心理健康課教案《異性交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1心理健康課教案《異性交往》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：心理健康課教案《異性交往》教學(xué)設(shè)計(jì)誰摘了青澀的果實(shí)——青春期異性交往教學(xué)目的1、了解友誼與愛情的區(qū)別與界限2、了解早戀的含義及其對(duì)個(gè)體發(fā)展的不利影響3、學(xué)習(xí)處理異性朋友之間的一些誤會(huì)和煩惱教學(xué)方法1、講述與討論2、角色扮演3、交往練習(xí)4、分組討論教學(xué)步驟1、情境分析⑴教師講述一個(gè)因?yàn)闆]有分清友誼與愛情的界限而導(dǎo)致困擾的事例，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。鏡頭一：某女生與班上一男同學(xué)家住同一個(gè)小區(qū)，兩人在假期中都參加了一個(gè)輔導(dǎo)班。因?yàn)檩o導(dǎo)班下課比較的晚，加上兩人又同住一個(gè)小區(qū)，兩人就經(jīng)常走在一起，那男生待人比較熱情，加上兩人住的也較近，故經(jīng)常的會(huì)幫助女生。為此，這女生認(rèn)為男生是喜歡她，也對(duì)男生產(chǎn)生了柔情，并經(jīng)常找機(jī)會(huì)與男生接近。這情況卻引起了男生的不安，他便開始疏遠(yuǎn)這女生。然而，女生的感情卻沒有因此而減弱，更加想見那男生。于是，女生陷入情感的苦惱之中，總在想：他為什么疏遠(yuǎn)我了，是不是我什么地方令他不高興了？我是不是長(zhǎng)的不好看、不吸引人？這種自責(zé)影響了女生的學(xué)習(xí)和心情。鏡頭二：20XX年3月21日在網(wǎng)站上有一篇題為“看看我們的中學(xué)生”的留言帖子：筆者看到，一對(duì)身穿校服學(xué)生摸樣的“小情人”旁若無人的在馬路的某一處擁抱，從他們的服裝和秩嫩的身影不難看出，兩人是中學(xué)生。筆者將他們擁抱的身影拍了下來并傳到了BBS上。據(jù)了解，時(shí)下這種“早戀”在一些中學(xué)、技校已是一種見怪不怪的現(xiàn)象。甚至有一些學(xué)生還以此作為攀比的“項(xiàng)目”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。⑵結(jié)合事例，組織學(xué)生進(jìn)行討論（可以自由分組或前后桌同學(xué)一起討論）。①異性同學(xué)之間是否有友誼？②對(duì)異性的好感是否等于愛情？③怎樣分辨、把握友誼與愛情的界限？④一旦明白產(chǎn)生了誤會(huì)，該怎樣進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)？⑶教師結(jié)合學(xué)生的討論，進(jìn)行講解。發(fā)展異性同學(xué)之間的友誼是可以的，這有助于自身的心理成熟。但是，如果交往中沒有把握好言談舉止的分寸，或沒能正確地認(rèn)識(shí)分辨對(duì)方的態(tài)度，則容易造成誤解，將友誼誤為愛情。雖然友情與愛情有共同之處，但友情不等于愛情，它們有明顯的區(qū)別：第一，愛情以異性間的性愛為基礎(chǔ)，是建立在男女雙方間的一種崇高純潔的情感；第二，愛情的目的和歸宿是兩性結(jié)合，組成家庭；第三，愛情是專一的排他的，只能在一對(duì)男女之間形成特殊的感情。友情不具備這些特點(diǎn)。當(dāng)然，在一定的條件下，友情和愛情可以互相轉(zhuǎn)化。一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了誤解，則需要冷靜下來，正確面對(duì)，切忌自我責(zé)備或糾纏不休。2、角色扮演（讓學(xué)生以小品的形式扮演下列情境）情境一：某女生熱情大方，樂于助人。她對(duì)女同學(xué)是如此，對(duì)男同學(xué)也是如此。由于她的熱情，使不少男同學(xué)喜歡與她交往。其中有一位男生誤認(rèn)為她喜歡自己，常常寫信給她，還常去約她。她為此感到很煩惱，不知該怎么辦？情境二：一女同學(xué)突然收到男同學(xué)的一封“情書”，這時(shí)女同學(xué)的反應(yīng)??這是故事開始的序幕，接下來讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)故事如何發(fā)展的幾種可能。學(xué)生展開想象，以小品的形式表演以下幾種情況。①女同學(xué)很惱火，把這件事反映給班主任。班主任嚴(yán)厲地批評(píng)了男同學(xué)。②女同學(xué)接受了，他們開始交往，經(jīng)常一起出入，有時(shí)如“小情人”一樣手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅上坐下，時(shí)而纏綿細(xì)語，時(shí)而摟摟抱抱，感情越來越深，不能自拔。③女同學(xué)沒接受，但理智地處理了這個(gè)問題，兩個(gè)人還是好同學(xué)好朋友，繼續(xù)以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)。小品演完后，引導(dǎo)學(xué)生討論：①你認(rèn)為情境二女孩采用那種處理方式是最佳選擇？為什么？如果是你，你認(rèn)為怎么處理更好？你能幫助情境一中的女孩擺脫困境嗎？②什么是早戀？③中學(xué)生戀愛有什么利與弊？④怎樣看待和處理早戀問題？分析（學(xué)生討論結(jié)果）：第一種處理對(duì)男同學(xué)帶來傷害，影響同學(xué)之間的真摯友誼；第二種會(huì)帶來負(fù)面影響，妨礙學(xué)習(xí)，甚至誤入歧途；第三種處理得到大家普遍認(rèn)可，即處理好了問題，又不會(huì)影響同學(xué)之間的友誼。從這則案例中還會(huì)使學(xué)生感悟到很多：應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜同學(xué)友誼，尊重異性之間純潔的友誼；這一時(shí)期作為學(xué)生，精力投放的主流應(yīng)是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能；過早涉入愛河，會(huì)給雙方帶來不可彌補(bǔ)的傷害與遺憾。3、什么是早戀？早戀：凡是沒有達(dá)到戀愛期的年齡階段的學(xué)生談戀愛，均稱為“早戀”。