一個黨員應該如何樹立正確的人才觀【樹立科學人才觀　完善繼續(xù)教育保證體系建設(shè)】

一個黨員應該如何樹立正確的人才觀【樹立科學人才觀完善繼續(xù)教育保證體系建設(shè)】胡錦濤總書記在全國人才工作會議的講話中提出的科學人才觀反映了我們黨對社會主義人才建設(shè)規(guī)律認識的升華，為全面開展繼續(xù)教育創(chuàng)造了很好的條件。目前，我國繼續(xù)教育方面的改革取得了很大的成效，但還存在很多問題。筆者認為：樹立科學人才觀，完善繼續(xù)教育的保證體系建設(shè)，是順利實施繼續(xù)教育的關(guān)鍵。一、樹立科學人才觀是實現(xiàn)繼續(xù)教育的理論保證觀念是一切工作和社會活動的前提和基礎(chǔ)，繼續(xù)教育之所以難以開展，固然有社會原因，但更重要的是教育思想沒有得到根本的轉(zhuǎn)變。我國自古以來就有重視教育的傳統(tǒng)，但是“學而優(yōu)則仕”則是一種帶有封建色彩的教育思想。學歷代表了一個人受教育的水平，但并不代表一個人的整體素質(zhì)，學歷主義則更是驅(qū)使人們?nèi)プ非笮问缴系摹皩W歷”而忽視應有的整體素質(zhì)，傳統(tǒng)“學歷教育”的觀念不打破，繼續(xù)教育便無從談起。轉(zhuǎn)變教育觀念是社會發(fā)展的需要。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，改革開放的進一步深入，社會所需人才在規(guī)格、標準和質(zhì)量上對教育部門提出了新的要求。在新的形勢下教育只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，才能適應社會的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念是全面貫徹落實黨的教育方針的需要。黨的教育方針明確指出我們培養(yǎng)的是德、智、體全面發(fā)展的勞動者，只有轉(zhuǎn)變了教育觀念，制定符合繼續(xù)教育發(fā)展的方針、政策，排除各種阻力和困難，積極創(chuàng)造條件才能保證實現(xiàn)“學歷教育”向“繼續(xù)教育”的根本轉(zhuǎn)變。只有轉(zhuǎn)變觀念才能深入系統(tǒng)地了解和掌握繼續(xù)教育的內(nèi)涵等基本理論，形成繼續(xù)教育的良好的社會環(huán)境和輿論氛圍，從根本上把繼續(xù)教育推向一個新階段。轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵是加強學習。各級領(lǐng)導和繼續(xù)教育工作者，要自覺地學習黨的路線、方針、政策，學習和研究繼續(xù)教育教學理論和規(guī)律，牢固樹立科學人才觀，充分提高人才資源是第一資源的觀念，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，為全面建設(shè)小康社會提供堅強的人才保證，更加努力地做好繼續(xù)教育工作。二、樹立科學人才觀是實現(xiàn)繼續(xù)教育的環(huán)境保證胡錦濤總書記指出?！耙獔猿值虏偶?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，努力形成誰勤于學習、勇于投身時代創(chuàng)業(yè)的偉大實踐，誰就能獲得發(fā)揮聰明才智的機遇，就能成為對國家、對人民、對民族有用之才的社會氛圍”。要做到這一點，首先要徹底改變繼續(xù)教育入學考試方面給學生造成的壓力和負擔，要充分發(fā)揮學生的特長，使不同學習成績的學生都能按自己的愛好、興趣，根據(jù)社會的需要找到自己合適的位置，做到人盡其才。二是入學考試內(nèi)容應全面體現(xiàn)繼續(xù)教育的內(nèi)涵，使文化知識和學生的綜合素質(zhì)教育得到全面發(fā)展。要充分考慮學生的專業(yè)和特長，個別專業(yè)招生可按照不同專業(yè)特長進行各種能力的綜合測試。