高中化學(xué)魯科版必修2課件：第二章第三節(jié)-化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量

化學(xué)反應(yīng)的利用第二課時化學(xué)必修2王本溪

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解生活中常見的能量的轉(zhuǎn)化形式，記住原電池的定義及原電池的構(gòu)成條件。2、會分析簡單原電池的工作原理3、熟悉生活中常見的各種類型的電池及分類。重點原電池的工作原理和構(gòu)成條件難點從電子轉(zhuǎn)移角度分析原電池的反應(yīng)原理。視頻交流·研討1.你知道即熱飯盒的原理嗎？2.鐵路工人經(jīng)常利用鋁熱劑來焊接鐵軌，你能解釋其中的原因嗎？閱讀課本50頁【交流研討】思考：化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量【問題探究一】①列舉生活中化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量的例子？②什么類型的化學(xué)反應(yīng)能為人類提供能量？③這些例子中能量是如何轉(zhuǎn)化的？只有放熱反應(yīng)才能為人類提供能量煤的燃燒、汽油的燃燒、鋁熱反應(yīng)、即熱飯盒等如何實現(xiàn)化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化呢？下面我們將通過一組實驗進行驗證：實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論實驗1將Zn片插入H2SO4溶液中并插入溫度計實驗2將Cu片插入H2SO4溶液中并插入溫度計實驗3將Zn片,Cu片平行插入H2SO4溶液中，并用導(dǎo)線連接【實驗探究一】鋅片質(zhì)量減少，銅片表面有氣泡產(chǎn)生，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。無任何現(xiàn)象發(fā)生鋅片質(zhì)量減少，表面有氣泡產(chǎn)生，溫度計示數(shù)上升Zn+2H+=Zn2++H2↑化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能銅不與硫酸反應(yīng)Zn+2H+=Zn2++H2↑外電路有電流形成，化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能引：上述原電池裝置中電流是如何產(chǎn)生的？【問題探究二】①電子是如何產(chǎn)生的，其在裝置中如何移動的？②銅片上產(chǎn)生的氫氣從何而來，電解質(zhì)溶液中的離子如何移動？③兩極發(fā)生的反應(yīng)類型是什么，如何描述該電極發(fā)生的反應(yīng)？2、原電池工作原理1、原電池：將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置。①電子的移動方向：。②溶液中離子的移動方向：陽離子：

陰離子：。

③電極反應(yīng)式：鋅極：

反應(yīng)類型，銅極：

反應(yīng)類型。④總反應(yīng)式：。2、原電池的工作原理：從鋅極出發(fā)經(jīng)過外電路流向銅極Zn－2e-=Zn2+2H++2e-=H2↑氧化反應(yīng)還原反應(yīng)Zn+2H+=Zn2++H2↑向銅極移動向鋅極移動【實驗探究二】①將銅鋅原電池的鋅片先后換成銅片和鐵片能觀察到什么現(xiàn)象？②觀察銅鋅原電池的構(gòu)成部件思考：構(gòu)成原電池的條件？銅片、鋅片稀H2SO4導(dǎo)線活潑性不同的電極電解質(zhì)溶液構(gòu)成閉合的回路換成銅片無現(xiàn)象，換成鐵片有電流產(chǎn)生3、原電池的構(gòu)成條件練習(xí)：下列裝置能夠構(gòu)成原電池的是（）B你能解釋在銅鋅原電池中，在鋅的表面也看到了氣泡嗎？因為鋅片不純，含有其它金屬雜質(zhì)，鋅片本身也構(gòu)成了很多微型原電池。上述反應(yīng)實現(xiàn)了由化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，從能量和電流產(chǎn)生的角度思考：什么樣的反應(yīng)才能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化？——釋放能量的氧化還原反應(yīng)人們利用上述反應(yīng)原理制成了多種多樣的電池，目前市場上有干電池（又稱一次電池）、蓄電池（又稱二次電池）和燃料電池以及太陽能電池等。普通干電池手機電池鈕扣電池筆記本電腦專用電池

攝像機專用電池“神六”用太陽能電池生活中的電池我國自主研發(fā)的燃料電池車這些電池大大的改善了人民的生活，但由于其放電時間短，廢舊電池數(shù)量大也對我們的環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞。當(dāng)前研發(fā)高能量電池以及對環(huán)境無害化電池成為當(dāng)下研究的熱點。例如：現(xiàn)在應(yīng)用于神州飛船的氫氧燃料電池就是其中一種。實際上，能量的轉(zhuǎn)化都是相互的，化學(xué)能燃燒光合作用光能化學(xué)能原電池電解池電能化學(xué)能熱能你達到目標(biāo)了嗎？1、了解生活中常見的能量的轉(zhuǎn)化形式，記住原電池的定義及原電池的構(gòu)成條件。2、會分析簡單原電池的工作原理3、熟悉生活中常見的各種類型的電池及分類。1.如右圖所示，將鎂條和銅片隔一定距離插入一個半熟的橘子中，用導(dǎo)線將二者與蜂鳴器連接，即構(gòu)成一個水果原電池，可以聽到蜂鳴器發(fā)出音樂聲，則下列有關(guān)說法正確的是(

)A．鎂條為原電池負極，銅片為原電池正極B．電流方向：從鎂條出發(fā)經(jīng)過外電路到達銅片C．該原電池的負極反應(yīng)為：Mg－2e－===Mg2＋D．銅電極表面發(fā)生氧化反應(yīng)AC【當(dāng)堂檢測】2、下列關(guān)于原電池的說法正確的是（）A．在正極上發(fā)生氧化反應(yīng)B．化學(xué)性質(zhì)較活潑的金屬為負極C．在外電路，電子流出正極D．是由電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置3、下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述不正確的是（）A．把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，銅片表面出現(xiàn)氣泡B．用導(dǎo)線連接鋅片和鐵片，浸入氯化鐵溶液中，鋅片的質(zhì)量會減小C．把銅片插入氯化鐵溶液中，在銅片表面出現(xiàn)一層鐵D．把鋅料放入盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，氣泡放出速率加快BC課后作業(yè)1、非常學(xué)案課時鞏固2、查閱環(huán)境保護網(wǎng)/和21世紀(jì)電源網(wǎng)/了解環(huán)境保護和化學(xué)電源的相關(guān)知識。謝謝??！編后語聽課不僅要動腦，還要動口。這樣，上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。這對提高我們的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達能力，以及考試時回答主觀題很有幫助的。實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進步特別快。上課的動口，主要有以下幾個方式：第一，復(fù)述。課本上和老師講的內(nèi)容，有些往往非常專業(yè)和生硬，不好理解和記憶，我們聽課時要試著用自己的話把這些知識說一說。有時用自己的話可能要啰嗦一些，那不要緊，只要明白即可。第二，朗讀。老師要求大家朗讀課文、單詞時一定要出聲地讀出來。第三，提問。聽課時，對經(jīng)過自己思考過但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法也可以保證自己集中注意力。第四，回答問題。上課時積極回答問題是吸收知識的有效途徑。課堂上回答問題要主動大膽?；卮饡r要先想一想“老師提的是什么問題?”，“它