趙軍峰商務(wù)口譯課件

IntroductiontoBusinessInterpreting

商務(wù)口譯探秘ZhaoJunfeng趙軍峰SchoolofInterpretingandTranslationStudies高級(jí)翻譯學(xué)院GuangdongUniversityofForeignStudies廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)2011.5WhoistheInstructor?Mr.JunfengZHAO，趙軍峰Bsc(PetroleumGeology,YangtzeUniversity),MA(EnglishLanguage&Literature,WuhanUniversity),MBADip(GloucestershireBusinessSchool,UK),Ph.Dinforensiclinguistics,GDUFSProfessorofEnglish,ViceDeanandDirectorofMTIEducationCentre,SchoolofInterpretingandTranslationStudies,GDUFSE-mail:benjizhao@TheConceptsofInterpretingLatininterpres(expounder,personexplainingwhatisobscure,explainingthemeaning,makingsenseof)Metaphoricalnames:middleman,intermediary,commercialgo-betweenInlegalsphere,lawyerstointerpretthelaw,courtinterpretertotranslatethelanguageQuestion:totranslateorinterpret?definitionsInprinciple,interpretingisperformed‘hereandnow’forthebenefitofpeoplewhowanttoengageincommunicationacrossbarriersoflanguageandcultureInterpretingisaformofTranslationinwhichafirstandfinalrenditioninanotherlanguageisproducedonthebasisofaone-timepresentationofanutteranceinasourcelanguage(Pochhacker2004:11).ImmediacyasthekeywordTheDefinitionofInterpreting口譯（Interpreting，也稱(chēng)Interpretation），是一種通過(guò)聽(tīng)取和解析來(lái)源語(yǔ)(sourcelanguage)所表達(dá)的信息，隨即將其轉(zhuǎn)譯為目標(biāo)語(yǔ)(targetlanguage)語(yǔ)言符號(hào)，進(jìn)而達(dá)到傳遞信息之目的的言語(yǔ)交際活動(dòng)。（梅德明，1996）口譯不是單純意義上的言語(yǔ)行為，而是一種涉及諸多知識(shí)層面的跨文化的交際行為。（鐘述孔，1999）ConceptualingredientsAnactivityconsisting(mainly)inTheproductionofutterances(texts)whicharePresumedtohaveasimilarmeaningand/oreffectAspreviouslyexistingutterancesinanotherlanguageandcultureCategorizationaccordingtosettingBusinessinterpretingLiaisoninterpretingDiplomaticinterpretingMilitaryinterpretingCourtinginterpreting(legal,judicialandcourtroom)EducationinterpretingCommunity-basedinterpreting(healthcare,medical,hospital,legaletc.)Media/broadcast,oftenfocusedonTVinterpretingTheclassificationofInterpreting即席翻譯（consecutiveinterpreting),即席翻譯簡(jiǎn)稱(chēng)交傳，在教學(xué)中通常稱(chēng)為交替?zhèn)髯g或連續(xù)傳譯。其方式是講話(huà)人說(shuō)完一句話(huà)、幾句話(huà)或一段話(huà)，停下來(lái)讓譯員進(jìn)行口頭翻譯。而當(dāng)譯員同時(shí)以?xún)煞N語(yǔ)言為操不同語(yǔ)言的交際雙方進(jìn)行交替式翻譯時(shí)，即席翻譯也可稱(chēng)為交替翻譯（alternatinginterpreting）。經(jīng)常使用即席翻譯的場(chǎng)合，還有演講、祝詞、授課、談判、情況介紹會(huì)、高級(jí)會(huì)議、新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)、參觀、采訪、宴會(huì)等。同聲傳譯（simultaneousinterpreting）。同聲傳譯簡(jiǎn)稱(chēng)同傳，是一種譯員在一方講話(huà)的同時(shí)不停頓的將其講話(huà)內(nèi)容傳譯給另一方的口譯方式。同聲傳譯又可分為三種：A.會(huì)議傳譯（conferencesimultaneousinterpreting）B.視閱翻譯（sightinterpreting)C.耳語(yǔ)傳譯（whisperinginterpreting）TypologicalparametersDirectionality(SLvs.TL;AIIC’sclassification,A-,B-,C-languages,thusA-to-Binterpretingorretourinterpreting/returninterpreting,relayinterpreting)Note:A-language=nativeorbest‘a(chǎn)ctivelanguage’;B-language=‘a(chǎn)ctive’languagecommandedwithnear-nativeproficiency;C-language=‘passive’languageallowing‘completeunderstanding’TheProcessofInterpreting“聽(tīng)”（listening）“記”（memorizing）“思”（processing）“表”（delivering）