4、討論發(fā)言將同學(xué)分成若干個(gè)小組，討論中學(xué)生戀愛的利弊，然后根據(jù)學(xué)生的討論情況加以總結(jié)：中學(xué)生戀愛的“利”：可以滿足自己感情的需要戀愛可以避免人際孤獨(dú)戀愛可以幫助雙方提高戀愛有助于對(duì)異性的了解戀愛是令人激動(dòng)的戀愛是浪漫的中學(xué)生戀愛的“弊”：使自己的情感陷入兩人世界的狹小圈子里在某種程度上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn)更多的是帶來更多的煩惱，影響學(xué)習(xí)的效率戀愛限制了與更多異性交往，并不能真正了解異性戀愛也使人沖動(dòng)，控制不好還會(huì)導(dǎo)致越軌行為中學(xué)生的戀愛更隨意缺乏對(duì)愛情的真正理解面對(duì)戀愛中的摩擦和挫折，中學(xué)生調(diào)節(jié)能力是有限的面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，如何協(xié)調(diào)與戀愛的矛盾5、回歸征途（結(jié)束語）這段話送給我們的同學(xué)：“沒有人愿意觀賞提前開放的花朵，它的形態(tài)太嬌太嫩；沒有人愿意品嘗尚未成熟的青澀果子，它的味道又苦又澀。正在學(xué)習(xí)知識(shí)增長(zhǎng)才干的同學(xué)們，應(yīng)該要理性地對(duì)待‘早戀’，千萬不要過早地把自己的追求和理想濃縮在兩人世界中，因?yàn)榇蠛玫哪耆A不能收獲不成熟的愛情，而要吸吮知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。”6、反思這節(jié)課主要是給學(xué)生講解青春期異性關(guān)系。在初中，不論是男同學(xué)還是女同學(xué)，隨著他們的生理的發(fā)育日趨成熟，都會(huì)不同程度的表現(xiàn)出對(duì)異性特別的關(guān)注。那么男女同學(xué)在一起就一定沒有真摯的友誼嗎？于是我在這節(jié)課中，就是以角色扮演的形式，讓學(xué)生自己將一個(gè)都平時(shí)誰都見過或聽過的事例演出來。而我在給出情境時(shí)并沒有給出具體的結(jié)果，就是想讓學(xué)生自己去發(fā)揮自己去想，以此來表現(xiàn)出高中學(xué)生自己內(nèi)心所想。這一個(gè)情境我在備課時(shí)設(shè)想學(xué)生會(huì)有3種不同的反應(yīng)，這時(shí)教師一定要把握好課堂的環(huán)境，積極的去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生盡量的將自己的所思所想表達(dá)出來，那么此時(shí)教師則可以利用學(xué)生所表演的情境讓下面的學(xué)生自己去討論，到底這樣做對(duì)嗎？之后教師再對(duì)學(xué)生的討論加以總結(jié)，課堂的氣氛會(huì)很活躍，學(xué)生的積極性也會(huì)大大的提高。因?yàn)槲覀兯系氖切睦斫】祷顒?dòng)課，很多的時(shí)候?qū)W生都是想在課堂上保持一種輕松的感覺，不喜歡教師在講臺(tái)上去講道理。而青春期異性關(guān)系又是一個(gè)大家都要面對(duì)的話題，那么我就試著改變一下上課的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生自己去演，自己去體驗(yàn)，而教師則主要是要將學(xué)生們的想法去加以歸納，正確的引導(dǎo)學(xué)生，使他們自己真正的認(rèn)識(shí)青春期異性關(guān)系。學(xué)生在思想上就有了主動(dòng)性，在處理自己的異性關(guān)系方面也會(huì)得體。第二篇：異性交往心理健康活動(dòng)課教案異性交往一、課程分析中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理和心理都有所變化渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。中學(xué)生異性之間的正常交往，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。然而，如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，也會(huì)影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康，還會(huì)使同學(xué)等人產(chǎn)生誤會(huì)，而誤會(huì)又會(huì)給他們帶來一些情緒上的困擾。因此，通過這堂異性同學(xué)交往的心理教育課，使學(xué)生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，并學(xué)習(xí)以正確的方式方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、介紹斯滕伯格愛情三角理論，讓同學(xué)們知道高中時(shí)代的愛情還不夠成熟。2、介紹埃里克森人格發(fā)展八階段理論，大家知道為什么高中時(shí)代的戀愛還“早”。3、同學(xué)們知道應(yīng)該如何進(jìn)行異性交往。三、教學(xué)用具：多媒體四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，而不是去戀愛。難點(diǎn)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該如何進(jìn)行異性交往。五、教學(xué)過程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入（10分鐘）藝術(shù)作品中的愛情（老師向同學(xué)們呈現(xiàn)兩份資料）（1）《泰坦尼克號(hào)》宣傳海報(bào)（2）《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典片段老師：同學(xué)們，看到這些，你們聯(lián)想到了什么？同學(xué)們：老師：今天呢，我們將要談到一個(gè)在你們這個(gè)階段，相對(duì)來說比較敏感的話題異性交往過密。（二）關(guān)于愛情（介紹斯滕伯格愛情三角理論）（15分鐘）教師引導(dǎo)：可能有的同學(xué)想過，我們青春期的相互吸引會(huì)不會(huì)就是所謂的愛情呢？如果想弄清這個(gè)問題，首先來看看什么是愛情，羅伯特·斯滕伯格博士是美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)教授，依然健在的當(dāng)代最偉大的心理學(xué)家之一。