藍(lán)色醫(yī)療新冠肺炎疫情防控知識(shí)模板課件

藍(lán)色醫(yī)療新冠肺炎疫情防控知識(shí)PPT模板藍(lán)色醫(yī)療新冠肺炎疫情防控知識(shí)PPT模板藍(lán)色醫(yī)療新冠肺炎疫情防控知識(shí)PPT模板Panditpartendofastidiaccumsaneuripidisin,eumlIodreritanQuiutwisdensincide眾志成城抗戰(zhàn)疫情stallaccumsan新型冠狀病毒防控指南Quiutwipianfulripensin保護(hù)自己,就是對國家、對社會(huì)最大的盡責(zé)panditpartiendo.eurfastigiiaccumsaneuriIn,eumibQuiutw特殊人群防控指南PLEASEENTERTHETITLETEXT目錄二特定場所防控指南PLEASEENTERTHETITLETEXTYOUNEEDHERE、專家建議PLEASEENTERTHETITLETEXTYOUNEEDHERE社會(huì)不斷地向前發(fā)展，如今已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代，信息技術(shù)占領(lǐng)著科技的前沿地位，高中信息技術(shù)課程順應(yīng)時(shí)代的要求應(yīng)運(yùn)而生，逐漸走進(jìn)人們的視野，同時(shí)也走進(jìn)了高中學(xué)生的課堂。隨著高中課改的步伐加快，高中信息技術(shù)課程得到了全面的發(fā)展，然而，由于信息技術(shù)產(chǎn)生的時(shí)間較短，自身又具備復(fù)雜性和多變性，難免會(huì)產(chǎn)生一系列問題。明確高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展過程中的問題，并提出解決此類問題的措施，對于高中信息技術(shù)課程的發(fā)展有著重要的意義。一、高中信息技術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)施課改后的高中信息技術(shù)課程呈現(xiàn)出了新的面貌。首先，課程的地位提高了，我國的應(yīng)試教育根深蒂固，一門課程的重要程度往往取決于它在高考中的地位，對于高中信息技術(shù)課程而言，在2009年之后，就越來越受到重視，因?yàn)樗呀?jīng)是高考的必考科目之一，老師的觀念開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，對其投入了必要的關(guān)注，學(xué)生也端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，期望在高考中取得良好的成績。其次，信息技術(shù)課程的內(nèi)容更新了，在原有的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了更多的新技巧。其中以《多媒體技術(shù)應(yīng)用》為代表，它的內(nèi)容主要包括Photoshop、Flash等應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對此表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這樣的新內(nèi)容能夠讓學(xué)生自己制作動(dòng)畫效果、合成多種圖片，當(dāng)學(xué)生完成自己的作品后會(huì)產(chǎn)生成就感，并且樂于分享。例如當(dāng)學(xué)校舉行大型的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，選擇合適的音樂，制作成獨(dú)特的音樂節(jié)目，通過這樣的實(shí)踐，讓學(xué)生們真切地感受到信息技巧的實(shí)用性，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。最后，課程教學(xué)更加具有活力了，課改之前，高中信息技術(shù)課程內(nèi)容單一，課時(shí)多，加上老師片面追求成績而忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以課堂中的氣氛是沉寂的，沒有生機(jī)、沒有樂趣。而目前，信息技術(shù)課程的理念得到更新，內(nèi)容得到豐富，課程的實(shí)施過程更加自由，師生關(guān)系得到改善，使學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)激情更加高漲。二、高中信息技術(shù)課程存在的問題課改后的高中信息技術(shù)課程，取得了一定的成就，但在實(shí)踐過程中也出現(xiàn)了一些問題。例如：課程目標(biāo)單一化，新課程提出了學(xué)生要在知識(shí)與技能、方法與過程和情感價(jià)值觀得到全面的發(fā)展，但在實(shí)際操作中，老師把課程中心放在了知識(shí)與技能上，其余的兩方面便忽略了，有一定的功利主義充斥其中；課程內(nèi)容重合化，許多在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容依然在高中的教材中出現(xiàn)，特別是課程中的必修內(nèi)容，高中的知識(shí)點(diǎn)和初中的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)率極高，這樣就浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也浪費(fèi)了教學(xué)資源；課程實(shí)踐統(tǒng)一化，一方面，現(xiàn)行教材沒有對信息技術(shù)的教學(xué)方式和考核標(biāo)準(zhǔn)給出中肯的意見，教師們只能自己摸索，進(jìn)程非常緩慢而且變更的方法并不新穎，依然按照原來的教學(xué)模式給學(xué)生講課。