-----Prof.HUGengshen,1993Threefacetsoflanguage功能(function,work,role,intention,objective)形式(form,structure)意義(meaning,sense,message,information)MakingsenseHerbert(1952),Seleskovitch(1978)Ideas/message/senseviathelistener,speakerinthecommunicationincommunicativecontext.Sense-makingvs.transcodingPainting(=interpreting)vs.photograph(translation)ThefivesupermemesofinterpretingCognitiveinformationprocessingskillsCommunicativeactivityMakingsenseText/discourseproductionMediationTheCharacteristicsofInterpreting時(shí)間上的封閉性與空間上的開(kāi)放性即席性強(qiáng)（Extemporaneousness）壓力大（Stressfulness）獨(dú)立性強(qiáng)（Independence）綜合性強(qiáng)（Comprehensiveness）知識(shí)面寬（Miscellaneousness）TheYardsticksforInterpreting信(faithfulness)達(dá)(expressiveness)捷(promptness)漢英心理文化對(duì)比中國(guó)人重直覺(jué)與具象中國(guó)人重整體：漢語(yǔ)一般較籠統(tǒng)；漢語(yǔ)表意較模糊；漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)篇章的整體結(jié)構(gòu)，講究起承轉(zhuǎn)合的完備性，注重對(duì)稱(chēng)平衡；漢語(yǔ)頻繁使用對(duì)仗修辭格和四字詞組漢語(yǔ)重意念，意合parataxis,心照不宣。西方人重理性與邏輯西方人重個(gè)體：英語(yǔ)詞義一般較具體；英語(yǔ)表意較準(zhǔn)確；英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)篇章句式結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)；英語(yǔ)重形式，講究形合Hypotaxis漢英語(yǔ)言文化對(duì)比Sino-Tibetanfamily漢語(yǔ)是分析性語(yǔ)言，analytic,noinflection,還是粘著語(yǔ)，agglutinative,次的組合依靠詞素的粘著；漢語(yǔ)屬表意文字，ideographic,象形、指事、會(huì)意、形聲等；漢語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)言，tonelanguage;漢語(yǔ)語(yǔ)法呈隱含性，convertness,重意合；漢語(yǔ)句子如竹竿，長(zhǎng)而空心；Indo-Europeanfamily英語(yǔ)是分析性和綜合性語(yǔ)言，bothanalyticandsynthetic,其分析特征體現(xiàn)在次序和助詞的組句功能上。綜合性則體現(xiàn)在豐富的曲折變化形式；英語(yǔ)屬拼音文字，alphabetic；英語(yǔ)是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言，intonationlanguage;英語(yǔ)語(yǔ)法呈顯性，overtness,重形合；英語(yǔ)句子如葡萄，綱舉目張。英漢語(yǔ)言對(duì)比漢語(yǔ)句子構(gòu)建在意念主軸(thought-pivot)上，句子強(qiáng)調(diào)的是意義而不是結(jié)構(gòu)；通常句子主語(yǔ)不明顯，或根本無(wú)主語(yǔ)，句式十分復(fù)雜，幾乎無(wú)章可循，但意義一目了然；漢語(yǔ)的語(yǔ)序是固定的漢語(yǔ)篇章傳統(tǒng)是講究起承轉(zhuǎn)合，漢族人的思維呈螺旋形。漢語(yǔ)屬主體顯著的語(yǔ)言，即topic-prominent英語(yǔ)句子構(gòu)建在形式（或主謂）主軸（form-pivot）上，強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整和嚴(yán)密，絕大多數(shù)要求主語(yǔ)和謂語(yǔ)，而且常用句式集中在8個(gè)基本句型.英語(yǔ)的語(yǔ)序則相對(duì)較為靈活英語(yǔ)文章趨向于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，英美人的思維呈直線性英語(yǔ)屬主語(yǔ)顯著的語(yǔ)言，即subject-prominentGile（1995）口譯模式

