教育研究課題的實(shí)施課件-參考

教育研究課題的實(shí)施北京教育科學(xué)研究院xx2007.111謝謝觀賞2019-7-19第一節(jié)如何制定課題研究計(jì)劃（開(kāi)題論證報(bào)告）一般結(jié)構(gòu)（框架）1、課題名稱2、研究目的和意義3、研究的基本內(nèi)容（1）理論研究（細(xì)分為若干子項(xiàng)目）（2）實(shí)踐研究（細(xì)分為若干子項(xiàng)目）2謝謝觀賞2019-7-194、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

5、研究方法（1）設(shè)計(jì)模式確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組取樣方式1）志愿或指派方式2）隨機(jī)分派3）分層整群抽樣方式實(shí)驗(yàn)研究中的分組設(shè)計(jì)

*

單組前后測(cè)設(shè)計(jì)

o（前測(cè)）x（實(shí)驗(yàn)處理）o（后測(cè)）

*隨機(jī)前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組ROXO

控制組

ROXO

3謝謝觀賞2019-7-19（2）實(shí)驗(yàn)材料（3）測(cè)量工具6、實(shí)施程序（1）準(zhǔn)備階段（xx年xx月—xx年xx月）收集資料與文獻(xiàn)探討組織實(shí)驗(yàn)研究小組教師培訓(xùn)擬訂研究計(jì)劃實(shí)施前測(cè)等4謝謝觀賞2019-7-19（2）實(shí)驗(yàn)研究階段（xx年xx月—xx年xx月）按照研究假設(shè)，有步驟地開(kāi)展各個(gè)子項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)研究觀察和收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并加以分析：措施（自變量）是否可行、有效調(diào)整研究計(jì)劃開(kāi)展各種研討活動(dòng)組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，撰寫(xiě)專題研究論文等5謝謝觀賞2019-7-19（3）總結(jié)階段實(shí)施后測(cè)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析開(kāi)展各項(xiàng)總結(jié)活動(dòng)整理、編輯、出版研究成果召開(kāi)各子課題結(jié)題會(huì)召開(kāi)課題組總結(jié)會(huì)撰寫(xiě)研究報(bào)告召開(kāi)結(jié)題會(huì)議6謝謝觀賞2019-7-19案例1兒歌識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的研究計(jì)劃案例2學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐7謝謝觀賞2019-7-19第二節(jié)在課題研究中收集數(shù)據(jù)應(yīng)注意的問(wèn)題在研究過(guò)程中，收集與整理數(shù)據(jù)是重要的研究工作，對(duì)研究工作起著監(jiān)控、檢驗(yàn)和調(diào)節(jié)的作用，它直接關(guān)系到研究的定向、成敗與質(zhì)量。從某種意義上講，課題研究中的收集整理數(shù)據(jù)實(shí)際上是記錄研究核心信息的過(guò)程?？杀硎緸椋嘿Y料（信息）→數(shù)據(jù)→證據(jù)→解釋和描述8謝謝觀賞2019-7-19一、收集什么（一）采取某項(xiàng)措施后實(shí)驗(yàn)對(duì)象的反應(yīng)（描述性）1、心理反應(yīng)（1）興趣（2）情感（3）態(tài)度2、行為投入積極、主動(dòng)或消極、被動(dòng)（1）參與程度（2）持續(xù)程度9謝謝觀賞2019-7-193、認(rèn)知投入膚淺、表面或深度、實(shí)質(zhì)（1）現(xiàn)象感知（2）本質(zhì)探索4、效果分析（定量與定性相結(jié)合）

制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、明確評(píng)價(jià)途徑和方法（1）行為變化（2）認(rèn)知變化（3）心理變化（4）環(huán)境變化10謝謝觀賞2019-7-19（二）影響實(shí)驗(yàn)的干擾因素1、社會(huì)因素2、家長(zhǎng)因素3、教育系統(tǒng)因素（1）上級(jí)教育行政或業(yè)務(wù)管理部門（2）學(xué)校行政管理部門（3）教師同行11謝謝觀賞2019-7-19二、怎樣收集