另一方面，有些老師過度自由化，任憑學(xué)生自學(xué)，不作任何的指導(dǎo)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，結(jié)果課堂變成了網(wǎng)吧，學(xué)生沒有學(xué)到任何實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。三、高中信息技術(shù)課程的改革措施了解了高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀和存在的問題之后，需要提出相應(yīng)的解決措施才能推進(jìn)課程的發(fā)展，使教師和學(xué)生能夠更好地適應(yīng)課改后的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，多角度的審視能夠找到一些改革的措施。首先，要提升信息技術(shù)課程的價(jià)值：信息技術(shù)課程是以計(jì)算機(jī)課程為基礎(chǔ)的，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程把重心放在對客觀操作的描述上，和人們的實(shí)際生活聯(lián)系得不夠緊密，如此一來就與信息技術(shù)課程的理念背道而馳了，所以要特別注重信息技術(shù)的情感理念和價(jià)值觀，結(jié)合具體的生活，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)的把情境化的表達(dá)融入到技術(shù)操作中，更好地引導(dǎo)學(xué)生在親身體悟中了解信息技術(shù)的倫理意義。其次，進(jìn)一步豐富信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容：從文化視角來看，信息技術(shù)課程是主流文化與精英文化的共同體，但同時(shí)也具備邊緣文化和草根文化的特征，所以從這點(diǎn)出發(fā)，課程的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生和老師共同進(jìn)行信息交流和溝通，通過開通微博的方式，共同關(guān)注對方，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的了解和互動(dòng)。所謂越是落后的課堂就越睡覺是安靜，所以活躍課堂的氣氛顯得尤為重要。教師在上課期間，要注重講課的方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，以期達(dá)到寓教于樂的效果。最后，需要教師活化信息技術(shù)課程的實(shí)施形式：信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的邏輯性，在實(shí)踐的過程中需要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生參與到實(shí)際的制作過程中，去體會(huì)科技帶給人的進(jìn)步和樂趣。信息技術(shù)課程依附于具體的活動(dòng)，所以要特別注重實(shí)踐，在課程實(shí)施的策略上對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，并考察其可行性，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講演法、課程討論法，讓教學(xué)任務(wù)落實(shí)在實(shí)處。結(jié)束語：高中信息技術(shù)課程具有一定的含金量，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)成為了人們生活中不可或缺的一部分，人人都需要信息，對于高中學(xué)生來說更是學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)，所以需要老師的不斷努力，需要學(xué)生不斷探索，開辟出一條適合實(shí)際并且可行道路，達(dá)到完善信息技術(shù)課程的目的?！?1世紀(jì)是人類全面依靠知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)。世界將進(jìn)入全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)的生產(chǎn)，傳播與應(yīng)用，不僅影響著人們的生活與消費(fèi)，影響著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也影響著政治、經(jīng)濟(jì)以及國家安全的各個(gè)方面。教育在發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中肩負(fù)著培養(yǎng)人才和創(chuàng)造知識(shí)的雙重使命。人類社會(huì)進(jìn)步的希望在教育，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，“國際21世紀(jì)教育委員會(huì)”報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“在傳授人類累積的關(guān)于自身和自然的知識(shí)方面以及在開發(fā)人類創(chuàng)造力方面，教師始終是主要的負(fù)責(zé)者，始終起主導(dǎo)作用?！