他和他的學(xué)生經(jīng)過大量的調(diào)查與研究之后得出結(jié)論，他們發(fā)現(xiàn)愛情不像人們通常所說的那樣是個(gè)心形，而是一個(gè)三角形（PPT展示愛情三角形）。1.什么是激情（1）激情：激情是指一種“強(qiáng)烈地渴望跟對(duì)方在一起的狀態(tài)”，是需要的表達(dá)方式。如對(duì)照顧、歸屬、支配、服從等的渴望和需要，它是短暫而強(qiáng)烈的情緒或情感。斯滕伯格把激情比作物質(zhì)依賴，因?yàn)槿藗兂撩杂谒拇碳ず陀鋹?。?）案例：在學(xué)校的最后一年，我暗戀上一位可愛的女孩。沒有常常見面，甚至沒有好好說過一次話，完全像做夢(mèng)一樣，初戀的悸動(dòng)讓我夜不能寐。當(dāng)時(shí)，我還試著寫出兩首短詩，整個(gè)身心浸透著一股快感，幾乎忘掉戀愛的煩惱。（3）全班分享：看了這個(gè)案例，讓你聯(lián)想到哪些描述異性相吸、激情的詞匯？（4）教師點(diǎn)評(píng)：大家提到的“日思夜想”啊，“不能自已”啊，“夜不能寐”啊，“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”啊之類的，都是一種典型的青春期情感的感覺：沖動(dòng)、神往、易變，來得快去得也快。這樣的感情往往源于過分美化、迷戀對(duì)方的外表。激情并不具有專一性，很多粉絲們對(duì)自己的偶像也會(huì)有這樣的激情。2.什么是親呢（1）親昵：是情緒的成分，包括接近感、相互支持和分享。它符合依戀動(dòng)機(jī)的心理動(dòng)力系統(tǒng)。戀愛最初，親密感逐步增加，但是隨著時(shí)間的推進(jìn)和兩個(gè)人對(duì)彼此了解的加深，而最終保持在一個(gè)穩(wěn)定的水平。在良好、健康的關(guān)系里，人們甚至在表面上注意不到親密感，但是當(dāng)他們共同面對(duì)危機(jī)時(shí)，親密感就會(huì)立即出現(xiàn)。簡(jiǎn)單說來，就是能夠給人帶來一種溫暖的感覺體驗(yàn)。（2）教師點(diǎn)評(píng)：親昵包括很多方面，例如“希望對(duì)方幸?！?、“跟對(duì)方在一起時(shí)感到幸福”、“相互理解”、“相互給予感情上的支持”、“跟被愛者默契溝通”等等。但親昵也不具有專一性，某些親人、朋友之間也很親呢。但那肯定不是愛，所以我們需要再來看最后一個(gè)要素承諾3.什么是承諾（1）承諾：代表認(rèn)知成分，無論是短時(shí)還是長(zhǎng)時(shí)感知，至少承諾需要與依戀的動(dòng)機(jī)一致。我們很容易理解承諾在親密關(guān)系里的發(fā)展歷程，當(dāng)你第一次遇見一個(gè)人時(shí)，對(duì)愛的過程沒有特殊的承諾。但當(dāng)你們逐漸互相了解，承諾開始產(chǎn)生并逐步發(fā)展。正如愛的其他成分一樣，所做出的承諾也會(huì)最終趨于穩(wěn)定，如果關(guān)系變了，承諾也會(huì)隨之改變。（2）教師點(diǎn)評(píng)：承諾不是什么山無棱、天地合才敢與君絕，也不是什么天荒地老?？菔癄€，這些更多只是形式上的，真正的承諾實(shí)現(xiàn)起來不是那么容易的。（三）什么是學(xué)生間交往過密（介紹埃里克森人格發(fā)展八階段理論）（15分鐘）老師：同學(xué)們，剛才我們一起探討了什么是愛情，那么同學(xué)們，什么又是所謂的異性交往過密呢？在這里我又要給大家介紹一位心理學(xué)家，他叫埃里克森。埃里克森著名的發(fā)展心理學(xué)家和精神分析學(xué)家。他提出人格的社會(huì)心理發(fā)展理論，把人的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段，指出每一階段有著不同的任務(wù)；并認(rèn)為每一階段都有一個(gè)特殊矛盾，矛盾的順利解決是人格健康發(fā)展的前提。下面，我們就來看看，具體的人格發(fā)展八階段理論。0—1.5歲是嬰兒期。這是獲得基本信任感而克服基本不信任感階段。1.5—4歲是童年期。這是獲得自主感而避免懷疑感與羞恥感階段。4—6歲是學(xué)前期。這是獲得主動(dòng)感而克服內(nèi)疚感階段。6—11、12歲是學(xué)齡初期。這是獲得勤奮感避免自卑感階段。11、12—17、18歲是青春期。這一階段的核心問題是自我意識(shí)的確定和自我角色的形成。正在生長(zhǎng)和發(fā)展的青年人，他們正面臨著一場(chǎng)內(nèi)部生理發(fā)育的革命，面臨著擺在他們前頭的成年人的使命，他們現(xiàn)在主要關(guān)心的是把別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)與他們自己的感覺相比較。17、18—25歲是成年早期。這是建立家庭生活的階段，這是獲得親密感，避免孤獨(dú)感階段。子曰：修身齊家治國(guó)平天下，前面都是在修身，到這里算才是齊家。25—65歲是中年期與壯年期。是成家立業(yè)、也是獲得創(chuàng)造力感，避免“自我專注”階段。65歲以后是老年期，亦即成熟期。這是獲得完美感，避免失望感階段。老師：同學(xué)們看出來了嗎，建立親密關(guān)系是在什么年齡？同學(xué)們：老師：對(duì)，是在20XX后！你們這個(gè)年齡屬于青春期，如果說要在這個(gè)階段建立親密關(guān)系，勢(shì)必因?yàn)樵S多不成熟的因素（包括心理認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)等方面的），而導(dǎo)致失敗和苦惱，進(jìn)而影響我們的學(xué)業(yè)和發(fā)展。（四）中學(xué)生異性交往的建議（10分鐘）老師：既然這個(gè)年紀(jì)建立親密感是不好的，那么在這個(gè)年紀(jì)就不能有異性交往嗎？當(dāng)然不是。恰恰相反，青春期的異性交往又是非常有必要的。交往和交往過密，這是不同的兩個(gè)概念。那么在異性交往中我們應(yīng)該如何把握呢？下面，老師給大家介紹中學(xué)生異性交往的原則：1、群體交往最好多參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)。由于同時(shí)與幾個(gè)異性交往，你可能不像面對(duì)某個(gè)異性那么緊張、羞怯，更容易自然地表達(dá)自己，這樣有助于培養(yǎng)自己以平常心與異性相處。