資料收集的常用手段觀察（親身經(jīng)歷）調(diào)查（探究研究對(duì)象的內(nèi)穩(wěn)信息）文獻(xiàn)和其他資料（考察與分析已有文本和視頻信息）1、現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄或筆記2、教育或教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思3、定期記錄4、投射實(shí)驗(yàn)記錄1、非正式訪談2、正式訪談3、特定群體座談4、問(wèn)卷調(diào)查5、量表測(cè)驗(yàn)6、其他測(cè)驗(yàn)1、學(xué)生作業(yè)或作品2、照片/錄像/錄音3、家長(zhǎng)信件或意見(jiàn)4、教師日志、教案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文收集方式：隨機(jī)收集方式和定期收集方式相結(jié)合12謝謝觀賞2019-7-19案例6在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情感因素促進(jìn)初中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究（王紅軍，1999）1、問(wèn)卷表1實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的比較（％）N＝49喜歡上數(shù)學(xué)課人數(shù)課上能積極思維的人數(shù)課上能全部掌握的人數(shù)課后經(jīng)復(fù)習(xí)能全面掌握人數(shù)課后需做大量習(xí)題及輔導(dǎo)的人數(shù)實(shí)驗(yàn)前284263064實(shí)驗(yàn)后9086286482、測(cè)驗(yàn)表2實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)比較（初二期末）表3實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)中期數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)比較（初三）表4實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組期末數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)比較（初三）13謝謝觀賞2019-7-193、教師日志教師在教師日志中寫(xiě)：我在接任實(shí)驗(yàn)組初三班數(shù)學(xué)課的第一節(jié)課上自我介紹時(shí)，告訴學(xué)生：“我這個(gè)人很講道理，不會(huì)以單純的考試成績(jī)衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，而是看每個(gè)學(xué)生是否勤于思考，是否盡自己最大努力。只要自己與自己比較，有不同程度的進(jìn)步，就是好學(xué)生。”學(xué)生非常認(rèn)真地聽(tīng)了我的“重要講話”，我想，這也許是一個(gè)好兆頭。第二天我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)道：“對(duì)您的開(kāi)場(chǎng)白，我非常欣賞，打心眼里喜歡您。因?yàn)槟f(shuō)不注重分?jǐn)?shù)，這樣可以覺(jué)得輕松，很親切?！?4謝謝觀賞2019-7-19我在數(shù)學(xué)教學(xué)中努力做到知情合一，將自己對(duì)數(shù)學(xué)美的深切感受融于教學(xué)之中，在平時(shí)練習(xí)和回答問(wèn)題中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美，體會(huì)推理過(guò)程中——言之有理，滿筆有據(jù)的邏輯美。通過(guò)這樣的嘗試，很多同學(xué)更喜歡上數(shù)學(xué)課了。一名同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)道：“以前我并不喜歡上數(shù)學(xué)課，只是被動(dòng)地學(xué)，現(xiàn)在換了很特別的老師，課上生動(dòng)有趣，內(nèi)容充實(shí)，聽(tīng)著老師聲情并茂的講解、體會(huì)著一環(huán)扣一環(huán)的探索推理過(guò)程，參加著激烈、緊張的相互交流、探討甚至是爭(zhēng)論，再看到老師整天笑嘻嘻的臉，心情特別好！”15謝謝觀賞2019-7-19三、應(yīng)注意的問(wèn)題（一）真實(shí)性（二）相關(guān)性（三）關(guān)鍵性（四）多樣性（五）完整性16謝謝觀賞2019-7-19第三節(jié)在課題研究中如何實(shí)施評(píng)價(jià)在課題研究中實(shí)施評(píng)價(jià)包括過(guò)程中的評(píng)價(jià)與研究結(jié)束后的總評(píng)價(jià)，其主要方式是對(duì)資料進(jìn)行整理、分析，對(duì)數(shù)據(jù)加以解釋，并對(duì)照研究假設(shè)做出價(jià)值判斷。一、評(píng)價(jià)項(xiàng)目（一）實(shí)驗(yàn)措施執(zhí)行中的原則性1、是否原原本本、不折不扣執(zhí)行實(shí)驗(yàn)措施2、是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)執(zhí)行實(shí)驗(yàn)措施17謝謝觀賞2019-7-19（二）實(shí)驗(yàn)措施執(zhí)行中對(duì)干擾因素的可控性1、是否控制干擾因素對(duì)實(shí)驗(yàn)措施的執(zhí)行2、干擾因素對(duì)實(shí)驗(yàn)措施執(zhí)行的影響程度（三）實(shí)驗(yàn)措施執(zhí)行中的流暢性1、研究對(duì)象參與程度2、實(shí)驗(yàn)措施執(zhí)行中出現(xiàn)的問(wèn)題（性質(zhì)、范圍、原因）（四）實(shí)驗(yàn)措施執(zhí)行后的效果效果明顯程度18謝謝觀賞2019-7-19二、如何實(shí)施評(píng)價(jià)（一）采集數(shù)據(jù)運(yùn)用問(wèn)卷法、訪談或座談法、測(cè)驗(yàn)法、作品分析法等方法采集數(shù)據(jù)（二）分析與解釋數(shù)據(jù)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程資料及研究記錄，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與解釋。案例7小學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究（陶文中，2000）對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)造能力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)跌落的解釋。19謝謝觀賞2019-7-19第四節(jié)怎樣做好課題研究的階段性總結(jié)一、要求總要求：求真務(wù)實(shí)。（一）科學(xué)、準(zhǔn)確、完整地反映課題研究階段性研究成果和研究過(guò)程1、科學(xué)性有科學(xué)的理論依據(jù)和充分的實(shí)踐依據(jù)、研究方法科學(xué)。2、準(zhǔn)確性資料收集與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確無(wú)誤。3、完整性資料力求完整、詳實(shí)。（二）全員參與課題階段性總結(jié)活動(dòng)，使階段性總結(jié)活動(dòng)成為課題組所有成員的學(xué)習(xí)和研究的活動(dòng)。