泵鎸?1世紀(jì)的挑戰(zhàn)，為了承擔(dān)起時(shí)代所賦予的重?fù)?dān)，跨世紀(jì)的青年教師應(yīng)具有怎樣的素質(zhì)呢，筆者認(rèn)為應(yīng)該有以下幾點(diǎn)。首先是“愛”，即愛國，愛業(yè)，愛生。愛國是教師的理想目標(biāo)，是中國知識(shí)分子人文精神之根本；愛業(yè)是教師人格理想核心內(nèi)容；愛生是教師愛崗敬業(yè)的源動(dòng)力。古代優(yōu)秀知識(shí)分子把對民族與祖國的鐘愛之心傾注于教育事業(yè)中，近代，一大批具有民主，科學(xué)，愛國精神的知識(shí)分子興辦學(xué)校，追求教育救國的理想，他們把教育救國作為終身追求的目標(biāo)。而今，教育仍是一個(gè)沒有堅(jiān)強(qiáng)信念和強(qiáng)烈的使命感就不能完成的事業(yè)，在現(xiàn)實(shí)國力條件下，教師還屬于一種清貧的職業(yè)，我們要發(fā)揚(yáng)大教育家陶行知先生那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。教育決非僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是給人以心靈啟迪。我國近代教育家夏丐尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同匯塘沒有水一樣。”當(dāng)教師，就要學(xué)會(huì)用愛心激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)向上，用誠心感染學(xué)生自強(qiáng)不息。只有懂得愛學(xué)生就是愛教育事業(yè)的深遠(yuǎn)意義，才能真正做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。在這里，尤其是愛生的問題，值得注意，近年來，報(bào)刊雜志曾多次報(bào)道教師體罰學(xué)生的劣行，令人發(fā)指，試想一個(gè)充滿愛心的教師，又怎能作出這樣的事來？其次是要“精+博”，即要精通業(yè)務(wù)，內(nèi)功扎實(shí)，學(xué)識(shí)淵博，博采眾長。當(dāng)教師，注重學(xué)歷層次的提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是必要的。對教師，特別是青年教師，應(yīng)該不斷在實(shí)踐中對自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，充實(shí)，提高，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的要求。現(xiàn)代科學(xué)的高度分化和綜合，學(xué)科互相滲透的趨勢，要求教員必須有較寬的知識(shí)面，了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，只有這樣才能滿足學(xué)生的求知興亡和培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。在信息社會(huì)中，要求教師成為縱橫相交的T型人才和復(fù)合型人才，在橫向，教師應(yīng)具備作為信息社會(huì)知識(shí)階層所需的比較廣博的知識(shí)面；在縱向，即在教育教學(xué)和其所教的學(xué)科方面應(yīng)具有精深的知識(shí)。具有這種廣博精深相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)教師工作的要求。再者要“新”，即要具有改革意識(shí)和創(chuàng)新精神。江澤民同志指出：“一個(gè)不能創(chuàng)新的民族是一個(gè)沒有希望的民族，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?！眲?chuàng)新與改革，也是個(gè)人為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的原動(dòng)力。教師既是知識(shí)的傳播者，也是知識(shí)的創(chuàng)造者，教師應(yīng)該具有較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中，能夠充分認(rèn)識(shí)教育對象的特點(diǎn)，積極研究改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型的未來人才。要培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新整體素質(zhì)的學(xué)生，教師首先要更新觀念，求實(shí)創(chuàng)新，敢于超越自己，變繼承性教育思想為創(chuàng)造性教育思想，常教常新，教以致用。對于教師來說，“合”也是應(yīng)具備的素質(zhì)之一，即要有合作的精神和群體意識(shí)。教育是一個(gè)群體事業(yè)，協(xié)作精神是教師群體共同發(fā)展的基礎(chǔ)。