1.SI=L+M+P+C同聲傳譯=聽(tīng)力與分析+短期記憶+言語(yǔ)表達(dá)+協(xié)調(diào)2.PhaseICI=L+N+M+C連續(xù)傳譯=聽(tīng)力與分析+筆記+短期記憶+協(xié)調(diào)PhaseIICI=Rem+Read+P連續(xù)傳譯=記憶+讀筆記+傳達(dá)3.口譯的理解模式：C=KL+ELK+A理解=語(yǔ)言知識(shí)+言外知識(shí)+分析Whatisbusinessandbusinessinterpreting?從詞源角度看，“business”一詞所涉及的是個(gè)人或社會(huì)整體忙于從事商業(yè)上切實(shí)可行又有利可圖的活動(dòng)的一種狀態(tài)，從廣義上講，它包括商品和服務(wù)供應(yīng)商社區(qū)所舉行的所有活動(dòng)。商務(wù)口譯，即InterpretingbetweenChineseandEnglishinBusinessSettings，是在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的口譯行為。ModuleofbusinessinterpretingSkills-basedvs.Theme-basedTextbooksTheme-basedinfocus!ObjectivesandRequirements:Basedonwhatlearnershaveacquiredinthepreviousconsecutiveinterpretingcourse,furtherinterpretingdrills(onmemorytraining,numberstreatment,shadowexercisesinsimultaneousinterpreting)areincorporatedintothelinguisticcontextsconcernedwithvariousbusinessactivities,andmorefocusiscenteredonfosteringlearners’interpretingcompetence,bothconsecutiveandsimultaneous,onsimulatedauthenticoccasions.TextBook:

ZhaoJunfeng,ANewInterpretingCourseforBusiness,Beijing:HigherEducationalPress,2009Content:Coveringeverypossibleaspectofbusinessactivities,suchasbusinessnegotiations,businessinterviews,businesspresentations,internationalnewsbriefings,internationalmarketing,businessmanagement,conferencespeeches,corporateculture,moneyandbanking,internationalfinance,ITindustriesetc.Grading:

Oralexaminationisconductedintheaudio-visuallabandlearners’recordingsaretobeevaluated;ClassroomPerformance50%;FinalOralExamination50%Whattopicsareofteninvolvedinbusinessinterpreting?主題一禮儀祝辭(CeremonialSpeeches)主題二商務(wù)談判(BusinessNegotiations)主題三商務(wù)訪談

(BusinessInterview)主題四廣告宣傳

(Advertising&Publicity)主題五商務(wù)陳述

(BusinessPresentations)主題六新聞發(fā)布會(huì)

(PressConference)主題七企業(yè)社會(huì)責(zé)任(CorporateSocialResponsibility)主題八企業(yè)文化(CorporateCulture)主題九國(guó)際會(huì)展(InternationalExhibitions)主題十政治與經(jīng)濟(jì)（Political&EconomicIssues）主題十一營(yíng)銷(xiāo)與全球采購(gòu)(Marketing&GlobalSourcing）主題十二人力資源管理