另外，在群體活動(dòng)中，你更有機(jī)會(huì)了解不同的異性，因?yàn)橐粋€(gè)人在群體中的表現(xiàn)比他（她）在某個(gè)異性面前的表現(xiàn)更為真實(shí)。如果經(jīng)常只和一位異性單獨(dú)交往，實(shí)際上失去了解其他異性的機(jī)會(huì)。2、公開交往同學(xué)們?cè)趯W(xué)校交往的時(shí)候，多半都是在教室，或者學(xué)校其他的公共場(chǎng)合。大家這樣做是對(duì)的，不私下交往。這樣做心情平靜，心地坦蕩，不會(huì)對(duì)自己造成壓力，其他同學(xué)也不會(huì)在背后“說閑話”。3、距離產(chǎn)生美不要一下子與某個(gè)異性確定很深的個(gè)人關(guān)系。青春期少男少女之間的好感很容易變化。你是否也有類似的體驗(yàn)：隨著了解的加深，原來頗有好感的男孩或女孩變得不那么可愛了。如果沒有經(jīng)過深入的了解就將兩個(gè)人的關(guān)系定為親近朋友，當(dāng)感情發(fā)生變化時(shí)會(huì)給雙方帶來不必要的傷害和麻煩。與多個(gè)異性保持平等、廣泛的交往有助于給兩個(gè)人的關(guān)系的發(fā)展留下一些余地。同學(xué)們，我們常說距離產(chǎn)生美。在你們這個(gè)并不適合建立親密關(guān)系的年紀(jì)，或許保持一點(diǎn)距離反而更能讓這段青澀的感覺變得更加朦朧和美好，從而使高中生活成為一段美好的回憶。（五）案例分析（10分鐘）小明和小紅原本都是學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部，倆人性情相投，又因?yàn)槎荚趯W(xué)生會(huì)一起工作和學(xué)習(xí)，自然而然地就成了很要好的朋友。但是大家都知道，對(duì)于高中生的他們來說，學(xué)習(xí)才是最重要的，各自都將對(duì)對(duì)方的愛慕隱藏在心底，心照不宣地默默地努力著。直到有一天，小明認(rèn)為作為男孩子應(yīng)該主動(dòng)一些，所以捅破了這層窗戶紙。小紅一開始師拒絕的，后來在小明的再三央求之下，也放棄了自己的原則答應(yīng)了小明，就這樣兩人成了“情侶”。事情也從這里開始轉(zhuǎn)變，倆人整天沉迷風(fēng)花雪月卿卿我我。他們倆的關(guān)系開始變了。以前兩人師很好的伙伴、朋友，作為朋友什么事情都可以互相理解和安慰，而如今小紅卻為小明和某個(gè)女生說了一句話這樣的小事而不高興，兩人現(xiàn)在都很苦惱，再加上上次月考兩人成績(jī)都有嚴(yán)重的下滑，他們真的不知道該怎么做，tobeornottobe，itisaquestion。老師：針對(duì)這個(gè)問題，同學(xué)們結(jié)合這節(jié)課我們講過的內(nèi)容先自己討論一下，然后我請(qǐng)同學(xué)們起來說說，為什么中學(xué)生不適合談戀愛。第三篇：心理健康教育課教案-異性交往心理健康教育課教案—異性交往【課程設(shè)計(jì)】心理學(xué)研究表明，中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。中學(xué)生異性之間的正常交往，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。然而，如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，也會(huì)影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康，還會(huì)使人同意產(chǎn)生誤會(huì)，而誤會(huì)又會(huì)給他們帶來一些情緒上的困擾。因此，通過這堂異性同學(xué)交往的心理教育課，使學(xué)生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，并學(xué)習(xí)以正確的方式方法與一行同學(xué)交往?！窘虒W(xué)目的】1、讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。2、掌握與異性交往的一般原則。3、學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法。【教學(xué)方式】1、問卷法。2、講述。3、討論。4、小品表演?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備好問卷。如：（1）如果我們班只有男生或女生，那會(huì)是怎么樣的一班集體。（2）籃球比賽時(shí)，無女同學(xué)和有很多女同學(xué)在旁邊加油，會(huì)有什么不同的結(jié)果。（3）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）？（4）當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象，你會(huì)怎么樣想？2、多媒體，課件。3、小品表演。4、電視連續(xù)劇片段的碟?！窘虒W(xué)時(shí)間、場(chǎng)地與教學(xué)對(duì)象】1、教學(xué)：1學(xué)時(shí)。2、教學(xué)場(chǎng)地：課室?！窘虒W(xué)步驟】1、讓學(xué)生結(jié)合自己班中的情況，做問卷。2、結(jié)合學(xué)生的答卷，提出中學(xué)生異性交往的必然性。中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家認(rèn)為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛期，而中學(xué)生正處于好感期。渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴募?lì)作用。3、下面是有關(guān)心理學(xué)家對(duì)某中學(xué)學(xué)生的異性交往觀的研究，我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同。哪一點(diǎn)比較符合我們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的交往現(xiàn)象？哪一點(diǎn)不符合？為什么？男女交往的好處男女交往的壞處女1、增加對(duì)異性的了解；2、感到快樂3、可以談?wù)摵团o法交談的事情，可以聽到和女孩不同的；4、學(xué)習(xí)上得到幫助；5、可以更加了解自己；6、會(huì)對(duì)什么事情都感到美好。