答若干

問(wèn)題,反映出對(duì)某一地理專(zhuān)題知識(shí)的掌握程度。

b.選擇的情境性材料要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，與確定的測(cè)目標(biāo)相符。

c.盡可能采用不同形式的情境性材料編制試題，如地圖、短文、表格、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、

漫畫(huà)等。但必須適合學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與閱讀能力.

d.情境性材料的篇幅長(zhǎng)短要與試題的數(shù)量保持適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

設(shè)問(wèn)的形式應(yīng)多樣化，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答、繪圖、填圖、作畫(huà)等。設(shè)問(wèn)的層次應(yīng)有

漸進(jìn)性，即保持由易到難的梯度，有利于測(cè)試考生對(duì)地理基本事實(shí)材料、基本概念、原理等

的理解和掌握程度，使不同程度的考生獲得有區(qū)分度的成績(jī)。

(5)簡(jiǎn)要說(shuō)明單項(xiàng)選擇題命制的基本要求(6分)

參考答案：基本要求如下:

選擇題是目前各類(lèi)學(xué)科測(cè)試使用最普遍的題型之一，包括題干、題肢兩個(gè)部分。

選擇題常見(jiàn)呈現(xiàn)方式：等值線(xiàn)圖組、空間想象圖題組、統(tǒng)計(jì)圖表題組、區(qū)域地圖題組、

剖面圖和示意圖題組、概念題題組、景觀圖題組、知識(shí)結(jié)構(gòu)及地理事物聯(lián)系題組、無(wú)圖考圖

題組。

非選擇題題型則常包含填空題、連線(xiàn)題、讀圖填空題、讀圖填圖題、讀圖分析題、繪圖

題、繪圖分析題、讀圖讀表分析題、文字圖標(biāo)綜合分析題、文字簡(jiǎn)答題和分析題、論證探索

地理成因分析題。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（材料）“區(qū)域空間結(jié)構(gòu)”的圖文資料?，完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》內(nèi)容要求：“了解區(qū)域的含義，以某區(qū)域?yàn)槔?

比較不同發(fā)展地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活方式的影響”。

分析圖1-8,從交通運(yùn)輸，城市發(fā)展的角度說(shuō)明該區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的變化。

城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

城鎮(zhèn)包括城市和儂.是以非農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為主的

地區(qū)城鎮(zhèn)里人n相對(duì)較多.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)多樣，出現(xiàn)了

上地利用的專(zhuān)業(yè)化,往往會(huì)形成不同的功能區(qū),如居

住區(qū)、商業(yè)區(qū)、匚業(yè)區(qū)等（圖2.4）有些大城市因?yàn)?/p>

功能復(fù)雜,還會(huì)形成其他的功能區(qū)，如行政區(qū)、文化

區(qū).旅游休閑區(qū)、生態(tài)區(qū)等城鉞不同的功能區(qū)之間

般沒(méi)有明確的界線(xiàn).臬一種功旋區(qū)以某種土地

利用方.式為匕.可能兼行其他類(lèi)型的用地例

如.區(qū)住區(qū)里常常也有商店,只是商店用地面積

所占的比例牧低而已

居住區(qū)及總慎??廣泛分布的

一計(jì)4鮑區(qū)a*我國(guó)*江機(jī)制*

珞住區(qū)

a.瑞佳區(qū)

商金區(qū)$位于城植中7.更通千處的身

的檢樹(shù)詢(xún)路。.九集加J?狀最，戊分布大

蛾?的中心往往射成5央商務(wù)區(qū)<Central

BuvncM(>iAriel.崎林CBD>.這?有大型

商用.來(lái)隼遺居.1名大公司的總部18力

*國(guó)加約的中央商務(wù)X—立3找

h商也區(qū)