只有學生的綜合素質(zhì)得到社會的承認，學校和學生才有可能按照社會的需求制定、規(guī)劃自己的教學和學習目標。社會用人制度、錄用手段對推動繼續(xù)教育有著極大的影響。國家在選拔和錄用人才制度中提倡公平競爭、雙向選擇，目的是最大限度地把德才兼?zhèn)?、素質(zhì)好、能力強、作風正的人才選拔上來，而事實上在人才選拔中存在著嚴重的腐敗現(xiàn)象，素質(zhì)高的人才得不到承認，因此繼續(xù)教育的成果在社會上也就得不到認可，同時用人制度的監(jiān)督、監(jiān)察機制的不健全，在很大程度上影響了繼續(xù)教育的開展。三、加大政策，法規(guī)建設(shè)是實現(xiàn)繼續(xù)教育的法律保證國家的教育政策、法規(guī)是順利貫徹實施繼續(xù)教育的法律手段和可靠保證。但事實上在繼續(xù)教育立法方面沒有從根本上得到解決，在對從事繼續(xù)教育教師的激勵政策、評價機制方面以及對優(yōu)秀教師的生活條件和待遇方面仍得不到很好的落實，在對繼續(xù)教育工作的檢查評估中，存在著對辦學條件、教學質(zhì)量等方面要求的多、檢查的細，對教育政策、教育法規(guī)的貫徹落實以及對繼續(xù)教育的教學方法、教學效果等方面的檢查方法、手段不夠具體等等。這充分說明繼續(xù)教育教學檢查中存在的問題，因此要加大對繼續(xù)教育政策、法律法規(guī)落實情況的監(jiān)督檢查力度，成立專門機構(gòu)制定相應政策、法規(guī)和辦法，以保證繼續(xù)教育工作的全面落實。建立客觀、合理、科學的教育評估標準，是搞好繼續(xù)教育的必要條件。正確的教育評估標準，應以全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施繼續(xù)教育的思想為指導。評估不僅要看學生的考試成績，更要看其教育計劃的制定和執(zhí)行，德育教育的強化等，還要看學生的品德、智能、身體及心理素質(zhì)，評價教育工作不僅僅看教學成果，還要看實際育人的社會效果。只有這樣才能形成良好的導向，使繼續(xù)教育工作在客觀、公正、科學、合理的教育評估標準下得到提高。四、全面提高教育者的綜合素質(zhì)是實現(xiàn)繼續(xù)教育的基本保證繼續(xù)教育的全面實施離不開教育者的工作，因此教育者必須具有較強的綜合素質(zhì)，才能使素質(zhì)教育的實施成為必然和可能。教育者要具備以下素質(zhì)：1、要有較高的政治思想水平。政治是統(tǒng)帥、是靈魂，只有具有較高的政治思想理論水平，才能用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題，才能在各種復雜形勢面前保持立場堅定，才能引發(fā)學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義制度的高尚情感，才能培養(yǎng)學生具有奉獻精神和團結(jié)精神。2、要有良好的道德素質(zhì)。身正為范，教育者必須是遵紀守法的模范，道德高尚的楷模。教育者在生活和工作中要有較高的道德修養(yǎng)，具有自尊、自愛、自立、自強的精神。只有這樣才能引發(fā)出強大的精神力量和無窮的榜樣力量，給受教育者以無限的啟迪。3、教育者要有良好的文化科學素質(zhì)。教育者不僅要有良好的專業(yè)知識和科學文化知識，還應具有較強的觀察能力、分析、閱讀能力、獲取和處理信息的能力及永不滿足、積極進取、不懈探索的精神。教育者還應該加強對教育科學的研究、探索未來社會對人才的需求，只有這樣教育者才能把最新的科學成果、學習方法傳授給學生。4、教育者要有良好的心理素質(zhì)。只有心理素質(zhì)好的教師才能培養(yǎng)教育出心理素質(zhì)好的學生。施教者要具備良好的心理素質(zhì)，要有開朗、自信、頑強的性格；勇于面對挫折、善于協(xié)作和交往；適應性強、具有廣泛的興趣愛好。教育者良好的心理素