1、影響學(xué)習(xí)；2、念念不忘對(duì)方，沒心思做其他事情；3、因怕別人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；4、會(huì)模仿大人；5、變得討厭父母羅嗦。男1、增加對(duì)女性的了解；2、變得天天充滿生氣，并感到快樂；3、相互間能無話不談，也能訴說苦惱；4、變得很樂于和異性進(jìn)行交談；5、會(huì)增加朋友，變得明朗起來；6、可以向伙伴炫耀。1、影響學(xué)習(xí)；2、熱衷的時(shí)候，會(huì)變得失去冷靜的判斷力；3、因怕人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；4、如果過分，會(huì)沒完沒了，有時(shí)還做出越軌的事情；5、會(huì)變得花錢過分。如果我們能夠把握好男女交往的分寸，揚(yáng)長(zhǎng)避短，那又會(huì)是怎樣呢？4、結(jié)合問卷與上面的表格中的交往好處，講解異性交往的重要作用。俗話說：“男女搭配，干活不累。”中學(xué)生異性之間的正常交往，還可起到心理上的互補(bǔ)作用。女同學(xué)可以從男同學(xué)那里學(xué)到果斷、堅(jiān)定和剛毅的特點(diǎn)；男同學(xué)可以從女同學(xué)處補(bǔ)充到細(xì)致、體貼和耐心的長(zhǎng)處，在交往中異性雙方都可以使自己的個(gè)性得到不斷完善。男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗(yàn)，可以擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，增強(qiáng)溝通的社會(huì)交往能力。在學(xué)習(xí)上，異性同學(xué)會(huì)更有耐心地幫助，且收獲可能更大；在體育運(yùn)動(dòng)方面，異性同學(xué)的加油讓你發(fā)揮得更好??但當(dāng)我們對(duì)異性交往處理不當(dāng)時(shí)，就可能出現(xiàn)上面表格中不良現(xiàn)象，那我們應(yīng)該怎么樣來杜絕這些情況的發(fā)生呢？下面我們先來看看一小品表演。5、小品表演王晴是班級(jí)里的一位文雅漂亮的女生，她成績(jī)優(yōu)秀，氣質(zhì)高雅，很受男生歡迎。苗條文靜的她往哪兒一站，總會(huì)引來一束欣賞的目光。一次自修課上，王晴正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，一個(gè)小紙團(tuán)落在他的課桌上，她打開一看，字條上寫著：“請(qǐng)放學(xué)后到青年公園門口相會(huì)。愛你的人?！彼龔淖舟E上看已猜出是哪位男同學(xué)寫的。心里咯噔一楞，臉?biāo)⒌丶t了。她忐忑不安，不知道該怎么辦，想來想去，放學(xué)后，拿著紙條去找老師。6、分組討論：?jiǎn)栴}：王晴這樣做對(duì)不對(duì)？假如你是王晴，遇到此事該怎么辦？7、歸納：得出正確的處理方案為：暫時(shí)保密，找個(gè)時(shí)間把“紙條”叫給他，并表明自己的態(tài)度，現(xiàn)在我們還年少，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)光，應(yīng)集中精力于學(xué)習(xí)，請(qǐng)克制自己的情感沖動(dòng)。從而引出異性相處準(zhǔn)則之一：尊重別人的隱私權(quán)，不傷害對(duì)方的自尊心，并說明理由。其實(shí)寫“紙條”的同學(xué)大都是出于幼稚或一時(shí)沖動(dòng)，所以處理這種事要慎重，不要當(dāng)面指責(zé)，不要將事情公開，否則會(huì)使那個(gè)同學(xué)感到無地自容而反目成仇。正確的做法是私下里找對(duì)方推心置腹地談一談，建議她在中學(xué)階段不宜想入非非。事后仍保持正常的交往，當(dāng)作一般好朋友相處。8、結(jié)合上面所述，展開討論，歸納中學(xué)生的交往原則：（1）不必過分拘謹(jǐn)。（2）保持一定距離（心理方面）。（3）舉止落落大方。（4）文雅莊重，自尊自愛。（5）不傷害對(duì)方的自尊心。（6）不賣弄自己，令人生厭。（7）不應(yīng)過分嚴(yán)肅或輕薄。9、我們要做到恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，那我們?yīng)該怎么做呢？下面同學(xué)們總結(jié)上面所學(xué)，分組討論。老師總結(jié)：我們應(yīng)該把握好下面兩個(gè)原則。（1）、自然原則。（2）、適度原則。異性交往應(yīng)克服不自然的羞怯心理，不要過于頻繁地單獨(dú)交往，要保持一定距離，講究時(shí)間、地點(diǎn)和方式。【課程教學(xué)建議】縱觀現(xiàn)在的普通中學(xué)，中學(xué)生早戀現(xiàn)象不少。有的學(xué)生則受西方文化或現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣的影響而表現(xiàn)為異性交往過分隨便，沒有分寸、甚至放蕩不勒?；蛘哂械膶W(xué)生不會(huì)把握異性交往的分寸，把握不好友誼與愛情的界限等。教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)事先了解學(xué)生的異性交往情況，并針對(duì)有早戀傾向的同學(xué)表示理解，讓他們明白早戀的弊端，且要給予幫助。第四篇：異性交往教案心理健康教案（一）友誼地久天長(zhǎng)一、主題：青春期異性交往輔導(dǎo)二、活動(dòng)目的1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。2、了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與異性朋友較好地相處。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、心理劇1：小雅的交往觀；心理劇2：大掃除2、案例1、23、歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》二、剖析主題1、出示案例1：①學(xué)生討論，自由發(fā)言：三位同學(xué)的言行對(duì)嗎？為什么？②小組討論：你認(rèn)為異性間應(yīng)怎樣交往？（小組發(fā)言人發(fā)言）2、教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹(jǐn)、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴(yán)肅。