工支盡是工會(huì)4火的氏域.$徐專(zhuān)A

*近河流、糙路.公四步史通比發(fā)使找的

地*.H畬距**伍中心收送.同時(shí)麥*虐

保?耳境用再我國(guó)江江南京化學(xué)工塞國(guó)

C.XA&

IW24線(xiàn)輸?shù)墓Π矼常倒

施一種功能區(qū).都有一定的空間分布

規(guī)律,各種功能區(qū)在空間的組合,就形成

r城鈍內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)例如.喬港的商業(yè)

中心集中在維多利亞港兩岸,居住區(qū)分布

在商業(yè)區(qū)的外國(guó).?業(yè)區(qū)相對(duì)遠(yuǎn)離商業(yè)區(qū)

和居住區(qū)（圖2，）乂如.沈陽(yáng)為我國(guó)市

要的1業(yè)城南.Kr業(yè)區(qū)國(guó)曉交通線(xiàn)路呈

用狀或塊狀分布在城市的東西兩例,居住

區(qū)則集中在市中心及其外獴

?思考

京港高級(jí)居住區(qū)和普通居住

區(qū)為什么會(huì)這樣分布。

陽(yáng)25在港中心城區(qū)上用“川小。

處活動(dòng)

r解唐代長(zhǎng)安城的內(nèi)部空間站構(gòu)

我國(guó)歷史上偎早就女城市短

劃的思想唐代長(zhǎng)安城（現(xiàn)百安

市）的規(guī)則是我國(guó)古都也劃的一

個(gè)典危（甩2.6）,至今仍是金貨的

文化澧產(chǎn)唐代長(zhǎng)安城是當(dāng)時(shí)世

界上最大的商貿(mào)中心,設(shè)東市奧

西市兩大市場(chǎng)東市*近曹殿區(qū)

扣貴族高穹府邸.E朦務(wù)于達(dá)官

責(zé)人；西市是平民市場(chǎng),也是國(guó)

際W務(wù)市場(chǎng)

1.設(shè)圖Z6.找出唐代長(zhǎng)安城的行政區(qū)

（8KK八商業(yè)區(qū)（m）和屬住區(qū)

（坊）的分布.

2說(shuō)明?fft長(zhǎng)安5市比爾市繁榮的網(wǎng)風(fēng)

討論東市和西市的布楠特點(diǎn).俯唐代

aMH1H16M代K安城的內(nèi)短審阿結(jié)構(gòu)

長(zhǎng)安城規(guī)劃的惠想.

（1）設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)；（9分）

⑵設(shè)計(jì)本課主要的教學(xué)過(guò)程（包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)），并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

（15分）

參考答案:

⑴教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握城市土地的基本類(lèi)型。

2.通過(guò)小組探究活動(dòng)，利用地圖、統(tǒng)計(jì)表等信息對(duì)城市功能分區(qū)和空間加以分析，進(jìn)而

影響城市空間結(jié)構(gòu)的因素。

3.通過(guò)案例分析城市功能和空間的成因，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家

鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教科書(shū)**.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（應(yīng)包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、

學(xué)生活動(dòng)），并說(shuō)明理由。（15分）

答案

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

提出問(wèn)題：多媒體給大家呈現(xiàn)了三幅城市空間結(jié)構(gòu)圖，分別是蘭州、成都和重慶，觀察

三個(gè)城市的外部空間形態(tài)有什么區(qū)別。

學(xué)生活動(dòng)：蘭州沿河谷分布，呈現(xiàn)條帶狀，成都呈團(tuán)塊狀，重慶呈組團(tuán)狀。

教師總結(jié)：由于地形條件的不同，城市外部呈現(xiàn)不同的形態(tài)，而城市內(nèi)部的空間形態(tài)又

是怎樣呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望、探究欲望。

環(huán)節(jié)二：新授

1、城市土地利用類(lèi)型

提出問(wèn)題：大家自主預(yù)習(xí)，找出主要的城市土地利用類(lèi)型。

學(xué)生活動(dòng)：商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