(HumanResourcesManagement)主題十三戰(zhàn)略管理

(StrategicManagement）主題十四交通物流

(Transportation&Logistics)主題十五金融與證券

(Finance&Securities)主題十六會(huì)計(jì)與稅收

(Accounting&Taxations)主題十七國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織

(InternationalBusinessOrganizations)主題十八IT產(chǎn)業(yè)(InformationTechnology)《商務(wù)口譯》編寫(xiě)原則鑒于該教材與MTI系列的其他口譯類(lèi)教材有一定的銜接性和區(qū)分性，本書(shū)有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性，以商務(wù)知識(shí)專(zhuān)題為線索進(jìn)行編排，不再對(duì)一般性的口譯技巧做細(xì)致的講解和歸納。但在編寫(xiě)時(shí)充分考慮語(yǔ)言的循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)而繁，并增加與主題知識(shí)相關(guān)的語(yǔ)篇分析以及提綱挈領(lǐng)式技巧點(diǎn)評(píng)。在選材上，凸顯口譯的實(shí)踐性、真實(shí)性、知識(shí)性和時(shí)效性，選取真實(shí)的語(yǔ)料和場(chǎng)景，既有最近年來(lái)的商務(wù)談判、訪談、陳述、演講，也有取之現(xiàn)場(chǎng)的新聞發(fā)布會(huì)、禮儀祝詞和宣傳“路演”等錄音轉(zhuǎn)寫(xiě)。在商務(wù)大背景下，選材內(nèi)容盡量涵蓋具有代表意義的商務(wù)類(lèi)專(zhuān)題，比如企業(yè)社會(huì)責(zé)任、企業(yè)文化、國(guó)際會(huì)展、政治與經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、戰(zhàn)略管理、交通物流、金融證券、會(huì)計(jì)稅收、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織以及IT產(chǎn)業(yè)等。在不同的商務(wù)專(zhuān)題下，各單元將依據(jù)口譯實(shí)踐的技巧規(guī)律進(jìn)行選材和編排練習(xí)，兼顧英漢、漢英互譯訓(xùn)練，由對(duì)話(huà)口譯、段落口譯向交替?zhèn)髯g乃至同聲傳譯過(guò)渡，穿插一些核心的口譯技巧點(diǎn)評(píng)。本教材的突出特點(diǎn)在于內(nèi)容的專(zhuān)題性和語(yǔ)料的真實(shí)性，書(shū)后所附的MP3光盤(pán)均由取之現(xiàn)場(chǎng)的錄音組成。根據(jù)MTI教學(xué)大綱大要求，選修課一般開(kāi)課15-18周左右，本教材全書(shū)共計(jì)18個(gè)單元，圍繞18個(gè)商務(wù)專(zhuān)題展開(kāi)。每個(gè)單元由專(zhuān)題知識(shí)、熱身練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、口譯指南和口譯重點(diǎn)等組成。專(zhuān)題知識(shí)由兩篇精選的英漢對(duì)照短文構(gòu)成，口譯訓(xùn)練之前應(yīng)認(rèn)真閱讀和對(duì)照；詞匯熱身中的短語(yǔ)均選自實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練材料，答案可在參考譯文部分找到，技巧點(diǎn)評(píng)主要是針對(duì)訓(xùn)練材料做出語(yǔ)篇分析，補(bǔ)充關(guān)鍵的主題背景知識(shí)，并就一些疑難點(diǎn)做出簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，建議在訓(xùn)練之前閱讀一下參考譯文以及口譯指南部分，口譯起來(lái)就會(huì)“有備無(wú)患”（Nosurprises）。每個(gè)單元的最后還有15個(gè)長(zhǎng)句供讀者作為重點(diǎn)精煉。在教材的附錄部分提供所有實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練部分的參考譯文和按各單元順序出現(xiàn)的詞匯對(duì)照表便于讀者參考MottosforinterpretersDoyourhomework!Nosurprises.Knowsomethingofeverything,orknoweverythingofsomething?Buildupyourownglossary,anddevelopyourownexpertis