1、在對(duì)異性間交往認(rèn)可前提下，討論該怎樣交往，直觀、生動(dòng)的案例讓學(xué)生深有體會(huì)。2、教師的提示是對(duì)各小組發(fā)言的歸納、概括、提高。四、結(jié)束部分1、心理劇表演：大掃除師：看完小品，你有何感想？生：自由發(fā)言。2、男女學(xué)生列隊(duì)，互相友好地握手致意。3、教師致結(jié)束語：正常的男女同學(xué)交往使我們的人際關(guān)系更完善，使我們更自信、自強(qiáng)和自愛。同學(xué)們，用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進(jìn)你絢麗的人生畫卷！青春真的無悔！1、小品表現(xiàn)了男女同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助，讓學(xué)生體會(huì)男女同學(xué)應(yīng)真誠、友好地相處。2、學(xué)生列隊(duì)握手致意，插放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，在友好、抒情的氣氛中，活動(dòng)達(dá)到高潮。3、教師致以心語，既是對(duì)本次活動(dòng)的小結(jié)，也是對(duì)主題提高?；顒?dòng)目的：懂得青春期性心理發(fā)展的特征；學(xué)會(huì)與異性正確交往；把握好與異性交往的尺度?；顒?dòng)過程：1.發(fā)現(xiàn)我們的變化。在與異性同學(xué)的交往中，與以前相比，自己的心理感覺會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？大家可通過以下七個(gè)方面來衡量：喜歡私下里談?wù)摦愋酝瑢W(xué)；會(huì)對(duì)比較熟悉的異性同學(xué)進(jìn)行嘲諷或兩兩配對(duì)；找借口接近異性同學(xué)；排斥異性同學(xué)（同桌）；與異性交往感到羞澀不安；對(duì)某些異性同學(xué)有好感；想與有好感的異性同學(xué)單獨(dú)交往……處在青春期的我們，往往開始關(guān)注異性、渴望了解異性、對(duì)異性充滿好奇，而又感到羞怯、緊張、茫然。大量復(fù)雜的情感就出現(xiàn)了不知如何面對(duì)異性的難題。這正是每個(gè)人成長(zhǎng)中必定會(huì)經(jīng)歷的階段性感受。2.異性之間的感情是友情還是愛情呢？討論這一話題要通過兩個(gè)活動(dòng)：播放錄像《異性同學(xué)之間的情感》，討論劇中的情節(jié)，從而深化學(xué)生對(duì)友情與愛情的認(rèn)識(shí)；做“糖果試驗(yàn)”（由沃爾特·米切爾提出，旨在控制沖動(dòng)），讓學(xué)生明白延時(shí)滿足的心理機(jī)制。告訴學(xué)生：“懷春心理”是性心理的表現(xiàn)之一，表現(xiàn)為對(duì)異性的向往帶有盲目性，與戀愛的區(qū)別在于不會(huì)考慮是否準(zhǔn)備與對(duì)方結(jié)婚。友情與愛情是兩簇不同品種的鮮花，有著不同的花期。3.我該如何與異性交往呢？首先播放錄像《怎樣與異性交往》，組織全班討論：異性交往要注意些什么？對(duì)于錄像中的兩個(gè)主角的交往，你有哪些建議？在討論中引導(dǎo)學(xué)生理解交往的廣度、風(fēng)度，鼓勵(lì)學(xué)生大大方方、堂堂正正地與異性正常交往。接著組織小組討論：當(dāng)你的一位異性朋友通過小紙條表達(dá)對(duì)你的好感并邀請(qǐng)你單獨(dú)外出活動(dòng)時(shí)，你會(huì)怎么辦？要求各個(gè)小組列出各種可能的行動(dòng)方案，并預(yù)測(cè)每一種方案可能出現(xiàn)的結(jié)果。最后由教師來總結(jié)異性交往的行為規(guī)范。教師要用通俗、生動(dòng)的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生從心里認(rèn)同教師的指導(dǎo)。我想送給我的學(xué)生以下這段話，希望能給他們一些啟示：農(nóng)民雖然希望收獲糧食，但不會(huì)在寒冬臘月撒下麥種；林場(chǎng)主雖然渴望賺錢，但不會(huì)在樹木成材之前砍伐幼苗；我們既然可以吃到甜甜的蘋果，又何必在不合時(shí)宜的季節(jié)摘下那澀澀的青蘋果呢？輔導(dǎo)過程：活動(dòng)(一)：演劇討論1、學(xué)生演心理?。篈、兩位男生走進(jìn)教室，看到同班的小財(cái)(男)和小凡(女)正在面對(duì)面討論功課，他們倆馬上跑出教室，將教室外的另三位男生集中起來，然后對(duì)著教室大聲喊：“快來看看這小倆口吧?！毙∝?cái)和小凡聽到后迅速分開。B、小儉(男)走到小靜(女)身旁悄悄給小靜一紙條，紙條上寫著：“今晚7：30分我們一起去看電影好嗎?”小靜接到條子后不知所措。C、小明(男)和小堯(女)兩是同班同學(xué)，由于兩人家都在同一條路，所以經(jīng)常放學(xué)后一起回家，后來慢慢發(fā)展為經(jīng)常一起單獨(dú)外出，如看電影、溜旱冰等，成績(jī)開始直線下降，兩人同陷入感情的煩惱中。2、心理劇的劇情根據(jù)本班出現(xiàn)的實(shí)際問題來表演，人物對(duì)話可自由發(fā)揮，演技好壞在其次，能反映出劇情的意思即可。3、教師組織學(xué)生以小組為單位對(duì)心理劇作出討論，然后派代表說出本組討論后得出的主要觀點(diǎn)。討論的主要問題如下：(1)劇A的小財(cái)和小凡在教室討論是正當(dāng)行為嗎?那兩位男生做法合適嗎?為什么?(2)如何看待劇B中小儉給小靜紙條這件事?假如你是小儉，你會(huì)寫紙條或做相類似的事情嗎?如果你是小靜，你如何處理這張紙條?(3)如何看待劇C中的小堯和小明的關(guān)系，他們的行為是友誼還是早戀?應(yīng)如何幫助他們?(4)男女中學(xué)生應(yīng)如何交往?4、待各組代表發(fā)言后，教師歸納小結(jié)，做出提示：(1)男女同學(xué)的相互交往有助于班級(jí)團(tuán)結(jié)，有助于相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，因此，應(yīng)該學(xué)會(huì)坦誠大方地與異性進(jìn)行交往，同學(xué)之間要互相尊重，不能捕風(fēng)捉影，亂造謠言。(2)男女交往時(shí)應(yīng)做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究?jī)x表談吐。