要樹立集體合作觀念，尊重集體，善于合作，在集體合作中，不存門戶之見，尊重他人，不過分強(qiáng)調(diào)自我，抱以合作的與誠意，要適應(yīng)各種層次的合作，并根據(jù)不同的合作形式，準(zhǔn)確把握自己的職責(zé)和所要完成的任務(wù)，把充分發(fā)揮自己才能與很好的控制協(xié)調(diào)結(jié)合起來，遵守集體紀(jì)律和合作原則，服從統(tǒng)一安排，顧大局，識(shí)大體。最后，是要“健”，即健康，健全。21世紀(jì)的教育者，不僅要有高尚的思想品德，堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)功底，還要有健康的體魄和健全的心理素質(zhì)。只有健康的體魄才能勝任未來歷史賦予的重任。今天，社會(huì)發(fā)展的步伐更加迅猛，人際交際更加頻繁，人的心理壓力也逐步增大。所以，具有健全的心理是現(xiàn)代教育工作者應(yīng)該具有的基本素質(zhì)之一。教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，要不斷調(diào)整心態(tài)，正確對待困難與挫折，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，開闊眼界，使自己的感知敏銳精細(xì)，思維靈活廣泛，情感熱烈有度，意志堅(jiān)韌不拔，要綜合發(fā)展，注重良好群體心理的養(yǎng)成，取得成績時(shí)不盲目樂觀，遇到挫折時(shí)不氣餒悲觀，汲取情感教育之精華，進(jìn)取不已，就一定能培養(yǎng)自己淡薄名利的良好心境，找準(zhǔn)自己的位置――圓好教師夢！Panditpartendofastidiaccumsaneuripidisin,eumlIodreritanQuiutwisdensincide眾志成城抗戰(zhàn)疫情stallaccumsan新型冠狀病毒防控指南Quiutwipianfulripensin保護(hù)自己,就是對國家、對社會(huì)最大的盡責(zé)panditpartiendo.eurfastigiiaccumsaneuriIn,eumibQuiutw特殊人群防控指南PLEASEENTERTHETITLETEXT目錄二特定場所防控指南PLEASEENTERTHETITLETEXTYOUNEEDHERE、專家建議PLEASEENTERTHETITLETEXTYOUNEEDHERE第一章orem眾志成城戰(zhàn)勝疫情特殊人群防控指南clickheretoentertextdescriptionssuchascontetion,datastatistics,eventanalysis,summaryandoverviewrelatedtothissubtitleorgraph.特殊人群防控指南LEASEENTERTHETITLETEXTYOUNEEDHERE老年人防控指南1.確保老人掌握預(yù)防新型冠狀病毒感染的肺炎的個(gè)人防護(hù)措施、手衛(wèi)生要求、衛(wèi)生和健康習(xí)慣避免共用個(gè)人物品,注意通風(fēng),落實(shí)消毒措施。倡導(dǎo)老人養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習(xí)慣的特殊人群防控指南LEASEENTERTHETITLETEXTYOUNEEDHERE老年人防控指南老人出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、咽痛、胸悶、呼吸困難、乏力、惡心嘔吐、腹瀉、結(jié)膜炎、肌肉酸痛等可疑癥狀時(shí)立采取以下措施(1)自我隔離,避免與其他人員近距離接觸,由醫(yī)護(hù)人員對其健康狀況進(jìn)行評估,視病情狀況送機(jī)構(gòu)就診,送醫(yī)途中應(yīng)佩戴醫(yī)用外科口罩,盡量避免乘坐公共交通工具(3)曾與可疑癥狀者有無有效防護(hù)的密切接觸者,應(yīng)立即登記,并進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。特殊人群防控指南PLEASEENTERTHETITLETEXTYOUNEEDHERE老年人防控指南老人出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、咽痛、胸悶、呼吸困難、乏力、惡心嘔吐、腹瀉、結(jié)膜炎、肌肉酸痛等可疑癥狀時(shí)應(yīng)采取以下措施4)減少不必要的聚會(huì)、聚餐等群體性活動(dòng),不安排集中用餐(5)若出現(xiàn)可疑癥狀的老人被確診為新型冠狀病毒感染的肺炎,其密切接觸者應(yīng)接受14天醫(yī)學(xué)觀察,病人離開后(如住院、死亡等),應(yīng)及時(shí)對住所進(jìn)行終末消毒。具體消毒方式由當(dāng)?shù)丶部貦C(jī)構(gòu)的專業(yè)人員或具有資質(zhì)的第三方操作或指導(dǎo)。沒有消毒前,該住所不建議使用特殊人群防控指南PLEASEENTERTHETITLETEXTYOUNEEDHERE兒童防控指南不要去人多的地方,不參加聚會(huì)2外出一定要戴上口罩,記得提酲爸爸媽媽和爺爺奶奶戴好口作健康飲食。飯前便后認(rèn)真洗手。在家多和爸爸、媽媽一起做做體育運(yùn)動(dòng)4從現(xiàn)在起,養(yǎng)成打噴嚏或咳嗽時(shí)用紙巾或袖肘遮住嘴巴、鼻子的習(xí)慣。如果有發(fā)燒、生病的情況,一定要配合爸爸、媽媽及時(shí)去醫(yī)就醫(yī)第二章orem眾志成城戰(zhàn)勝疫情特定場所防控指南clickheretoentertextdescriptionssuchascontetion,datastatistics,eventanalysis,summaryandovervi