交往方式以群體活動(dòng)為主，個(gè)別交往應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇，應(yīng)避免過多的個(gè)別交往。(3)男女中學(xué)生都是未成年人，對(duì)感情的理解還都不成熟，如果處理不當(dāng)，這樣于人于己都不利，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動(dòng)時(shí)，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛，如果實(shí)在無法控制自己，應(yīng)及時(shí)找自己信任的家長(zhǎng)或老師請(qǐng)求幫助。5、學(xué)生討論和教師小結(jié)后請(qǐng)每位學(xué)生寫下自己對(duì)這一討論的心得?；顒?dòng)(二)：團(tuán)體輔導(dǎo)(兼有個(gè)別輔導(dǎo))1、班委將準(zhǔn)備好的信封、信箋發(fā)給每一位同學(xué)，要求學(xué)生在信箋上給“知心姐姐”寫一句話或簡(jiǎn)短的一段話，內(nèi)容是自己交友(同性朋友、異性朋友均可)出現(xiàn)的疑難問題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學(xué)生們都能寫出心理話，所以信箋以不記名形式填寫，但要在自己的信封上留下記號(hào)，以便發(fā)還留念；2、學(xué)生將寫好的信箋放入信封后投進(jìn)“知心姐姐”信箱，教師迅速瀏覽一遍后，將學(xué)生共性的，易于公開的問題的信封充分混合，然后象抽簽一樣讓學(xué)生隨意抽取，每人一個(gè)，如不夠，兩人共一個(gè)亦可；3、每位拿信封的同學(xué)以“知心姐姐”的身份就信箋上的問題給予認(rèn)真的答復(fù)，署名不署名均可；4、收回信封，進(jìn)行團(tuán)體交流，由教師將若干有代表性的問題及“知心姐姐”的答復(fù)念給大家聽，由教師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)友誼和早戀的區(qū)別；5、對(duì)提出特殊問題、不宜公開的問題的信封，教師保存好，課后再找當(dāng)事人進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；6、將閱后的信退還學(xué)生本人。輔導(dǎo)建議：早戀是一個(gè)比較敏感的話題，鑒于本班出現(xiàn)的早戀傾向，教師在小結(jié)應(yīng)指出早戀的危害性，舉生活中的一些事實(shí)加以說明，在班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo)中，談及早戀問題時(shí)態(tài)度一定要保持親切自然，表明觀念應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)不要歧視早戀同學(xué)，應(yīng)用誠懇熱情的態(tài)度幫助他們，這樣，早戀的學(xué)生才敢傾吐心聲，否則達(dá)不到預(yù)期效果；在對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)持“三心”教育，即“耐心+關(guān)心+愛心”，做學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生排除困惑，使其健康地成長(zhǎng)。第五課因?yàn)榈却悦利悺務(wù)勚袑W(xué)生異性交往過密輔導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生正確看待和處理中學(xué)生異性交往過密行為；2、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期性的沖動(dòng)和需求。輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)：中學(xué)生異性交往過密，是青春期心理輔導(dǎo)過程中，最常見的問題之一。如何在高中學(xué)生業(yè)已形成的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，有效地引導(dǎo)他們積極探索這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)、科學(xué)應(yīng)對(duì)的態(tài)度，以及解決實(shí)際問題的一般做法，是本課的主要內(nèi)容。本課的重點(diǎn)在于，在科學(xué)的異性交往觀之下，解決實(shí)際問題的具體做法。即創(chuàng)設(shè)生活情境，模擬操作演練，探討“怎么做”的問題。以使學(xué)生在實(shí)際生活中，遇到類似的問題，知道如何行之有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，減少煩惱，健康快樂地學(xué)習(xí)、生活。輔導(dǎo)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生分小組坐好。2、制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)資料。輔導(dǎo)活動(dòng)主題引入：一、熱身活動(dòng)——游戲“在泰坦尼克號(hào)上”游戲規(guī)則：1、教師營(yíng)造危險(xiǎn)情景“同學(xué)們！我們正乘坐著豪華游輪歡快地航行在浩淼的大海上。不幸的是，我們乘坐的輪船，是“泰坦尼克”，現(xiàn)在，巨輪已經(jīng)撞上了堅(jiān)硬的冰山，海水洶涌而入，船身嚴(yán)重傾斜，我們必須馬上乘坐救生艇離開！為了安全迅速地逃生，請(qǐng)大家按照老師的指揮分批撤離?！?、具有同一特征的學(xué)生（如女同學(xué)、戴眼鏡的同學(xué)、穿球鞋的同學(xué)等）迅速起立互換位置然后坐好，而其他同學(xué)不動(dòng)；在規(guī)定時(shí)間（比如5秒鐘）內(nèi)，這些同學(xué)中沒有找到位子的，或兩個(gè)及以上同時(shí)擠在一個(gè)位子上的學(xué)生，被視為犯規(guī)，遭遇“海難”，接受懲罰。3、活動(dòng)進(jìn)行幾輪之后，請(qǐng)學(xué)生按活動(dòng)后的位子坐好，繼續(xù)上課。（活動(dòng)作用：熱身，調(diào)動(dòng)情緒、激發(fā)熱情；原有的小組很可能是男生和男生坐，女生和女生坐的，通過活動(dòng)，可以使男生女生在活動(dòng)自然坐在一起，形成男女同學(xué)比例相對(duì)均衡的新的小組。）二、、圖片展示“年輕的愛戀”（卡通秀、真人情景秀）教師設(shè)問：1、看到卡通圖片的感覺？2、看到真人情景的感覺？3、為什么會(huì)有這樣的感覺？4、你怎么看待中學(xué)生交往過密這種現(xiàn)象？（追問）導(dǎo)入正題輔導(dǎo)活動(dòng)過程：一、案例引入：“愛的初體驗(yàn)”（內(nèi)容：中學(xué)生交往過密的原因；怎樣看待中學(xué)生交往過密；當(dāng)“我”對(duì)異性或異性對(duì)“我”有好感時(shí)，怎樣做）1、案例：《一封SOS求救信》小楠是一個(gè)高中二年級(jí)的女生，她給心理輔導(dǎo)老師寫了一封標(biāo)有“SOS”的求救信：“親愛的孔老師：您好！幾周前，小杰遞給我一張紙條，上面寫著他喜歡我，并且這種喜歡已經(jīng)很久了。小杰是我的同桌，班級(jí)里數(shù)學(xué)學(xué)得最棒的男生。我的數(shù)學(xué)原本很差。高一下半年和他同桌后，在他的幫助下，成績(jī)提高得很快。他為人穩(wěn)重大方，做事周到，在同學(xué)心中有很高的威信。他不僅在學(xué)習(xí)上幫助我，平時(shí)也很照顧我。其實(shí)，我早已對(duì)他有一種依賴的感覺。但是，當(dāng)我看到這張紙條的時(shí)候，我的腦袋還是“嗡“地響了一下，覺得自己怕死了！因?yàn)槲业募医毯車?yán)，從上初中起爸爸媽媽就一直講“男生、女生不能在一起”的問題。我們班這方面管得也很嚴(yán)。前段時(shí)間，剛剛有一對(duì)同學(xué)因?yàn)橹袑W(xué)生交往過密，被班主任叫去談話，他們的家長(zhǎng)也被叫來了，同學(xué)們議論紛紛，鬧得很不好。沒想到，這種事情這么快就出現(xiàn)在我身上！我每天心驚膽戰(zhàn)，唯恐被大家發(fā)現(xiàn)，也不知道該如何面對(duì)小杰。我該怎么辦呢？2、分析：（1）小楠的困惑（事件要素）A、一位男同學(xué)向我表示好感；B、這位男同學(xué)為人穩(wěn)重大方，學(xué)習(xí)好，是我欣賞和依賴的人；C、我父母堅(jiān)決反對(duì)男女同學(xué)親密交往；D、我們班剛剛“嚴(yán)肅處理”過一對(duì)親密交往的同學(xué)；E、我怕被發(fā)現(xiàn)，受到責(zé)備；又不知該怎樣面對(duì)小杰。（2）結(jié)合案例，小組討論分析：A、中學(xué)生異性過密交往是怎樣產(chǎn)生的B、該怎樣看待C、如何回復(fù)異性的表白（情景模擬）３、教師導(dǎo)引：（１）原因：青春期性心理發(fā)育的客觀規(guī)律。１５～１６歲之后，青少年進(jìn)入青春期后期，向成年人過渡加快，開始在心中編織“理想模型”，并希望把異性間的群體交往轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)別異性的依戀。（２）怎樣看待：早戀是青少年性心理發(fā)育到“異性眷戀期”階段，必然出現(xiàn)的對(duì)異性的渴望和需求。這種需求在生理、心理上都是自然發(fā)育的結(jié)果，是正常的；早戀不是一種錯(cuò)誤、罪過，不要因此背上沉重的心理包袱，自責(zé)、內(nèi)疚；但是，這個(gè)階段的愛戀又有一個(gè)最大的特點(diǎn)：性的沖動(dòng)勝過理智、幼稚的行為大于成熟的思考。此時(shí)，少男少女的情感恰似飄忽不定的風(fēng)雨，他們既無法把握自己的感覺更無法掌控對(duì)方的感情，所以在事實(shí)上，早戀常常會(huì)給正常的學(xué)習(xí)、生活造成困擾，青少年的心理也會(huì)被傷害。那么，不如等待自己身心成熟，再投入自己那熾熱而純真的第一次。情感之花，一定會(huì)因?yàn)榈却用利悾。ǎ常┤绾位貞?yīng)異性的愛慕：“拒絕”的技巧。明白的態(tài)度、堅(jiān)定的立場(chǎng)、委婉的說辭；既要令對(duì)方知難而退，又盡量不要傷及對(duì)方的自尊，保留一段真純的友誼。二、話題拓展：“第一次的親密接觸”（內(nèi)容：如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期性的沖動(dòng)和需求）１、ＡＢ劇情景模擬：小楠接受了同學(xué)們的建議，委婉地拒絕了小杰。小杰尊重她、理解她支持她的意見。兩個(gè)人依然是好朋友，相互幫助，但誰也沒有再進(jìn)一步。小楠感覺很快樂，她對(duì)小杰的依賴中又多了一份感激。隨著時(shí)間的推移，小楠發(fā)覺自己有了一個(gè)新的煩惱，她常常會(huì)夢(mèng)到小杰，夢(mèng)中他們很親密；甚至在白天的時(shí)候，當(dāng)她看到小杰在球場(chǎng)上奔跑，或用好聽的聲音為她講解題目時(shí)，她會(huì)突然想“如果他能抱抱我，該多好??！”小楠簡(jiǎn)直被這個(gè)新情況嚇呆了，“我是怎么了，簡(jiǎn)直像個(gè)女流氓！”這時(shí)，小杰的生日到了，他邀請(qǐng)小楠參加他的生日ＰＡＲＴＹ，說自己只請(qǐng)了小楠一個(gè)，并且那天晚上父母也不會(huì)在家，他們要單獨(dú)過一個(gè)無比浪漫的夜晚；當(dāng)然，他保證不會(huì)侵犯小楠。小楠好猶豫，要不要去呢？２、小組討論分析：（１）解惑：小楠遇到的新的煩惱是什么問題，為什么會(huì)出現(xiàn)，怎么對(duì)待？（２）選擇：a、去（去了做些什么，對(duì)方提出性的要求如何應(yīng)對(duì)？）B、不去（如何說服自己，又如何對(duì)小杰解釋？）（３）情景模擬３、教師導(dǎo)引：（１）解惑：這是青春期性的沖動(dòng)和需求，是正常的（理論說明及措施指導(dǎo)）；（２）選擇：最好不要去；或者與幾個(gè)朋友結(jié)伴去；不得不單獨(dú)共處時(shí)，要注意做到不要過晚回家，不要飲酒、不要看內(nèi)容曖昧的碟片或小說、不要讓對(duì)方接觸身體、不能答應(yīng)對(duì)方的性要求。（可先請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，然后教師歸納）輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束：背景音樂（致愛麗絲），結(jié)束語第五篇：異性交往教案《將友情進(jìn)行到底——對(duì)話高中生異性相處》活動(dòng)方案一、活動(dòng)理念異